趙真真

(河南師范大學(xué) 河南 新鄉(xiāng) 453007)

淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

趙真真

(河南師范大學(xué) 河南 新鄉(xiāng) 453007)

隨著新課程的不斷改革,對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，也取得了豐碩的成果。然而在實(shí)際教學(xué)中還沒(méi)有那么順利，依然存在一些問(wèn)題有待解決。本文筆者根據(jù)自身小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題的基拙上,提出了提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的策略。希望對(duì)其他美術(shù)老師有所幫助，當(dāng)然，地區(qū)與地區(qū)、學(xué)校與學(xué)校存在差異，不當(dāng)之處請(qǐng)給予指正。

小學(xué)美術(shù)；存在問(wèn)題；對(duì)策

卡爾·威特深有感觸地說(shuō)：孩子能在繪畫(huà)中學(xué)到精益求精的好品質(zhì)，也在繪畫(huà)中耐心和自信。

繪畫(huà)可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子具有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。奧地利.西澤克說(shuō)：兒童美術(shù)教育的第一目的就是發(fā)展創(chuàng)造力，因?yàn)檫@對(duì)他們的終身發(fā)展有益。三毛曾說(shuō)：說(shuō)起一生對(duì)于美術(shù)的愛(ài)，其實(shí)仍然萌芽在小學(xué)?？梢?jiàn)小學(xué)階段讓兒童接受良好的美術(shù)教育，對(duì)孩子一生發(fā)展有益。

1 小學(xué)美術(shù)課堂中存在的主要問(wèn)題

1.1 在這個(gè)以分?jǐn)?shù)論英雄的時(shí)代，小學(xué)生也深受其害，各種環(huán)境的影響讓他們覺(jué)得只有考試成績(jī)好，我才是好學(xué)生，從而對(duì)美術(shù)、音樂(lè)等“副科”不重視，這也是下面等問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)的原因。記得我新學(xué)期第一次進(jìn)班，上課鈴響了，孩子們桌子上還放著英語(yǔ)書(shū)在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，我問(wèn)學(xué)生，你們這節(jié)課要寫(xiě)作業(yè)還是上美術(shù)課，居然很多孩子回答寫(xiě)作業(yè)。

1.2 如今的美術(shù)課堂內(nèi)容豐富，除了繪畫(huà)之外，還有手工、泥工、版畫(huà)、刮畫(huà)等等，需要用到的材料更是五花八門，馬克筆、油畫(huà)棒、超輕黏土、剪紙、陶泥、水粉等等。如果讓孩子們只用簡(jiǎn)單的彩筆，很難適應(yīng)新課改的要求，是老師對(duì)孩子們的不負(fù)責(zé)任。然而，要求孩子們準(zhǔn)備五花八門的美術(shù)工具和材料，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)不小。美術(shù)課一周一節(jié)忘記準(zhǔn)備也有、孩子不重視的也有、家長(zhǎng)不支持的也有、有些材料不常見(jiàn)有錢也買不到的也有等等。

1.3 小學(xué)課堂一節(jié)課時(shí)間大多40分鐘，在教育改革的大背景下，隨著課改的不斷深入與發(fā)展，美術(shù)教育的內(nèi)涵也在日益豐富。美術(shù)課堂已經(jīng)改變以往單一的范畫(huà)式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、引導(dǎo)想象、啟發(fā)思維、注重個(gè)性、提高審美的教學(xué)模式，因此一節(jié)課想要較好的完成符合教材要求的作品幾乎不可能，教師用圖片、視頻等媒介給孩子們展示課題、展開(kāi)教學(xué)過(guò)程、講解重難點(diǎn)、布置作業(yè)要求的用時(shí)最短也在15-20分鐘之間，而剩余的時(shí)間根本不夠孩子們構(gòu)思、起稿、潤(rùn)色完成作品，更沒(méi)有了教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)互評(píng)的時(shí)間。而美術(shù)作業(yè)不方便拖到課下或者下一節(jié)課，老師收上來(lái)的作品大多半成品或者粗糙的成品。

1.4 很多家長(zhǎng)詢問(wèn)為什么孩子在校外美術(shù)機(jī)構(gòu)里畫(huà)的作品那么好，于是紛紛給孩子報(bào)美術(shù)興趣班，其實(shí)最大的原因是校外美術(shù)機(jī)構(gòu)一個(gè)班學(xué)生最多15人左右，教師就有主教、助教兩名。而學(xué)校美術(shù)課，一個(gè)教師就教幾個(gè)年級(jí)、幾十個(gè)班。一個(gè)班學(xué)生至少五六十個(gè)，有時(shí)甚至八九十個(gè)，一年下來(lái)也不見(jiàn)得認(rèn)識(shí)幾個(gè)學(xué)生。而美術(shù)課程性質(zhì)有其特殊性，教師不能照顧到每個(gè)學(xué)生。這樣的條件限制，美術(shù)課堂效率可想而知。

1.5 在很多孩子們心里，美術(shù)課仿佛就是游戲課，美術(shù)教師就是“游戲王”。他們交頭接耳、竊竊私語(yǔ)、嬉戲打鬧、無(wú)法無(wú)天，置課堂紀(jì)律于不顧，課堂紀(jì)律一直是讓教師難以解決的最大問(wèn)題，大部分時(shí)間都花在了維持紀(jì)律上，而好的紀(jì)律是課程進(jìn)行的保證。

1.6 課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)最常見(jiàn)的形式，是促使教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的必要教學(xué)手段。然而在教學(xué)中存在這樣的問(wèn)題：學(xué)生不愿舉手單獨(dú)回答問(wèn)題，老師點(diǎn)名，學(xué)生站起來(lái)也不回答，無(wú)奈老師自問(wèn)自答，課堂氣氛很尷尬，年級(jí)越高現(xiàn)象越明顯。時(shí)間久了，教師便不再提問(wèn)。

2 種種問(wèn)題如何解決？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出如下應(yīng)對(duì)策略

2.1 加強(qiáng)學(xué)校的重視，這需要美術(shù)教師根據(jù)實(shí)際情況做出努力。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，與兄弟院校合作舉辦城市廣場(chǎng)畫(huà)展、繪畫(huà)大賽，與學(xué)校溝通舉辦校園畫(huà)展、黑板報(bào)大賽、甚至將美術(shù)成績(jī)納入考核、用美術(shù)作品裝飾校園環(huán)境等，讓美術(shù)成為學(xué)校靚麗風(fēng)景線，讓孩子們從中受益。

2.2 重視家校溝通，形成教育合力。美術(shù)教師與家長(zhǎng)溝通，建立班級(jí)美術(shù)微信群，教師將孩子們作品上傳群里，讓家長(zhǎng)感受孩子們的作品，我做這件事后，家長(zhǎng)紛紛感嘆，沒(méi)想到我家孩子畫(huà)畫(huà)這么好。讓孩子們得到父母的反饋與贊揚(yáng)，從而提高自信心，提升對(duì)美術(shù)的興趣，更加重視起來(lái)美術(shù)課。

2.3 設(shè)身處地關(guān)愛(ài)孩子，解決材料難題。結(jié)合學(xué)生情況，適當(dāng)調(diào)整教材調(diào)整課程，將使用相同材料的課程安排在一起，這樣避免出現(xiàn)每次都要準(zhǔn)備不同材料，減輕孩子負(fù)擔(dān)。對(duì)于一些難以買到的材料，聯(lián)系學(xué)校附近商店或者集體購(gòu)買物美價(jià)廉材料。條件允許，可讓孩子準(zhǔn)備美術(shù)學(xué)習(xí)用具袋，袋子里是一些常用的美術(shù)學(xué)習(xí)材料。在每節(jié)課上課前一天在微信群里告知家長(zhǎng)。

2.4 申報(bào)上級(jí)管理部門，解決師資問(wèn)題。結(jié)合本地區(qū)情況，要求學(xué)校根據(jù)美術(shù)課程配備與學(xué)生比例相協(xié)調(diào)的教師數(shù)量，達(dá)到一個(gè)班級(jí)上課一個(gè)主教、一個(gè)助教。這樣教師才能認(rèn)識(shí)了解學(xué)生情況，上課期間能照顧到每一個(gè)學(xué)生。

2.5 實(shí)行分隊(duì)教學(xué)，效果明顯。根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況或者學(xué)生座位遠(yuǎn)近給孩子們分隊(duì)，讓孩子們給自己的小隊(duì)起名字：草莓隊(duì)、蘋果隊(duì)、必勝隊(duì)等等。然后宣布：哪位孩子上課認(rèn)真聽(tīng)給本隊(duì)加一分、哪位孩子回答問(wèn)題積極給本隊(duì)加一分、哪位孩子積極回答問(wèn)題加一分、哪位孩子畫(huà)畫(huà)作業(yè)完成認(rèn)真給本隊(duì)加一分、哪位孩子畫(huà)畫(huà)作業(yè)完成不認(rèn)真給本隊(duì)扣一分、哪位孩子亂說(shuō)話給本隊(duì)扣一分、哪位孩子下節(jié)課沒(méi)帶繪畫(huà)工具扣一分。小組排名倒數(shù)的隊(duì)要上臺(tái)給大家表演節(jié)目。沒(méi)想到班里立刻沒(méi)有了不認(rèn)真聽(tīng)、亂說(shuō)話的孩子，沒(méi)有了不認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的孩子，減少了不帶工具的孩子。效果的明顯讓我驚訝，其它教師不妨一試。

2.6 永遠(yuǎn)熱愛(ài)孩子，永遠(yuǎn)有對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度。蘇霍姆林斯基是一位具有人道主義情懷的教育家，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教師必須具備的首要品質(zhì)就是熱愛(ài)孩子，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)教師態(tài)度。都知道美術(shù)教師沒(méi)有升學(xué)壓力，而作為一名教師，就要時(shí)刻要一顆愛(ài)孩子的心，這樣才能對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)孩子們負(fù)責(zé)。努力克服困難、不怕麻煩、不怕苦、不怕累，一定會(huì)有不一樣的收獲。

趙真真(1991-)，女，漢族，河南滎陽(yáng)市人，碩士，河南師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)(美術(shù))專業(yè)，研究方向：美術(shù)教育。

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