石海良

摘 要：從對(duì)2016年浙江高考地理部分兩組選擇題的分析來(lái)看，浙江高考地理從“模擬實(shí)踐情境，分析實(shí)踐數(shù)據(jù)”“應(yīng)用實(shí)踐數(shù)據(jù)，解決實(shí)踐問(wèn)題”“感知實(shí)踐過(guò)程，掌握實(shí)踐方法” 三個(gè)角度來(lái)考查學(xué)生的地理實(shí)踐力。

關(guān)鍵詞：浙江高考地理；地理實(shí)踐力；考查角度

核心素養(yǎng)是今年國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域的熱詞。在由人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力構(gòu)成的地理核心素養(yǎng)中，前三者在歷年高考中已經(jīng)得到很好體現(xiàn)，教師也普遍重視這些素養(yǎng)的備考。而對(duì)于地理實(shí)踐力，無(wú)論是平時(shí)的教學(xué)還是高考備考，其關(guān)注、重視程度似乎有所欠缺。高考中如何考查地理實(shí)踐力，筆者通過(guò)2016年浙江高考地理部分兩組選擇題加以說(shuō)明，以利于該項(xiàng)素養(yǎng)在平時(shí)教學(xué)、復(fù)習(xí)中的合理培養(yǎng)。

云杉（亞寒帶代表性針葉樹(shù)種）分布與全球氣候變化密切相關(guān)。為研究北美洲氣候變化，用恢復(fù)歷史植物分布的方法，得到距今2.1萬(wàn)年（圖甲）、距今5千年（圖乙）和距今5百年（圖丙）北美洲云杉主要分布區(qū)圖。完成1、2題。

1.云杉主要分布區(qū)北界的移動(dòng)，反映了

A.甲到丙時(shí)期北美氣溫持續(xù)上升

B.乙到丙時(shí)期北美氣溫略有下降

C.甲到丙時(shí)期太陽(yáng)輻射持續(xù)增強(qiáng)

D.乙到丙時(shí)期北美沿岸暖流加強(qiáng)

2.運(yùn)用地理信息技術(shù)得到甲、乙、丙三幅云杉主要分布區(qū)圖，其研究過(guò)程是

①實(shí)驗(yàn)分析并建立云杉主要分布區(qū)地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)

②運(yùn)用GPS對(duì)野外采樣點(diǎn)進(jìn)行空間定位

③運(yùn)用GIS分析和輸出云杉主要分布區(qū)地理信息數(shù)據(jù)

A.①②③ B.①③②

C.③②① D.②①③

下圖為某河谷地質(zhì)、地貌剖面圖，圖中地層年代由①到③變老。圖中階地（用T表示，數(shù)字下標(biāo)表示階地的級(jí)數(shù)）指由河流作用形成的高出洪水位的階梯狀地貌。此河段階地主要由于地殼抬升形成。完成5、6題。

5.對(duì)河谷處的地質(zhì)構(gòu)造類型和兩側(cè)地殼抬升幅度的判斷，正確的是

A.向斜 東側(cè)大 B.背斜 東側(cè)小

C.向斜 西側(cè)大 D.背斜 西側(cè)小

6.礦產(chǎn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在此河段的河床沙中有某種貴重金屬礦產(chǎn)，但由于河水深不易開(kāi)采。圖中所示地點(diǎn)可能找到這種貴重金屬礦物的是

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

考查角度一：模擬實(shí)踐情境 分析實(shí)踐數(shù)據(jù)

基于高考與平時(shí)教學(xué)的形式區(qū)別，無(wú)法在考試時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生獲取實(shí)踐數(shù)據(jù)，故考查地理實(shí)踐力最好的方法就是模擬試題情境、提供實(shí)踐數(shù)據(jù)。兩組題中都呈現(xiàn)了一系列新穎的、來(lái)源于地理實(shí)踐的圖文材料，設(shè)問(wèn)情境化，著力考查學(xué)生在地理調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的行動(dòng)能力和品質(zhì)。如題1，給出北美洲氣候變化研究中的一項(xiàng)數(shù)據(jù)——北美云杉分布變化圖，要求學(xué)生能快速進(jìn)入實(shí)踐情境，從云杉（針葉林）分布的緯度位置變化分析氣候的冷暖變化，著重考查時(shí)間尺度上的地理觀察能力和地理數(shù)據(jù)分析能力。題5引入了“階地”的地理概念，給出野外地質(zhì)地貌考察時(shí)的常用素描數(shù)據(jù)之一——河谷地質(zhì)地貌剖面圖，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)學(xué)習(xí)，從河谷兩側(cè)相同級(jí)別的階地高低和地層的水平新老關(guān)系，分析地質(zhì)構(gòu)造類型及兩側(cè)地殼抬升幅度，著重考查空間尺度上的地理觀察能力和地理數(shù)據(jù)分析能力。

考查角度二：應(yīng)用實(shí)踐數(shù)據(jù) 解決實(shí)踐問(wèn)題

除直接對(duì)地理實(shí)踐數(shù)據(jù)的顯性考查外，運(yùn)用實(shí)踐數(shù)據(jù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生地理實(shí)踐力的要求更高。如題6，如何將河谷地質(zhì)地貌剖面素描圖和野外找礦之間建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系是關(guān)鍵，要求學(xué)生在腦海中形成“貴重金屬礦產(chǎn)→密度較大→與大的顆粒物質(zhì)一起沉積→沙、卵石→乙地”這條關(guān)系線，著重考查調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)來(lái)論證和探究地理事實(shí)的能力。

考查角度三：感知實(shí)踐過(guò)程 掌握實(shí)踐方法

這類考查要求學(xué)生掌握地理實(shí)踐的一般方法，明晰實(shí)踐過(guò)程的基本流程。如題2，題意告知了實(shí)踐方法，要求考查實(shí)踐過(guò)程。學(xué)生解題時(shí)首先要掌握地理信息技術(shù)這種實(shí)踐方法，然后要熟悉GIS的制圖流程，建立“云杉主要分布區(qū)→實(shí)驗(yàn)分析并建立云杉主要分布區(qū)地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)→分析和輸出云杉主要分布區(qū)地理信息數(shù)據(jù)”這一實(shí)踐過(guò)程，著重考查3S技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程，要求學(xué)生運(yùn)用正確的邏輯關(guān)系，論證、探究過(guò)程和結(jié)果。