? 【摘要】中國式理財教育的弊端極為明顯，它對當(dāng)代中國孩子的負面影響非常大，尤其是在大學(xué)生剛開始自主理財?shù)碾A段，容易產(chǎn)生非常態(tài)、非必要性的債務(wù)糾紛。因此，高中時期如果能更多的接觸相關(guān)知識，這能對大學(xué)生活起到很好的緩沖過渡作用。本文例舉了一些詳細的方法，望能對剛開始接觸金融理財知識的高中生有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中生理財?shù)谋匾??學(xué)習(xí)途徑 ?理財應(yīng)用

一、高中生理財?shù)谋匾?/p>

近年來，家長們對于孩子的壓歲錢管理相比從前會更寬松一些，相對有獨立能力的高中生就更是如此了。由于人們普遍的認為成年后就應(yīng)該自己生活并自己理財，而法律上界定成年與否的標(biāo)準(zhǔn)是年齡，大部分高中生的年齡在16周歲到18周歲之間，這個階段的未成年人一般被認為心理年齡成熟度較高，就得到了比較普遍的、程度比較大的理財自由。

可惜的是，課本中的理財知識非常少，僅僅有一句“量入為出，理性消費”和一些關(guān)于股票債券的籠統(tǒng)概括，這是遠遠不夠的。要知道，高中生階段的未成年人自以為對金錢有所了解，實際上他們中的大部分對金錢的概念更多的限于數(shù)額。不知讀者是否聽過身邊的大學(xué)生們說起“錢原來這樣值錢，以前父母給付錢的時候都沒什么感覺”之類的言語，筆者曾多次聽到學(xué)生這樣抱怨，這是什么原因呢？因為大部分學(xué)生高中時期都跟父母同居，生活起居由父母供給，平時的支出由父母控制，到了大學(xué)后，財務(wù)完全由自己來進行打理的時候，他們才漸漸的開始有了明確的金錢概念。因此，高中生非常容易因為金錢概念的模糊而花錢大手大腳。

根據(jù)一份權(quán)威機構(gòu)發(fā)布的調(diào)查報告顯示，大約20%左右的高中生擁有超過5000元的年存儲額，而年存儲額超過1000元的高中生則大約有62%，該調(diào)查報告在最后根據(jù)調(diào)查人數(shù)和全國高中生總?cè)藬?shù)（不含港澳臺）大致預(yù)計，全國高中生一年的總存儲額大約為一百五十億元。筆者私以為，這樣可觀的數(shù)額不論是被沒有金錢概念的擁有者隨意揮霍掉、或是躺在銀行中等待每年的微薄利息，都是很可惜的;因此，倘若高中生多多接觸金融理財知識，這樣資源浪費的情況就能大大改善。

二、合理利用金融方向的書籍、報紙與新聞

“書籍是人類進步的階梯”，這是我們耳熟能詳?shù)?、高爾基的名言。此言不假，想在要對金融理財有更多的了解，讀書看報是最直接的了解理論知識的方式。而新聞，可以通過了解國家的政策，幫助高中生從側(cè)面的了解經(jīng)濟背景。

（一）通過書籍接觸金融理財知識

國內(nèi)外金融方向的書籍大約分為入門、中級、高級等。一般來說，針對高中生的年齡段，能夠涉獵一些入門書籍，對一些經(jīng)濟學(xué)原理有所了解，并擁有對經(jīng)濟體系的運轉(zhuǎn)有所看法也就足夠。在所有的此類書籍中，內(nèi)容最為嚴(yán)謹?shù)拇蠖际墙滩模识挛墓P者將介紹幾本適合高中生作為讀物的經(jīng)濟學(xué)教材。首先，是曼昆的《經(jīng)濟學(xué)原理》，學(xué)習(xí)金融方向內(nèi)容的人大多知道曼昆，他絕對稱得上該領(lǐng)域的大家。而這本教材大多是大學(xué)一二年級的學(xué)生在使用，內(nèi)容基礎(chǔ)、行文優(yōu)美有趣，很適合高中生略作賞讀。其次，是薩繆爾森的《經(jīng)濟學(xué)》，該作者研究的內(nèi)容橫跨多個相關(guān)的領(lǐng)域，因此他的書行文竟是難得的結(jié)構(gòu)宏大，糅合甚多元素。此書對于高中生這樣的初學(xué)者而言，可以快速的幫助他們在思想中構(gòu)建一個對經(jīng)濟學(xué)的認知框架。斯蒂格利茨的《經(jīng)濟學(xué)》，上述的兩本書雖然出自大家之手又各有優(yōu)勢，卻具有一定的局限性。而這本書具有很高的公允性，很好的補充了前兩者的不足。最后，由我國知名學(xué)者梁小民、寧承先、尹伯成等人編纂的相關(guān)書籍大都行文嚴(yán)謹，均適合高中生選讀。

（二）通過報紙接觸金融理財知識

受益于證券市場近年的繁榮，金融類報紙的發(fā)展也是如火如荼。其實，理財包括的不只是支出，更多的是怎么樣投資。近年越來越多的人進入了股市，然而高收入往往意味著高風(fēng)險。因此筆者雖推薦高中生可以閱讀一些財經(jīng)報，卻并不建議受高中生此類報紙的影響而輕率的將手頭尚算微薄的資金投入股市。最值得一看的金融類報紙有：《中國經(jīng)營報》、《21世紀(jì)經(jīng)濟報道》、《經(jīng)濟觀察報》和《第一財經(jīng)日報》等等。最值得一提的是新聞聯(lián)播。雖然大部分的內(nèi)容似乎是民生、我國與各國的互相訪問，卻會從側(cè)面看出當(dāng)下值得投資的產(chǎn)業(yè)和項目。

三、理財類應(yīng)用

目前應(yīng)用市場上有大量的理財應(yīng)用，通過下載其中比較合適的應(yīng)用，關(guān)注它們的推送消息，可以對金融理財知識有所了解。這一類應(yīng)用在設(shè)計時由于面向的人群較廣，會考慮到使用者的水平參差不齊，而將使用方式設(shè)計的比較簡單，不會有太專業(yè)的理財模塊直接劃分。

雖然針對高中生群體的理財應(yīng)用較少，但也不是沒有，此處推薦幾個較為合適的應(yīng)用：壓歲寶、快樂寶、未來寶和財富寶等。這幾個應(yīng)用針對高存儲性的高中生群體設(shè)計，比較適合高中生使用。

理財夏令營這個模式最早在美國出現(xiàn)，別名“省錢夏令營”。是的，就是通過夏令營教導(dǎo)孩子怎樣適度消費。不過，隨著它的進一步發(fā)展，人們也稱它為“賺錢夏令營”，通過參加這樣的夏令營，可以幫助高中生進行理財實踐。在美國早期，此類夏令營通過教導(dǎo)孩子們對入門的經(jīng)濟規(guī)則和財富觀念幫助其培養(yǎng)較好的投資理財素養(yǎng)，最直接的是幫助他們防止因大手大腳過度消費成為“卡奴”甚至陷入更深的債務(wù)危機;眾所周知，這是美國人的消費常態(tài)。當(dāng)這種模式運營的夏令營進入中國時，考慮到中國家長一手包辦家庭財政的模式，更多的會幫助理財知識還為零的中國孩子了解金融理財知識，并通過讓他們嘗試建立自己的賬戶并進行管理的過程優(yōu)化他們的理財思維和模式，這能幫助他們建立明確的金錢意識。在這個過程中，他們也會漸漸的對投資有涉獵，進而有一些自己的見解;這會使得他們在金錢管理上擁有比同齡人更超前的理性思維能力。因此，總體來說，對于理財基礎(chǔ)薄弱的高中生群體這樣的夏令營其實值得一試。

高中生可以直接與長輩交流，一般來說，長輩的理財經(jīng)驗多是比較豐富的。而平輩中已步入社會的兄長姊姊，甚至同學(xué)朋友中理財比較成功者都是可以交流的對象。同時社區(qū)、銀行和學(xué)校舉辦的理財講座應(yīng)積極參加，同時結(jié)合自身的情況與講師進行交流，相信可以有所進益。

四、結(jié)論

在高中生階段，孩子就應(yīng)該自己接觸金融理財知識，避免日后因突然的理財自由而產(chǎn)生無法負擔(dān)的債務(wù)，或者是月初大手大腳月末啃泡面的中國大學(xué)生常態(tài)。大致可通過閱讀相關(guān)書籍報紙、收看新聞、嘗試使用理財類應(yīng)用、參加理財夏令營以及與經(jīng)驗豐富者的交流等方法豐富自己的金融理財知識。

參考文獻

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作者簡介：劉晨宇，男（2000-），漢族，湖南株洲人，高中生。