黃松海

【開篇語】

線索明晰之文，層次分明，結(jié)構(gòu)精美，主旨鮮明;表達靈動之文，重點突出，表意精準，生動形象。中考作文，線索明晰之文定能獲得青睞，奪得高分;表達靈動之文定能搶奪眼球，備受推崇。因此，巧置線索，講究表達，我們的作文一定會骨骼健壯、血肉豐滿、氣韻暢達、意趣盎然！

【真題回放】

走進自然，陽光、泥土、野花……哇，好香！推開家門，爸爸的飯菜、媽媽的嘮叨……哇，好香！一杯奶茶、一本新書、一個自由的午后……生活中到處洋溢著沁人心脾的芬芳，請你以“哇，好香”為題，寫一篇記敘文。

寫作要求：1.將題目寫在作文格的第一行;2.文章貼近生活，言之有物;3.認真書寫，力求工整、美觀;4.文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、姓名。（2016年湖北省荊州市中考作文題）

【原文再現(xiàn)】

哇，好香

荊州一考生

校園在白花花的日光里顯得一片死寂，憂郁的白云將這兒籠罩成一座空城，兩旁的香樟綠意盈人，略帶清香，但這些卻使我感到空虛與寂寞。

“二檢”對我來說是“一劫”，成績太糟，心里總是無法跨越那道坎兒，抑郁與憂傷如柑橘一樣酸澀，才下眉梢卻上心頭。

天黑，河水也黑，天空成了一片黑海。我一尊佛像無精打采地趴在桌上，可能是趙大大實在看不慣了，狠狠地丟下句：“帶上卷子，來我辦公室?！保ā拔乙蛔鸱鹣駸o精打采地趴在桌上”一句，表達不準確，不恰當。）

我百般磨蹭，走出教室。一陣微風吹過，高雅的花香與我撲了個滿懷，這微風，這香氣竟沒有給我?guī)硪唤z一毫的清新與勇氣。（“高雅”一詞，表意不準，影響文意的表達。）

“報告！”我輕聲細語地叫道。趙大大扭過頭，點了點，示意我進去。我跨進辦公室，悄悄挪到趙大大跟前。他仔仔細細地打量了我一番，我則是把頭埋得很低。他接過我的試卷，細細地看著，若有所思的樣子。在低下頭的一瞬間，偌大的辦公室里竟只有我們兩個人，辦公室又冷寂又空曠，像是巨大的冷庫。良久，他放下試卷，挪了挪椅子。奇怪的是，他竟然沒有罵我，想不到平時兇神惡煞的趙班也能如此溫柔。（細節(jié)描寫不生動，使得人物形象不鮮明。）

趙大大說：“你不是富二代，也不是官二代，更不是紅二代，不學習，你能好好生活嗎？你拿什么來實現(xiàn)自己的夢想呢？”他聲音里原有的鏗鏘與威嚴已不復存在，染上了一種母愛的親切。我不由得緩緩抬起頭，他對我微笑著，笑得更加親切了，我的心平靜下來。他的話染上了平時少有的文藝色彩，趙大大似乎正在從一個古板嚴厲的理科大叔搖身一變，變成了一個陽光四溢的文藝青年！（文段中打下劃線的句子表達不夠準確、通順。前者表意不當，后者有點重復累贅。）

不知什么時候一股香氣鉆進我的鼻孔，好香?。ㄊ裁聪阄?？指代不明，讓人感到突兀。）

回到教室，我不再偷懶，開始纏著同學幫我檢查作業(yè)，抽出時間聽學霸講解難題，上課積極舉手發(fā)言。英語老師布置下來的單詞，我耐著性子一遍一遍地背;作文課上，我也嘗試著將自己知道的佳詞美句加進作文里。我從一個一點就著的少女學會了按部就班?。ㄎ亩沃械呐疟染?，表達欠精美，感染力不強。有些語句表達不通順。）

考試的鈴聲鉆進耳朵，敲擊著我的耳膜，聲音越來越大，然后又漸漸遠去。老師發(fā)下試卷，一股濃烈的墨香輕輕襲來，換醒了我的思維。看著中考試卷我竟無比欣慰。哇，好香?。ㄟ@段文字放在這兒有些不合適，影響中心的表達，建議刪去。）

迎著墨香開始答題，我揣著勇氣與堅強。落日好美，盛開的梔子花好香！（這個結(jié)尾未能照應開頭，突出主旨。）

【失誤點擊】

這是一篇選材真實、敘事生動的文章。文章主要表現(xiàn)師愛如花香，讓我永生難忘。然而被評為三類文，主要有以下方面的問題：一是線索不明晰，前后照應不緊密，影響文意的表達;二是文章的細節(jié)描寫不生動具體，對于“趙大大”的外貌、神情、動作等方面描寫不細膩，尤其是自我內(nèi)心體驗描繪不實，使得文章的感染力大打折扣;三是文章有些句意表達不精準，如“我一尊佛像無精打采地趴在桌上”“染上了一種母愛的親切”“將自己知道的佳詞美句加進作文里”等句子，用詞不準，表意不明。

【升格策略】

針對以上失誤，我們可從如下方面加以提升：一是以“香樟之香”喻師愛之香，以“香樟之香”作為線索，使得文章前后照應緊密，中心更加集中鮮明;二是增補細節(jié)，寫活師長形象，使得師愛的芬芳更加濃郁迷人;三是對于用詞不準、表達不當、句意不暢的詞句，反復斟酌，精心修訂，使之文從字順，表達靈動，流暢生動。

【升格佳作】

哇，好香

荊州一考生

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

——題記

（題記精美，引人入勝。）

校園在白花花的日光里顯得一片死寂，憂郁的白云將這兒籠罩成一座寂寞的城。校道的香樟綠意盈人，清香四溢，但這些卻使我感到空虛與落寞。

“二檢”對我來說是“一劫”，成績太糟。心里總是無法跨越那道坎兒，抑郁與憂傷如春水一樣悠長，如柑橘一樣酸澀，才下眉梢卻上心頭。（妙用比喻，借景抒情，巧設懸念，引起下文。）

天黑，河水也黑，天空成了一片黑海。我木偶般無精打采、自暴自棄地趴在桌上，可能是趙大大（我們的老班）實在看不慣，狠狠地丟下一句：“帶上卷子，來我辦公室！”（三個“黑”字，反復之中傳神地展現(xiàn)出“我”內(nèi)心的失落與痛苦。）

我百般磨蹭，惴惴不安地捏著衣角，走出教室。一陣微風吹過，清雅的花香與我撲了個滿懷。這微風，這香氣，竟沒有給我?guī)硪唤z一毫的清新與快意。

“報告！”我輕聲細語地叫道。趙大大扭過頭微微地點了點，示意我進去。我小心翼翼地走進辦公室，慢騰騰地挪到趙大大跟前。他仔仔細細地打量了我一番，正對著我坐下，我則把頭埋得更低了。他接過我的試卷，細細地看著，若有所思的樣子。偌大的辦公室里竟只有我們兩個人，在三盞刺目的節(jié)能燈下，辦公室又冷寂，又空曠，像是一座冷庫。（細節(jié)傳神，妙用比喻與襯托，使得對話場景活靈活現(xiàn)。）

良久，他放下試卷，端起桌上的茶杯，掀開蓋子，小抿了一口茶，將十指交叉再合攏，挪了挪椅子。奇怪的是，他竟然沒有罵我，想不到平時兇神惡煞的“魔鬼教頭”也能如此溫柔。趙大大不緊不慢地說：“你不是富二代，也不是官二代，家里沒有優(yōu)越的背景，每天還不思進取，是指望以后天降好運中個500萬，還是打算當個‘啃老族一輩子靠著父母的接濟生活？”趙大大的話讓我撲哧一聲笑了，原本對他的抗拒感瞬間被他的幽默安撫。（口語鮮活，幽默詼諧，富有生活氣息。寫活人物個性，讀之妙趣橫生。）

他聲音里原有的鏗鏘與威嚴已不復存在，取而代之的是一種真摯的關(guān)切。我不由得緩緩地抬起頭，眼前是他溫和的笑臉，眼里透露出暖暖的愛意?！翱瓷犊?，再看我吃了你！你呀，‘元氣少女一個，就是惰性害了你?！彼p輕地敲了敲我的腦袋大笑道。我摸了摸腦袋，也傻傻地笑起來。（抓住人物動作、神情、語言進行描寫，使得人物個性躍然紙上。）

不知什么時候，一股香氣鉆進我的鼻孔，涌入我的心房，溫暖我的心臟。那是窗外香樟的味道，濃郁而又沁人心脾。

回到教室，我不再偷懶，開始纏著同學幫我檢查作業(yè)，抽出時間聽學霸講解難題，上課也積極舉手發(fā)言。英語老師布置下來的單詞，我耐著性子一遍一遍地背;數(shù)學題，我也從基礎(chǔ)題開始一步一個腳印地做下去;作文，我也嘗試著將自己的真情實感融入其中……（抓住自我的行為變化，突出師愛的影響力與感召力，有力地突出了文章中心。）

我從一個一點就著的“女漢子”變成了能靜下心來踏實學習的乖乖女！

中考前夕，我又經(jīng)過趙大大的辦公室，突然想起了他那次溫柔的鼓勵，心中溢滿無言的感動。

校園里香樟的味道隨風襲來，頃刻間馥郁的芬芳霸占了心房。哇，好香！（情景交融，芬芳四溢，情韻悠長?。?/p>

【簡評】

升格后的文章成為了一篇情感濃郁、構(gòu)思精美的佳作。其亮點主要有以下幾個方面：

一、雙線交織，構(gòu)思精巧。文章明寫“我”成績不佳，信心不足，老師熱情鼓勵，催人奮進;暗寫香樟濃密，芬芳四溢，如師愛一樣沁人心脾。雙線交織，含而不露，使得文章主旨意味深長，耐人尋味。

二、情真意切，描摹生動。文章抓住人物神情、動作、心理等方面細膩描繪，鮮明地凸顯了趙老師的循循善誘、教學有方的個性特點。尤其以“我”的言行舉止做側(cè)面烘托，使得師長之愛歷歷在目，讓人讀之感人肺腑。

三、方式多樣，語言精美。本文融記敘、描寫、抒情、議論于一爐，表意精準，文從字順，優(yōu)美生動，使得文章于準確之中見深意，靈動之中傳真情，讓人讀之情韻悠長，回味無窮！

【升格啟示】

如何使文章線索明晰起來呢？即是要在作文的布局謀篇中，以一個貫穿全文的線索將不同類別但有內(nèi)在聯(lián)系的材料串聯(lián)成章。這個線索可以是時間線、地點線、感情線、人物線、事物線等，行文中巧妙設置，穿珠成鏈，就會使文章脈絡明晰、結(jié)構(gòu)緊湊、中心突出，呈貫通之美。

如何使文章表達靈動起來呢？一是反復推敲，辨析詞意，用詞準確，表意暢達;二是積累語匯，妙用句式，善用修辭，使得文章語言優(yōu)美，富有文采;三是可運用多種表達方式，使文章生動形象，具有生動之美;四是可靈活引用詩詞佳句與網(wǎng)絡新詞，使文章鮮活美妙，具有靈動之美。

總之，線索明晰、表達靈動會讓你的作文布局精美，文采飛揚，讓人讀之欲罷不能，拍手叫好！

（作者單位：湖北省松滋市南海中學）