閆 靜

(新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州第二中學(xué) 新疆 阿圖什 845350)

淺析初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

閆 靜

(新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州第二中學(xué) 新疆 阿圖什 845350)

美術(shù)是一門對創(chuàng)新能力要求極高的課程，沒有創(chuàng)新美術(shù)也就是沒有了生命力，也就沒有了藝術(shù)價值可言。美術(shù)教育是整個素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。我在探討創(chuàng)新能力對美術(shù)學(xué)習(xí)的重要意義的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)美術(shù)專業(yè)發(fā)展要求，提高美術(shù)教學(xué)水平。

美術(shù)；創(chuàng)新能力；生命力

隨著素質(zhì)教育的深入人心，初中美術(shù)教育改革也步入了一個關(guān)鍵時期，如何使當(dāng)前的初中美術(shù)教育適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，如何在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上培養(yǎng)初中生的美術(shù)創(chuàng)新能力，成為擺在當(dāng)前初中美術(shù)教育者面前的一道難題。

1 培養(yǎng)初中學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的必要性

1.1 這是由美術(shù)的本質(zhì)決定的

美術(shù)是一門講究個性與特點(diǎn)的學(xué)科，與其他學(xué)科相比，它的價值不是在于復(fù)制知識，在于它的特性、稀缺性，一件美術(shù)作品的最大價值無疑就是它的藝術(shù)成就，而藝術(shù)成就是不可復(fù)制的，也是不可模仿的。要想達(dá)到這一高度，要求藝術(shù)家必須具有創(chuàng)新的精神、能力，只有在充分展示個性的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上美術(shù)作品才具有藝術(shù)價值。

1.2 這是素質(zhì)教育發(fā)展的需要

李斯托威爾曾說過“每一種創(chuàng)造性的想象都必須有種情感的動機(jī)作為先行條件,這就是一種需要、一種欲求、一種愿望、一種沒有得到滿足的沖動,或者一種這樣或那樣的情緒?！倍x務(wù)教育改革也滲透著這一思想，不再強(qiáng)調(diào)知識的復(fù)制、傳播，而是強(qiáng)調(diào)知識的創(chuàng)造，表現(xiàn)在素質(zhì)教育上就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。對于美術(shù)教育來說，就是要培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)作品感悟能力，在充分感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)讓他們意識到創(chuàng)新對于美術(shù)創(chuàng)作的重要意義，通過美術(shù)創(chuàng)新能力促進(jìn)其素質(zhì)的全面提高。

2 初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

在初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該遵循初中教學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn)，在考慮美術(shù)教學(xué)需要的基礎(chǔ)上進(jìn)行，就我的教學(xué)實踐來說主要有以下幾點(diǎn)：

2.1 要將美術(shù)走出室外

藝術(shù)來源于生活，它的生命力也根植于生活。因此，我們必須轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)觀念，把教學(xué)活動帶出教室，帶進(jìn)生活、帶進(jìn)大自然，讓他們充分感受生活氣息、感受大自然之美，用他們眼前活生生的事物開啟他們創(chuàng)新思維的鑰匙，讓他們根據(jù)自己的感受創(chuàng)作出屬于他們自己的作品。在這個方面我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參觀這里的少數(shù)民族民居建筑。這些民居非常有特色，對古民居進(jìn)行速寫訓(xùn)練，是我們教學(xué)的重要內(nèi)容之一。美在于觀察發(fā)現(xiàn)。少數(shù)民族民居，凝聚著他們先輩的智慧，充盈著少數(shù)民族建筑審美的特質(zhì)。少數(shù)民族民居具有民族特色。有些建筑上的紋樣有著少數(shù)民族特有的文化內(nèi)涵。用寫生的形式來觀察、記錄和傳達(dá)視覺感受和心靈意象，有著自然、奔放、隨心所欲的特點(diǎn)，這樣的訓(xùn)練能使學(xué)生的觀察能力敏銳，能使畫面保持簡潔，它對比例、協(xié)調(diào)、構(gòu)圖能力的訓(xùn)練是非常有益的。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，安排教學(xué)實踐，能使學(xué)生較快進(jìn)入角色，幫助學(xué)生在寫生中獲得成就感。

2.2 要引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新思維

初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是多姿多彩的,但學(xué)習(xí)方法既是獨(dú)立的,又是相互聯(lián)系的,學(xué)習(xí)的主體是利用視覺、聽覺、感觸覺和大腦進(jìn)行學(xué)習(xí)的復(fù)合體和共同體。這就給學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)帶來一定的難度，因為獨(dú)立于聯(lián)系的條件對于學(xué)生知識與創(chuàng)作能力的把握有很高的要求。在這里教師不應(yīng)該是學(xué)生創(chuàng)新思維的創(chuàng)造者，而應(yīng)該是引導(dǎo)者，如為了讓學(xué)生學(xué)會對光和線的運(yùn)用，可以讓他們欣賞早期印象派作家馬奈、莫奈的作品，如《草地上的午餐》《日出·印象》等等，這些大師對于光、線、顏色的運(yùn)用達(dá)到了極致，讓學(xué)生多觀察這些作品，會啟迪他們對于自然界的探索，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維，讓他們明白只有在細(xì)致觀察生活的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到創(chuàng)新的目的。有一次上美術(shù)欣賞課，我選擇歌曲《我們新疆好地方》播放給學(xué)生聽。讓學(xué)生隨著旋律，展開想象的翅膀，激發(fā)他們靈感和創(chuàng)作熱情。一首贊美新疆的歌曲，使學(xué)生畫出了許多具有新疆特色的好作品，作品充滿了稚嫩氣息，閃爍著創(chuàng)造的智慧之光。

2.3 要注重學(xué)生美術(shù)個性的培養(yǎng)

新課程改革要求我們，在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成一個熱情的、獨(dú)立的、反思的個性化學(xué)習(xí)者、創(chuàng)新者，鼓勵、知道學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自己的想象力，對美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、思想和結(jié)構(gòu)做出個性化的反映。對此，我們對學(xué)生在課堂上遇到的問題應(yīng)該預(yù)留一個充分思考的時間，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并賦予學(xué)生充分的想象空間，要敢于標(biāo)新立異、敢于特立獨(dú)行、敢于展示個性、敢于主動創(chuàng)新，讓學(xué)生在獨(dú)立的感受和體驗之中展開想象的翅膀，不斷去磨煉自己創(chuàng)新的思維和能力。

總之，我們應(yīng)該充分重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷開拓自己的教學(xué)思維，完善教學(xué)方法，構(gòu)建創(chuàng)新能力培養(yǎng)的長效機(jī)制。

[1] 焦麗麗.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).科學(xué)大眾(科學(xué)教育).2009(12).

[2] 陸達(dá)準(zhǔn).如何在初中美術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2009(27).

閆靜(1985-)，女，漢族，江蘇，初中美術(shù)教師，中教二級，本科學(xué)士學(xué)位，新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州第二中學(xué)，研究方向：初中美術(shù)教學(xué)。

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