賈會蓮

【摘要】新課程標準下的高中英語教學要促進學生的全面發(fā)展，教學活動要以學生為出發(fā)點。但是，目前我國高中英語課程教學還是以應付高考為主，教學理念陳舊，課程比較單一，不能滿足學生對課程的要求。因此，我們教師要在教學中真正落實新課程標準的要求，實現(xiàn)高中英語教學的改革。

【關鍵詞】新課程；英語教學；改革

在高中英語教學中實施新課程改革，需要做出四個方面的轉變：第一，我國傳統(tǒng)的授課方式是單純地給學生灌輸知識，教師要結合現(xiàn)代社會的發(fā)展，向信息化教學轉變；第二，完成從單純的教學向深層研究英語學習的轉變。第三，由封閉式教學向開放式思維模式的轉變。第四，舊的教學模式主要是檢查學生的知識，新的教學理念要打破這一點，要促進學生的全面發(fā)展。為應對這樣的挑戰(zhàn)，英語教師應具備怎樣的綜合素質和協(xié)調能力呢？

首先，教師要有堅定的信念和崇高的師德，時刻以“教書育人”為己任，這是最基本的要求。教師要與學生培養(yǎng)深厚的感情，對學生要真誠、有誠信，對于他們的缺點要因勢利導，要燃起學生對英語學習的興趣。對待學生在學習中出現(xiàn)的問題，教師要耐心講解，引導他們往正確的道路走。新課程改革不止要求學生學習上提高，還要求他們品德上要全面發(fā)展，教師只有提高了自己的素質，才能正確引導學生，才能做好學生的思想工作，讓他們愿意和樂意學習。

其次，教師要不斷學習，提高自己的專業(yè)能力，在教學上要不斷進行創(chuàng)新。在信息時代，知識更新?lián)Q代很快，我們英語教師要轉變傳統(tǒng)的教學理念，要不斷學習和研究新的教學方法。同時要注重與學生交流，有充足的知識和良好的交流溝通，我們才能在新課程改革的道路上不斷創(chuàng)新。

再次，教師要采用多樣化的教學手段。比如，可以將英語教學與多媒體結合起來，教師在備課的時候，要想一下一堂課怎樣讓學生產(chǎn)生興趣，讓學生聽起來有滋有味。很多的時候教學要和現(xiàn)在的時事或者娛樂事件結合起來，讓學生產(chǎn)生興趣興趣。在平時對話的練習中我們要突破教室空間的限制，將教學與現(xiàn)實生活結合起來，讓學生更容易身臨其境，學習起來更快速、更有效，并能將學到的知識應用到現(xiàn)實生活當中。在新課程改革下，教師的講課方式不再是單純地以應付考試為主的枯燥無味的模式，而是突破單一的講解方式，達到預期的教學效果?？傊處煈撨m應時代，利用多媒體，激起學生學習的興趣，把新課程改革不斷推向前進。

最后，教師要不斷總結、反思，在經(jīng)驗教訓中取得進步。新課程改革離不開教師的反思和總結，有很多新的方法不是第一次實行就能達到理想的效果，要總結其中的不足，把好的方法留下來，不好的要反復推敲和改正。教師反思可以從多方面入手：第一，從自己的備課方案中來查看，看看自己在備課中的不足與遺漏，要反復的檢查自己的教學，提高教學效率。第二，跟同行進行學習，聽取意見和建議，促進自己教學能力的提升。這種間接經(jīng)驗一旦用于實踐，就可以產(chǎn)生巨大的正面效應。第三，要注重跟學生交流，教師可以從學生的意見中得知自己的不足，因此要從學生的角度來面對自己的教學，這將對自己今后的教學產(chǎn)生積極影響。

教師在新課程改革中起到重要作用，但是最主要還得看學生的態(tài)度和用功程度。新時代的學生該何去何從？在這里，我也提出幾點看法。

對于高一的學生來說，我們應該盡快適應從初中到高中的轉折，初中階段的英語教學比較簡單，側重點在單詞量和簡單對話的學習，而高中英語層次比較深，側重聽力、閱讀理解能力。重點的知識是系統(tǒng)的，也是規(guī)整的，因此學生要活學活用，以不變應萬變，加強對交際用語、習慣搭配及語言使用的掌握和理解。

另外，學生要探究新的學習策略，要充分了解自己，從自己的實際情況出發(fā)制定學習計劃，而且要從新學期開始培養(yǎng)良好的習慣。要達到以上要求，學生要在英語學習不斷積累，平時要多用功，要認識到良好的學習習慣也是一種能力，這種能力一經(jīng)掌握，便不會輕易失去，而且會受用終身。

最后，學生一定不要對教師產(chǎn)生依賴心理。教師教的初衷在于引導，或者說是指引，而不是替代。因此，教師要幫助學生尋找學習資源，設計學習方式，發(fā)掘學生的潛力，保證學生前進的方向，為學生創(chuàng)造積極向上的氛圍。

新課程改革的實現(xiàn)不單依靠教師的改變，也需要學生的努力，具體來說就是教師要轉變陳舊的教學理念和方法，學生也要以自己的實際行動來推動改革的進程。

結束語：總而言之，英語課程作為一門語言課程，其中涉及聽說讀寫四項最基本的能力教師在課堂教學中都應該照顧到。英語教學需要教師引導學生對語言進行運用，脫離語言環(huán)境的英語教學，其效果必然受到大大的影響。對一些課改理念貫徹不好的學校，教師還是習慣于滿堂灌，學生被動接受知識的情況沒有得到有效緩解。出現(xiàn)了教師難教、學生難學的被動局面。為了改變這種情況，教師應該引導學生主動學習英語，教師應該設法給學生營造濃厚的學習英語的氛圍，從聽說讀寫四個方面去進行努力，這正做到讓學生想說、能說、會說，最后發(fā)展到好說、好學的程度。英語教師為了提高課堂效率，創(chuàng)設情境，組織課堂教學活動是必不可少的環(huán)節(jié)。