楊明千+劉海星

作為一名創(chuàng)業(yè)者，栗浩洋過(guò)往的成就足以令許多同齡人羨慕不已。大學(xué)畢業(yè)后，栗浩洋一頭扎進(jìn)教育行業(yè)，一干就是十多年。37歲，他重新出發(fā)，打造社交應(yīng)用“朋友印象”，拿到軟銀、騰訊及正和島基金4800萬(wàn)元Pre-A輪融資。

2014年，栗浩洋再創(chuàng)業(yè)，成立了深耕基于人工智能技術(shù)的智適應(yīng)學(xué)習(xí)的乂學(xué)教育。數(shù)月之后即獲得由青松基金領(lǐng)投的高達(dá) 3100 萬(wàn)人民幣的種子輪投資，融資額幾乎破了全球創(chuàng)業(yè)公司種子輪投資紀(jì)錄。這家被投資人追捧的教育公司，到底有什么特別之處？

人工智能無(wú)疑是當(dāng)下最火的科技概念。從BAT到創(chuàng)業(yè)公司，從傳統(tǒng)行業(yè)到資本市場(chǎng)，無(wú)不對(duì)這一概念趨之若鶩。若是再結(jié)合醫(yī)療、教育等同樣熱門(mén)的領(lǐng)域，幾乎毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)備受關(guān)注。深耕基于人工智能技術(shù)的智適應(yīng)學(xué)習(xí)的乂學(xué)教育，就是這樣一家從成立伊始就帶著“教育”與“人工智能”雙重基因的公司。

乂學(xué)教育董事長(zhǎng)栗浩洋浸淫教育行業(yè)十幾年，是業(yè)內(nèi)知名的資深專(zhuān)家。而作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)霸”，他很早就對(duì)人工智能產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)IBM的“深藍(lán)”贏(yíng)了國(guó)際象棋大師，栗浩洋受到了很大的沖擊，他開(kāi)始相信人工智能未來(lái)會(huì)顛覆世界。身為創(chuàng)業(yè)者，這樣的機(jī)遇不容錯(cuò)過(guò)。

學(xué)霸的煩惱

有句網(wǎng)絡(luò)上很流行的話(huà)說(shuō)：“最可怕的是比你優(yōu)秀的人還比你努力。”放在現(xiàn)實(shí)生活中，栗浩洋就是個(gè)很形象的例子。

讀書(shū)時(shí)代的他像是開(kāi)了掛：從小學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，9歲就成為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)生寫(xiě)游戲程序，初中就讀完了高中全課程，榮獲奧數(shù)一等獎(jiǎng)，進(jìn)入上海交大天才試點(diǎn)班。升大學(xué)時(shí)，北大、清華、上海交大、復(fù)旦等8所高校同時(shí)保送。分?jǐn)?shù)對(duì)他而言從來(lái)就不是問(wèn)題。

但這并不代表他沒(méi)有缺點(diǎn)——中學(xué)時(shí)代，他有社交恐懼癥。大學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，為了向陌生的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教，他端著盤(pán)子在食堂游走了5天，最終也沒(méi)敢開(kāi)口。他是個(gè)不輕易認(rèn)輸?shù)娜?，清楚地知道自己的弱?xiàng)，然后加以訓(xùn)練。如今的栗浩洋思路清晰，語(yǔ)速極快，說(shuō)起自己的項(xiàng)目來(lái)滔滔不絕。在各種論壇、演講、路演的場(chǎng)合，他甚至有不間斷發(fā)言6小時(shí)的紀(jì)錄。

栗浩洋曾做過(guò)名為“人是自己性格的雕刻家”的主題演講，詳細(xì)描述了自己克服性格缺陷的過(guò)程。他說(shuō)：“我要像一個(gè)雕刻家一樣，把自己塑造成最完美的藝術(shù)品。”

這與乂學(xué)教育的理念不謀而合。在栗浩洋看來(lái)，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)十分簡(jiǎn)單粗暴，把教科書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)全部線(xiàn)性推進(jìn)，學(xué)完這個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能學(xué)下一個(gè)。但每個(gè)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況都不盡相同，如果好學(xué)生把大量時(shí)間用于重復(fù)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，而成績(jī)較差的學(xué)生總在學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)難度太大的知識(shí)點(diǎn)，最終的結(jié)果只能是所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都很低下。要迅速提高學(xué)生的成績(jī)，應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生制訂獨(dú)一無(wú)二的學(xué)習(xí)方案，讓他們有針對(duì)性地補(bǔ)好短板。

過(guò)去，有針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)只能依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，但這種輔導(dǎo)十分奢侈?！吧虾Ｓ?00多個(gè)特級(jí)教師，最低的一小時(shí)的成本是1500塊錢(qián)，最好的前10名大概要8000塊錢(qián)一小時(shí)，而且只能上幾百人的大課，根本不可能去一對(duì)一，哪怕你是土豪也支付不起這樣的費(fèi)用?！崩鹾蒲蠓治龅馈?/p>

而人工智能技術(shù)帶來(lái)了夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的希望。將人工智能技術(shù)應(yīng)用于教育，自美國(guó)的Knewton公司始。為應(yīng)付GMAT、SAT等全球性考試，Knewton做了一個(gè)智適應(yīng)學(xué)習(xí)工具。該平臺(tái)將各類(lèi)課程數(shù)字化，建立在線(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)，為用戶(hù)“個(gè)性化”選題，從而提高應(yīng)試能力。

受此啟發(fā)，栗浩洋看到了國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，促使他創(chuàng)辦了乂學(xué)教育。就好比GPS和自動(dòng)導(dǎo)航未來(lái)會(huì)代替老司機(jī)，乂學(xué)教育也希望通過(guò)智適應(yīng)系統(tǒng)代替老教師，一對(duì)一地用智能系統(tǒng)給學(xué)生授課，讓每個(gè)孩子接受到最高級(jí)別和最高質(zhì)量的教育。

現(xiàn)有的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不管模式怎么變，本質(zhì)上還是傳統(tǒng)教學(xué)，非常依賴(lài)于老師。乂學(xué)教育則是依賴(lài)于科技。栗浩洋打了個(gè)比方：“一個(gè)教育機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)老師，就像聘請(qǐng)會(huì)武術(shù)的員工一樣，那么最高的水平就是練成武術(shù)高手。但我們不是通過(guò)武術(shù)解決問(wèn)題，我們是通過(guò)武器，通過(guò)飛機(jī)、大炮、導(dǎo)彈和航空母艦來(lái)解決問(wèn)題?！?/p>

量體裁衣式的教學(xué)

用人工智能技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單地解釋?zhuān)拖癜柗ü酚弥悄荏w系模擬圍棋大師一樣。乂學(xué)教育智適應(yīng)系統(tǒng)是用智能化的系統(tǒng)去模擬特級(jí)教師。對(duì)于特級(jí)教師來(lái)說(shuō)，見(jiàn)到每一個(gè)學(xué)生，首先會(huì)快速摸底學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后根據(jù)這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、能力，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法和表達(dá)的語(yǔ)言，幫助這個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)會(huì)或者沒(méi)學(xué)會(huì)的不同情況下，會(huì)調(diào)整自己的方法。

特級(jí)教師教學(xué)的這種能力，是基于其過(guò)去幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和幾千個(gè)學(xué)生，幾萬(wàn)幾十萬(wàn)的題目，以及這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)和不會(huì)的反應(yīng)等大數(shù)據(jù)，以及自己大腦的判斷。乂學(xué)的解決方案其實(shí)就相當(dāng)于把近百位特級(jí)教師的經(jīng)驗(yàn)、智慧、大數(shù)據(jù)解決方案，放在智能大腦里面，然后用這個(gè)智能大腦去模擬教學(xué)過(guò)程。

乂學(xué)的智適應(yīng)系統(tǒng)，能夠?qū)⒚總€(gè)知識(shí)點(diǎn)拆分成“納米級(jí)”。所謂“納米級(jí)”，是指把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)拆成最基礎(chǔ)的內(nèi)容，變成最簡(jiǎn)單的顆粒，然后針對(duì)每一個(gè)知識(shí)顆粒進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的視頻講解、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)和專(zhuān)題測(cè)試。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的摸底測(cè)試，了解學(xué)生掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些沒(méi)有掌握，哪些掌握得非常牢固，哪些是略知一二。同時(shí)，智適應(yīng)系統(tǒng)還能通過(guò)學(xué)生的反饋數(shù)據(jù)，不斷地深度學(xué)習(xí)，提升測(cè)試的準(zhǔn)確度。

栗浩洋舉例說(shuō)：“在錯(cuò)題本這種粗淺智適應(yīng)的模式中，我們可能經(jīng)常會(huì)判斷一個(gè)學(xué)生說(shuō)他是一個(gè)冠詞掌握得不太好，但這其實(shí)是一個(gè)非?；\統(tǒng)的判斷。冠詞又分定冠詞、不定冠詞和不用冠詞，那么這個(gè)學(xué)生可能是定冠詞13種當(dāng)中的第9種和第12種不會(huì)，以及不定冠詞11種用法中的第7種和第10種不會(huì)?！?/p>

“一開(kāi)始我覺(jué)得系統(tǒng)不靠譜，它給出的所有知識(shí)點(diǎn)我都掌握得很好，后來(lái)我一看里面的講解，沒(méi)想到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)可以講得這么深，其實(shí)好多題并不是因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)了，而是還沒(méi)有真正地理解?！边@是一位通過(guò)智適應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后的學(xué)生的真實(shí)反饋。一位風(fēng)險(xiǎn)投資人也曾親測(cè)乂學(xué)智適應(yīng)系統(tǒng)，他是美國(guó)哈佛商學(xué)院畢業(yè)的學(xué)霸，系統(tǒng)竟然檢測(cè)發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)初二的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，他一開(kāi)始不相信，后來(lái)一翻書(shū)，發(fā)現(xiàn)自己真的沒(méi)有掌握那個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和目標(biāo)，智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)規(guī)劃最適合該學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和順序，不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)槟繕?biāo)過(guò)高而喪失信心，也不會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)過(guò)低而失去挑戰(zhàn)的欲望。通過(guò)這樣的方式，讓40分水平的同學(xué)可以逐漸提高到60分、70分，讓70分水平的同學(xué)逐漸提高到80分、90分，最終使得所有不同水平的學(xué)生都能夠循序漸進(jìn)地提高到較高的水平。

栗浩洋堅(jiān)信，找到合適的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)孩子都可以成為學(xué)霸。“中國(guó)在幾千年前提出的教育三大理念，就是教無(wú)定法，有教無(wú)類(lèi)，因材施教，這三個(gè)詞其實(shí)是對(duì)智適應(yīng)教育的一個(gè)完美的詮釋?！彼硎?。

讓學(xué)習(xí)輕松快樂(lè)

“乂”，一個(gè)有些生僻的漢字。栗浩洋與合伙人用這個(gè)字作為公司名大有深意。公司最早立項(xiàng)時(shí)，代號(hào)是“X PLUS”。他們認(rèn)為，教育技術(shù)的深度對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是未知，而且有著非常高的潛力待發(fā)掘，每個(gè)孩子都可以比過(guò)去提升10倍甚至百倍的學(xué)習(xí)效率，其中有無(wú)限的可能性，這是起名X PLUS的原因。

“與X最接近的中文字，就是乂。乂字在中文中作為動(dòng)詞時(shí)，有治理的意思，乂天下就是治理天下。我們希望通過(guò)教育，可以改變整個(gè)中國(guó)社會(huì)。乂字作為名詞，又有才德出眾的意思，我們希望把每個(gè)孩子都教育成才德出眾的人，也就是說(shuō)我們不僅希望他們提升學(xué)習(xí)效率，獲得更高的分?jǐn)?shù)，而且希望他們?cè)谒刭|(zhì)教育上也有更好的提升，真正幫助孩子成為有能力，有禮儀，有智慧，有價(jià)值觀(guān)的人。”栗浩洋介紹說(shuō)。

這是栗浩洋在教育領(lǐng)域的第三次創(chuàng)業(yè)，顯而易見(jiàn)，他有很深的“教育情結(jié)”。在他看來(lái)，對(duì)于世界上的每個(gè)人來(lái)說(shuō)，教育是能夠改變其一生命運(yùn)的最重要因素。每個(gè)人出生的地域、家庭、國(guó)家等注定無(wú)法公平，但是如果是每個(gè)人都可以享受到這個(gè)世界上最優(yōu)質(zhì)的教育，就可以通過(guò)自己的努力，通過(guò)教育去徹頭徹尾改變自己的人生軌跡。所以他覺(jué)得教育不僅僅是一個(gè)事業(yè)，也是一件非常有社會(huì)意義的事情。

與此同時(shí)，中國(guó)的整體教育水平相對(duì)較差，國(guó)家在教育上的投入占GDP的比例不足，教育理念也比較落后。因此，栗浩洋心中還有一份對(duì)國(guó)家和民族的使命感?！爸袊?guó)的學(xué)生數(shù)理化學(xué)得是全球最深的，孩子學(xué)得是最苦最累的。但是全球最好的科技卻不是中國(guó)人發(fā)明的，都是美國(guó)那些學(xué)得很輕松，很自由，很自主的孩子創(chuàng)造的。這就說(shuō)明我們中國(guó)的教育其實(shí)特別失敗，所以我非常希望能夠通過(guò)自己的力量，徹底改變中國(guó)教育這樣一個(gè)現(xiàn)狀?！?/p>

學(xué)生通過(guò)高效的方式學(xué)完了知識(shí)點(diǎn)，節(jié)約的時(shí)間就可以自由支配，花在興趣愛(ài)好素質(zhì)教育甚至是娛樂(lè)上。栗浩洋認(rèn)為，這就是為什么國(guó)外的學(xué)生學(xué)得又輕松又好，而國(guó)內(nèi)的學(xué)生學(xué)得又累又苦還是學(xué)不好。乂學(xué)教育其實(shí)是要徹底解放孩子們的時(shí)間，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)又享受生活。

在對(duì)自家雙胞胎兒子的教育上，栗浩洋踐行著自己的理念。他每天都要抽出時(shí)間教兒子認(rèn)字，孩子們進(jìn)步的速度比他想象的快。1歲半的時(shí)候，他們就認(rèn)識(shí)了500多個(gè)漢字和100多個(gè)英文單詞；3歲不到讀了300本書(shū)；3歲的時(shí)候可以和外教進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常英文對(duì)話(huà)；在好奇心、想象力、邏輯的組織能力上更是超過(guò)同齡人許多，并且非?？鞓?lè)。

栗浩洋對(duì)他們有很多期望，比如希望老大成為第一個(gè)不是在美國(guó)出生的美國(guó)總統(tǒng)，希望老二成為金融家，做出超過(guò)高盛的金融集團(tuán)?！暗俏也⒉粫?huì)勉強(qiáng)他們，也做好了所有的準(zhǔn)備。哪怕他們想做地下?lián)u滾歌手、和尚、義工等等，都可以。”

方向?qū)α寺愤€長(zhǎng)

作為連續(xù)創(chuàng)業(yè)者的栗浩洋，成功過(guò)也失敗過(guò)。但現(xiàn)在他信心十足。

在教育研發(fā)方面，栗浩洋擁有超過(guò)十年的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材、配套動(dòng)畫(huà)片、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品都有很多心得。栗浩洋認(rèn)為，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以讓乂學(xué)的研發(fā)過(guò)程至少少走三四年的彎路，能夠達(dá)到比其他同行更高的效率。教育行業(yè)的研發(fā)有著非常高的壁壘，如果沒(méi)有在行業(yè)中摸爬滾打過(guò)五年八年，直接做研發(fā)，會(huì)跌入很多坑。

其次，傳統(tǒng)教育模式中最重要的因素師資力量，對(duì)乂學(xué)教育已經(jīng)完全不是問(wèn)題了。大型教育機(jī)構(gòu)在全國(guó)發(fā)展的時(shí)候，遇到的最大問(wèn)題就是師資力量。培訓(xùn)老師的成本非常高，老師的流失率也居高不下。留下來(lái)的老師，若干年后水平也參差不齊。而乂學(xué)教育采用的是“中央菜譜”的方式，就像肯德基麥當(dāng)勞一樣，所以全國(guó)所有的學(xué)生得到的都是最好的資源。

事實(shí)上，乂學(xué)教育的野心不止在線(xiàn)上。其在線(xiàn)下的實(shí)體學(xué)校，今年會(huì)開(kāi)到100家，明年還要新增300家。他希望通過(guò)5年的時(shí)間，開(kāi)設(shè)2000多家學(xué)校，做到100萬(wàn)學(xué)生的規(guī)模，以及超過(guò)30億元的銷(xiāo)售額。未來(lái)，乂學(xué)會(huì)在全國(guó)設(shè)幾千個(gè)，甚至一兩萬(wàn)個(gè)學(xué)習(xí)中心，所有的學(xué)生都可以在線(xiàn)下培訓(xùn)中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是老師是通過(guò)智能化系統(tǒng)在線(xiàn)上完成教學(xué)，所以乂學(xué)教育是要做一家真正把線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合到極致的公司。

在中國(guó)五千億規(guī)模的培訓(xùn)教育市場(chǎng)中，新東方、好未來(lái)、學(xué)大等知名教育機(jī)構(gòu)加在一起，基本只占1%左右的市場(chǎng)份額。根據(jù)日本、韓國(guó)的教育市場(chǎng)調(diào)研可以推斷出，中國(guó)第一大的教育企業(yè)可以占到10%的市場(chǎng)份額，中國(guó)有40多萬(wàn)家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也就意味著行業(yè)第一應(yīng)該可以開(kāi)到4萬(wàn)家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。擺脫了師資力量的約束，乂學(xué)教育能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的目標(biāo)嗎？栗浩洋不清楚，但會(huì)以此作為努力的方向。

但栗浩洋也清楚，現(xiàn)有的智適應(yīng)技術(shù)還談不上盡善盡美。最大的問(wèn)題，是系統(tǒng)和知識(shí)點(diǎn)的匹配度的問(wèn)題。真正要發(fā)揮這個(gè)系統(tǒng)的作用，那么所有的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，都必須盡可能為這個(gè)智適應(yīng)系統(tǒng)所研發(fā)，才能達(dá)到最好的效果。這就要求之前做線(xiàn)下教育的教學(xué)專(zhuān)家，必須了解智適應(yīng)的系統(tǒng)和算法能力，了解引擎，了解這一套系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)原理，以及其所要達(dá)到的目的，才能夠生產(chǎn)與這個(gè)系統(tǒng)相適應(yīng)的內(nèi)容，而這需要時(shí)間。

為了進(jìn)一步探索智適應(yīng)教育最深層的可能性，以及未來(lái)的發(fā)展，和科學(xué)與最前沿的一些技術(shù)，乂學(xué)教育與國(guó)際頂級(jí)高校及教育專(zhuān)家共同開(kāi)設(shè)了“智適應(yīng)學(xué)習(xí)研究聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”。這些探索不是馬上就可以商業(yè)化和實(shí)踐的，而是一些前沿性實(shí)驗(yàn)技術(shù)，代表了最高的科技水平。在實(shí)踐層面，乂學(xué)秉持開(kāi)放的態(tài)度，愿意與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)深度合作，提供智適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎。這一切，都是為了幫助更多孩子享受到最好的前沿科技和教育方法，給他們帶來(lái)快樂(lè)和效率。

BM：人工智能可以細(xì)分出很多種技術(shù)，你認(rèn)為其中還有哪些能和教育相結(jié)合？

L：人工智能中的很多技術(shù)其實(shí)都可以和教育相結(jié)合，只不過(guò)是深度和淺度的問(wèn)題。比如說(shuō)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)在未來(lái)就會(huì)非常重要，通過(guò)視頻連接學(xué)生的語(yǔ)音，人機(jī)交互的感受會(huì)更好。

機(jī)器人未來(lái)也可以作為助教的形式，提供一些服務(wù)。我們?cè)谀甑字?，就?huì)在每個(gè)學(xué)校都配置人工智能機(jī)器人，來(lái)完成一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)和輔助的工作。

人工智能的語(yǔ)義分析相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)更加深入一些，因?yàn)楹芏囝}目是主觀(guān)題，如何進(jìn)行比較智能化的語(yǔ)義分析、分類(lèi)和評(píng)判，就變得非常重要。

除了人工智能技術(shù)之外，現(xiàn)在非常火的VR和AR技術(shù)，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也是非常廣泛的，我們也正在研究如何用最高效的手段，通過(guò)這些技術(shù)來(lái)去提升教學(xué)效果。

BM：乂學(xué)產(chǎn)品研發(fā)中融入了多少你的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)？

L：因?yàn)槲易约簭男W(xué)到大學(xué)，獲得過(guò)數(shù)學(xué)奧林匹克和全國(guó)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，再加上計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)背景，所以我對(duì)技術(shù)方面的理解度，其實(shí)是超過(guò)絕大多數(shù)人的。我提出過(guò)很多算法方面的理念，都是同事非常認(rèn)可的。我個(gè)人會(huì)在研發(fā)中和大家有很多思想的碰撞，智慧的交流，和研發(fā)團(tuán)隊(duì)一起商量如何去解決各種各樣的問(wèn)題和困難。

BM：你與合伙人是怎樣分工協(xié)作的？

L：目前在乂學(xué)教育我擔(dān)任的是董事長(zhǎng)的職位。CEO周偉，CTO樊星，以及首席科學(xué)家崔煒博士，他們承擔(dān)了大部分的工作。我主要的核心工作就是戰(zhàn)略思考，研發(fā)，還有團(tuán)隊(duì)組建這三個(gè)方面。

BM：智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)能否惠及成人？

L：可以的，海外的智適應(yīng)教育在18歲以上的教育和職業(yè)教育中非常普及，智適應(yīng)教育其實(shí)是有普適性的。在美國(guó)，不但是物理、數(shù)學(xué)這樣知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)非常清晰的學(xué)科可以使用，像經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)和心理學(xué)等所有學(xué)科，都可以使用。

BM：公司目前融資情況如何？資金會(huì)用在哪里？

L：我們這一輪是一個(gè)大的天使輪融資，目前已經(jīng)簽署了意向協(xié)議，大概會(huì)是1億元左右的資金。不管在教育行業(yè)還是創(chuàng)投行業(yè)，都是非常大的一筆資金，這也顯示了風(fēng)投對(duì)智適應(yīng)教育行業(yè)的看好，對(duì)我們團(tuán)隊(duì)的一個(gè)認(rèn)可。這些資金里面，60%會(huì)用于智適應(yīng)教育的研發(fā)，包括人工智能引擎的研發(fā)，在紐約的研發(fā)中心的投入，所有智適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)，以及學(xué)生和家長(zhǎng)使用的系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。其余資金要用于線(xiàn)上線(xiàn)下的推廣，我們要在全國(guó)開(kāi)出數(shù)萬(wàn)家學(xué)校，同時(shí)也要在線(xiàn)上進(jìn)行電話(huà)銷(xiāo)售，但是這兩方面現(xiàn)金流收入會(huì)比較好。

BM：你現(xiàn)在有多少精力放在另一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“朋友印象”上？你覺(jué)得這個(gè)項(xiàng)目前景如何？

L：朋友印象這邊我也投入了非常多的精力。這款社交產(chǎn)品我認(rèn)為它有千億美金市值的未來(lái)，是可以顛覆整個(gè)中國(guó)人甚至全球人與人之間社交狀態(tài)的一款產(chǎn)品。通過(guò)把整個(gè)人的信息和資料透明化，再通過(guò)人工匹配，可以讓人與人之間的社交變得更加高效。