常州市朝陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)殷濤，不為成績(jī)優(yōu)異的女兒小升初擇名校，而是讓其進(jìn)入自己所在的外來(lái)工孩子占大多數(shù)的普通學(xué)校，此舉獲得了當(dāng)?shù)厝罕姷牧ν忘c(diǎn)贊。

我相信殷校長(zhǎng)不是作秀，因?yàn)檎l(shuí)也不會(huì)拿自己孩子的前途開(kāi)玩笑。他這樣做，是踐行他經(jīng)常說(shuō)的“家門(mén)口的學(xué)校也精彩”“教育公平，優(yōu)質(zhì)均衡”教育理念，也是對(duì)他治下的學(xué)校表達(dá)認(rèn)同與期許：教學(xué)質(zhì)量有保障，不會(huì)誤人子弟。

殷校長(zhǎng)是一名理想主義者，在任上做出了不少“動(dòng)作”：精心設(shè)置適合的課程，用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、小組合作激發(fā)興趣和主動(dòng)精神，圖書(shū)館敞開(kāi)大門(mén)，添置學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)器械，提供營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐和午餐——相信有志者事竟成，朝陽(yáng)中學(xué)會(huì)煥發(fā)生機(jī)。

名校與非名校，并非硬件、師資上的差距，更多的是教學(xué)管理上軟實(shí)力的較量。如果說(shuō)教學(xué)資源配置的城鄉(xiāng)差別客觀存在，但在城市里，這種差別則沒(méi)有想象中的那么大。我們常聽(tīng)說(shuō)，哪個(gè)名校現(xiàn)在不行了，哪所學(xué)校這幾年勢(shì)頭不錯(cuò)，此消彼長(zhǎng)，根子多在管理，在教學(xué)的投入與精氣神上。

校長(zhǎng)不為女兒擇校，傳遞出的信心更重要，也就是說(shuō)，不擇校的勇氣還是源于實(shí)力。這背后的因素才真正值得稱(chēng)道：教育均衡了，任何一位校長(zhǎng)都可以是殷濤，有底氣不為孩子擇校，有資本召喚四鄰的孩子就近入學(xué)。他的理想，就不會(huì)淪為堂吉訶德式的悲劇。

教育均衡發(fā)展，既要靠政府部門(mén)的推動(dòng)，也需要殷濤們的切身實(shí)踐，正如他所言，校長(zhǎng)的孩子都去擇校了，誰(shuí)會(huì)相信我的教育理想？他讓一些家長(zhǎng)不再糾結(jié)，放棄了擇校的念頭，這就是榜樣的力量。

其實(shí)，其他行業(yè)也需要殷濤這種敢擔(dān)當(dāng)?shù)睦硐胫髁x者。如果孩子不上自己的學(xué)校，不吃自家做的食品，不坐自家生產(chǎn)的車(chē)子，王婆賣(mài)瓜式的告白說(shuō)得再動(dòng)聽(tīng)，又有何用。

（轉(zhuǎn)自《楚天都市報(bào)》）