宿萌

【摘 要】當(dāng)代大學(xué)生作為新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人，加強(qiáng)對大學(xué)生價(jià)值觀的培育具有重要意義。思想政治理論課對促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行具有重要的理論宣傳作用。本文在對各高校思想政治理論課教學(xué)的新特點(diǎn)及思想政治教育發(fā)展的新趨勢總結(jié)的基礎(chǔ)上，針對目前思政課堂社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育現(xiàn)狀，運(yùn)用內(nèi)外因的辯證關(guān)系，結(jié)合課堂內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)實(shí)際，以期啟鑒優(yōu)化思政教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)外化路徑，拓展思想政治理論課培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新途徑、新方法，促進(jìn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)外化路徑層次化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課教學(xué);社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)外化;路徑研究

一、思想政治理論課與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的雙向作用

在新時(shí)期大學(xué)生中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義不言而喻，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)緊密結(jié)合起來是高校教師關(guān)注的重點(diǎn)議題。曾任中國倫理學(xué)會(huì)秘書長的吳潛濤教授在《用中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生成長成才》中認(rèn)為：“中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系是大學(xué)生健康成長為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的行動(dòng)指南。準(zhǔn)確把握中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)含義和根本要求，及時(shí)有效地做好中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的工作，是堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的教育理念，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的首要課題?！?i社會(huì)主義核心價(jià)值觀自提出伊始，即與學(xué)校課堂緊密結(jié)合起來。在這一過程中，思想政治理論課發(fā)揮了最重要的宣傳、引導(dǎo)作用。尤其在高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)中，對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的解讀與傳授，與當(dāng)今社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合，增強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)性、客觀性與可理解性。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度把握有利于思想政治理論課更加深入透徹地被學(xué)生掌握，使學(xué)生對中國特色社會(huì)主義更加明確與認(rèn)同。高校思想政治教育深入發(fā)展需要社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)，高校思想政治教育不斷創(chuàng)新與升華發(fā)展，需要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系開拓新視域、新境界，對教育引導(dǎo)大學(xué)生高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論體系，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義ii。

因此，思想政治理論課與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的雙向作用是一個(gè)互動(dòng)、全方位、多角度的動(dòng)態(tài)過程。在這一過程中，思想政治理論課教育教學(xué)環(huán)節(jié)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)外化路徑的調(diào)整與完善起到了關(guān)鍵作用，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，本文對思政課堂中優(yōu)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)外化路徑進(jìn)行重點(diǎn)探討。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化路徑研究

社會(huì)主義核心價(jià)值觀要做到內(nèi)化于大學(xué)生的頭腦，走進(jìn)學(xué)生心靈，需要思想政治理論課的教學(xué)滲透。但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)被突破，各高校自開展教學(xué)改革以來，加大了思想政治理論課實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)學(xué)時(shí)。以理論課為主渠道，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，已打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，走向了廣闊的社會(huì)天地和歷史的天空。以黑龍江高校為例，發(fā)揮黑龍江各地歷史資源的同時(shí)，以校園文化為依托媒介，深入開展了多種形式、各具特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)與熏陶。

如大慶創(chuàng)建了鐵人精神學(xué)習(xí)基地，聯(lián)合黑龍江省高校思政課教學(xué)基地，合力將大慶精神、大慶石油文化引進(jìn)了高校課堂。在宣揚(yáng)大慶鐵人精神的過程中，充分展現(xiàn)了當(dāng)代中國的價(jià)值追求、理想信念。鐵人精神艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，恰恰與有著“愛國、敬業(yè)”旋律的核心價(jià)值觀相吻合，是產(chǎn)業(yè)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典型樣本，也是當(dāng)代大學(xué)生回饋社會(huì)、報(bào)銷祖國的未來生動(dòng)寫照。再如黑龍江高校充分結(jié)合東北殖民歷史，進(jìn)行愛國主義教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生的歷史底蘊(yùn)中，加深愛國主義的理解與領(lǐng)悟。愛國主義是中華民族五千多年來形成的偉大民族精神，具有深厚的歷史人文底蘊(yùn)，在長達(dá)一個(gè)多世紀(jì)的中國遭受外敵入侵的屈辱的歷史中，愛國主義是仁人志士們英勇報(bào)國的重要精神支柱。而在當(dāng)下，愛國主義成為了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓，成為了新時(shí)代、新形勢下民族精神的核心內(nèi)涵。以哈爾濱為例，思政實(shí)踐課教學(xué)的過程中充分利用哈爾濱當(dāng)?shù)貧v史資源，與侵華日軍七三一部隊(duì)罪證陳列館、哈爾濱烈士陵園、東北烈士紀(jì)念館。在深刻感受哈爾濱殖民歷史的同時(shí)，學(xué)生們對社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛國”的涵義理解更加透徹、深刻，激發(fā)了青年學(xué)生們的愛國熱情，起到了思想政治理論課育人化人的作用。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化路徑研究

外化即外化于行，讓學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的領(lǐng)悟落實(shí)到行動(dòng)上，體現(xiàn)在行動(dòng)中。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的外化之所以必要且與現(xiàn)實(shí)有必然聯(lián)系，因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀蘊(yùn)含了建國以來，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期所有優(yōu)秀精神與品格，在這些品格精神中，都能看到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影子。所以社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是對社會(huì)主義優(yōu)秀精神的集大成，也是具有極強(qiáng)的外化性、實(shí)踐性。在新中國的歷史上，雷鋒精神、鐵人精神、焦裕祿精神等等，與共和國的前進(jìn)與發(fā)展緊密相連，是社會(huì)主義建設(shè)的榜樣力量，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，夯實(shí)了中國綜合國力的基礎(chǔ)。對于青年學(xué)生來講，新時(shí)期的奮斗，不僅建立在老一輩無產(chǎn)階級革命家的奮斗史上，還應(yīng)著眼與當(dāng)下和未來，堅(jiān)定地進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神充分體現(xiàn)了馬克思主義理論與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)品格，是黨領(lǐng)導(dǎo)全國各民族人民不斷取得中國特色社會(huì)主義建設(shè)新勝利的強(qiáng)大精神力量。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是中國歷史進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展所需要的最重要的核心價(jià)值理念，對于新時(shí)期全面深化改革，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有重大的促進(jìn)作用。

為此，需要思想政治理論課教師充分發(fā)揮學(xué)校資源，依托于校園文化，立足與各學(xué)校實(shí)際，最大限度地讓學(xué)生感受到改革創(chuàng)新的時(shí)代氣息和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的存在意義。以黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)為例，思政課充分發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥文化特色，在課堂中生動(dòng)地引用中醫(yī)藥文化資源的案例并與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合。如介紹中國第一個(gè)諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦，不計(jì)名利，沉默數(shù)十年潛心研究青蒿素，這既是她個(gè)人的驕傲，也是中國科學(xué)家和中國人的榮譽(yù)。屠呦呦的偉大之處不僅在于獲獎(jiǎng)，更在于她獲獎(jiǎng)之前的幾十年的沉默。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與偉大的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)結(jié)合起來，更有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)關(guān)系黨和國家命運(yùn)，關(guān)系高校立德樹人根本任務(wù)的重大問題。根據(jù)時(shí)代發(fā)展新形勢，實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新的同時(shí)，優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)外化路徑的創(chuàng)新作用、促進(jìn)作用，是高校思想政治理論課教師的重要職責(zé)。提高高校思想政治理論課教師破解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力，提高馬克思主義理論水平，增強(qiáng)學(xué)科意識，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠從理論上講透、講清，并合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)與實(shí)踐教學(xué)資源，用規(guī)范的、專業(yè)的、學(xué)生能理解的語言與案例，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)外化，讓學(xué)生獲得課上與課下的多方位價(jià)值觀感悟。在教與學(xué)的互動(dòng)中，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)外化路徑的研究水平，鞏固主義核心價(jià)值觀教育的主陣地、主渠道。

注釋：

i吳潛濤.用中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生成長成才[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2007 （11）： 30.

ii馮剛.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想政治教育深入發(fā)展[J].高校理論戰(zhàn)線，2008（7）.