卷首語

TEXTBOOK給教科書一次美的機會

教科書，作為一種內(nèi)容載體的同時也是“美的視覺傳達”，我們需要冷靜地觀察、思考內(nèi)容與孩子之間的關(guān)系。

前一段，在中國臺灣有個“美感細胞團隊”的舉動被瘋狂傳播：因為嫌語文書太丑，一群90后重新設(shè)計課本，震驚了所有人。

這個團隊的發(fā)起人陳慕天從孩子們的課本設(shè)計狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)：無論內(nèi)地還是中國臺灣，中國的孩子們從小面對的都是這些刻板的、幾乎沒有設(shè)計可言的教科書?，F(xiàn)象仿佛在預(yù)言著：在中國人的觀念里，“審美”這件事離小孩子太遠了。我們怎么又能要求他們長大之后，突然明白什么是美呢？

當團隊沖破層層困難做出具有設(shè)計感的語文課本并忐忑地拿給一個班級實驗時，他們發(fā)現(xiàn)，孩子們并不像大人們以為的那樣，只要有顏色夸張的兒童畫就夠了。他們對“美”同樣會有自己的認知、感受和判斷，甚至會對“美”有更多的需求。

一件小小關(guān)乎“美”的事件，如同一只小小蝴蝶輕輕扇動了翅膀，卻在整個中國兒童教育界、家長中引發(fā)了龍卷風般的反響……

而我們這些還癡癡在紙質(zhì)載體中堅守的人，冷靜地思考后就會發(fā)現(xiàn)，書作為下一代知識傳播的媒介，一直擔負著非常重要的責任。在這種時刻，我們有必要再次思考“書是什么”，尤其對于下一代來說，它是什么？如果什么都不做、都不想，只是堅持用以往的方法來設(shè)計書，那一定會與時代的認知產(chǎn)生錯位。

合理的比例，設(shè)計的留白，排列的優(yōu)雅，會讓閱讀者思想更自由、空間更開放！特別是教科書，作為一種內(nèi)容載體的同時也是“美的視覺傳達”，我們需要冷靜地觀察、思考內(nèi)容與孩子之間的關(guān)系。

很多家長在教育孩子時，為防止物質(zhì)賦予帶來的不良習慣，會用物質(zhì)的價格去教育孩子，經(jīng)常聽到家長說：“這個食品可貴了，不能浪費?！辈焕速M的教育是要有的，只是不要忽略了純粹價格以外還有對物質(zhì)存在超越世俗利益的另一種觀察，而這種能力的養(yǎng)成，可以在視覺上的藝術(shù)，如：圖書、繪本等方面獲得，這是孩子們在成長的過程中必須經(jīng)由大人們來帶領(lǐng)。

一本具有視覺魅力的書，更容易使孩子多一種觀看世界的方法，讓這些成長中的生命感知到世界的無限豐富，并結(jié)合自己的觀察和想法在創(chuàng)造的領(lǐng)域中找到觀看世界的方法。

很想呼吁多一些人加入這種事情，讓孩子們的視覺能從過去的局限中解脫出來，去感受一種全新的視覺愉悅！