庹丹丹

高考默寫主要考查名篇名句。雖然在正常教學(xué)中我們要求同學(xué)們一字不落地全文背誦，但真正考試時(shí)主要還是考查名句，即使不是一篇中最有名的句子，也是非常重要的句子。

2016年的語(yǔ)文“考試說(shuō)明”里，規(guī)定“新課標(biāo)高考古詩(shī)文背誦64篇”。其中高中內(nèi)容14篇（9篇詩(shī)詞，5篇古文），初中內(nèi)容50篇（34篇詩(shī)詞曲，16篇古文）。僅從數(shù)量上看，好像初中內(nèi)容多些，但考查的重點(diǎn)還是放在高中內(nèi)容上。默寫的3個(gè)小題中，初中只占1個(gè)題，高中有2個(gè)題。6分的分值，高中有4分，初中有2分。比如“2016年高考全國(guó)卷Ⅰ”初中部分考了諸葛亮的《出師表》，高中部分考了辛棄疾的《永遇樂(lè)》（千古江山）《荀子·勸學(xué)》；“2016年高考全國(guó)卷Ⅱ”初中部分考《孟子·魚我所欲也》，高中部分考了李白的《蜀道難》和杜牧的《阿房宮賦》。

高考默寫的考查是識(shí)記能力。近幾年的考試中，默寫考查又和理解、賞析結(jié)合起來(lái)，考查角度多樣化，考查的難度有所提高。過(guò)去的默寫考查只是單純的上下文的直接提示，或根據(jù)上句寫下句，或根據(jù)下句寫上句。比如2013年高考全國(guó)卷Ⅰ：

例1 補(bǔ)寫出下列名篇名句中空缺部分。（6分）

（1）足蒸暑土氣，________，________，但惜夏日長(zhǎng)。（白居易《觀刈麥》）

（2）五步一樓，十步一閣；________，檐牙高啄；________，勾心斗角。（杜牧《阿房宮賦》）

（3）西望夏口，東望武昌，________，________，此非孟德之困于周郎者乎？（蘇軾《赤壁賦》）

這樣的設(shè)題沒(méi)有語(yǔ)境限制，難度小，能背誦即可得分。

現(xiàn)在的默寫考查是設(shè)定情景，間接地提示學(xué)生，這就不僅是考查記憶，還要考查學(xué)生對(duì)原句的理解。情景的設(shè)定往往有賞析的味道，有的從句子的作用入手，有的從句子內(nèi)容理解入手，在上下句的提示中，也不直接寫原句，而是概括地提煉其意義內(nèi)容。把名句的考查放在對(duì)原文的理解中進(jìn)行，這樣的考查更靈活，更有語(yǔ)文的味道，避免了一味地死記硬背。下面我們選取幾個(gè)高考題目做些分析。

例2 補(bǔ)寫出下列名篇名句中空缺部分。（6分）

（1）《荀子·勸學(xué)》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能________是用心專一的緣故。

（2）在《出師表》開(kāi)頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過(guò)早去世________正是危急存亡之時(shí)。

（3）在《永遇樂(lè)》（千古江山）中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“________”，但是由于行事草率，最終卻________。

分析 第一句提示上句內(nèi)容“蚯蚓雖然身體柔弱”，下句“是用心專一的緣故”，引出答案“上食埃土，下飲黃泉”。第二句提示上句“在《出師表》開(kāi)頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過(guò)早去世”，下句“正是危急存亡之時(shí)”，引出答案“今天下三分，益州疲敝”。這兩個(gè)題目都是通過(guò)對(duì)上下句的內(nèi)容提示來(lái)設(shè)計(jì)定情節(jié)，不直接寫原句，而是概括地提煉其意義內(nèi)容。第三句，則考查了學(xué)生對(duì)《永遇樂(lè)》（千古江山）一詞背景和典故的把握，依此得出“封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”的答案。

例3 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“________，________”。

（2）李白《蜀道難》中“________”兩句寫山勢(shì)高險(xiǎn)，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過(guò)。

（3）杜甫在《春望》中借花鳥(niǎo)以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“________”。

分析 這三句的提示語(yǔ)概括寫出了句子的意思，根據(jù)意思可以寫出原句：“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援”“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。

例4 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來(lái)說(shuō)明“小年”一詞的兩句是“________”。

（2）李白《行路難》一詩(shī)經(jīng)過(guò)大段的反復(fù)回旋，最后境界頓開(kāi)，用“________，________”兩句表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀和自信。

（3）在《赤壁賦》中，蘇軾用“________，________”兩句概括了曹軍在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。

分析 （1）從作用的角度來(lái)提示設(shè)定情景，（2）（3）從內(nèi)容的角度來(lái)設(shè)定情景。答案是：

（1）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 （2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 （3）軸轤千里， 旌旗蔽空

最后，扼要地給大家一些備考建議：

①重點(diǎn)抓名句和重點(diǎn)句，這些句子往往是文章的主旨句或有表現(xiàn)力的句子。②背誦需要反復(fù)，一蹴而就是不行的。③會(huì)背誦不等于會(huì)寫，要把字寫正確，才能拿到分?jǐn)?shù)。對(duì)容易寫錯(cuò)的字要重點(diǎn)突破。④在背誦的基礎(chǔ)上要理解文意，不能一味死記。⑤適當(dāng)做些訓(xùn)練，提高熟練程度。

[練 習(xí)]

在空格處補(bǔ)寫句子。

1. 陶淵明在《桃花源記》中通過(guò)“_________，_________”兩句向我們生動(dòng)的描寫了桃花林的美麗景象。

2. 《荀子·勸學(xué)篇》指出：“青，_________，_________?！边@與韓愈《師說(shuō)》中“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀點(diǎn)是相同的。

3. 《荀子·勸學(xué)》中，荀子以親身的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的兩句是：“_________，_________”。

4. 李白《行路難》中體現(xiàn)積極進(jìn)取精神，抒發(fā)遠(yuǎn)大志向的詩(shī)句是：“_________，_________”。

5. 在《夜雨寄北》中李商隱通過(guò)“_________，_________”兩句來(lái)表達(dá)無(wú)法盡快與愛(ài)人相見(jiàn)的無(wú)奈。

示例 1. 芳草鮮美，落英繽紛；2. 取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；3. 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；4. 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；5. 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。