李發(fā)明

摘 要：我國正處在向公民社會轉(zhuǎn)型的重要時期，我國的社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要一個成熟的、穩(wěn)定的公民社會作為依托。而初中生正處在世界觀、人生觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵階段，他們正在逐漸形成自我意識和辨別是非的能力。因此，思想政治課教師要充分利用學(xué)科優(yōu)勢，對初中畢業(yè)生進(jìn)行科學(xué)、合理的教育和引導(dǎo)，將初中畢業(yè)生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的公民，從而為我國的社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的公民力量后盾。從思想道德教育、法制意識教育、公民意識教育以及愛國主義精神四個角度出發(fā)，分析如何在思想品德課中將學(xué)生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的公民。

關(guān)鍵詞：初中生；責(zé)任；公民

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育

思想道德教育是初中思想品德課的重點，同時也是負(fù)責(zé)任的公民所必須接受的教育。眾所周知，在一個成熟的公民社會中，公民整體上的思想道德水平一定是極高的。因此，思想道德水平的高低是負(fù)責(zé)任公民培養(yǎng)的基礎(chǔ)。雖然公民社會中更多是仰仗成熟的法制，但是公民較高的思想道德水平則是法制得以順利實施的保障。整個社會的道德水平越高，越有利于社會的穩(wěn)定和和諧社會的建設(shè)，越能促進(jìn)公民社會的成熟和發(fā)展。所以，教師要在思想品德課中著重加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，通過教學(xué)切實提高學(xué)生的思想道德水平，這是將學(xué)生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任公民的基礎(chǔ)和保障。例如，通過舉辦“雷鋒日”等活動，通過道德偶像的激勵和引導(dǎo)，從而達(dá)到提高學(xué)生思想道德水平的效果。

二、加強(qiáng)學(xué)生的法制意識教育

法制意識是一個成熟公民社會的核心，也就是說，一個成熟的公民社會就是一個成熟的法制社會。所以，一個負(fù)責(zé)任的公民所必備的條件就是法制意識。雖然在一個成熟的公民社會中，思想道德起著至關(guān)重要的作用，但是法制意識同樣占據(jù)不可或缺的位置。一個人人講法，人人懂法的社會必然有利于社會的穩(wěn)定發(fā)展和有序運行，一個負(fù)責(zé)任的公民必然要有較高的法制意識。所以，思想品德課教師要將本科中所涉及的法制知識列為教學(xué)的重點和中心，通過三年的思想品德課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備初步的法制知識和法制意識，這是將初中生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任公民的核心問題。例如，在教學(xué)過程中，通過講解現(xiàn)實生活中法律事件或者播放法制節(jié)目和法制電影的方式，增強(qiáng)學(xué)生對法制內(nèi)容的興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生法制意識的目的。

三、加強(qiáng)學(xué)生的公民意識教育

一個負(fù)責(zé)任的公民一定要有較強(qiáng)的公民意識，也就是要有主人翁的思想意識，能真切地意識到我是這個國家的主人，我要為國家的發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。這就是在政治學(xué)中經(jīng)常提及的權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，一個負(fù)責(zé)任的公民既要享受自己應(yīng)有的權(quán)利，同時還要履行自己的義務(wù)。

1.權(quán)利

一個負(fù)責(zé)任的公民一定是依法享有自己權(quán)利的公民，同時當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，可以采取法律手段堅決維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，教師在初中思想品德課中要重點講解公民的合法權(quán)利，使學(xué)生意識到自身的合法權(quán)益，從而培養(yǎng)初中生的主人翁意識，做一個負(fù)責(zé)任的公民。

2.義務(wù)

一個負(fù)責(zé)任的公民一定要履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，為社會和國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。成熟的公民社會并不只是體現(xiàn)在享有自身的合法權(quán)益，同時還要履行自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。因此，教師在思想品德課的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生履行自身義務(wù)的教育，使學(xué)生意識到自己作為社會的一分子，作為國家的主人，要為社會和國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

愛國主義是永遠(yuǎn)的時代精神，是不可磨滅的支持中國人民進(jìn)行中華民族復(fù)興的精神支柱。同樣，愛國主義對于將學(xué)生培養(yǎng)為負(fù)責(zé)任的公民也發(fā)揮著重要的作用。在當(dāng)下的世界發(fā)展潮流中，民族國家仍然是人類進(jìn)行自我認(rèn)知和區(qū)隔的重要方式，世界遠(yuǎn)沒有達(dá)到世界大同的發(fā)展境界。因此，在這種發(fā)展情態(tài)下，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，使之成為建設(shè)公民社會和培養(yǎng)負(fù)責(zé)任公民的動力和精神支柱。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，使學(xué)生增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感和對民族的自豪感，有利于將初中生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的公民。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會形態(tài)正在進(jìn)行巨大的變革，公民社會的形態(tài)正在逐漸成形。雖然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，但是，目前我國的公民社會建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度并不成正比，因此，我國在基礎(chǔ)教育階段要加強(qiáng)公民社會建設(shè)的教育投入，以增強(qiáng)學(xué)生的公民素養(yǎng)，將初中生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的公民。本文中筆者從思想道德教育、法制意識教育、公民意識教育以及愛國主義精神四個角度出發(fā)，為將初中生培養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的公民提供了建議和方法，希望對初中思想品德課教師的教學(xué)有所助益。

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