杜燕玲

雖然來(lái)陽(yáng)光教育只有短短的幾個(gè)月，但我看到的是滿滿的收獲，感受到的是老師在日常工作中和學(xué)生共同成長(zhǎng)的喜悅。

陽(yáng)光教育的老師像太陽(yáng)發(fā)出光和熱，給學(xué)生以光明和溫暖，同時(shí)每個(gè)老師猶如獨(dú)立的星球接受學(xué)生成才之光的普照，老師和學(xué)生彼此平等和諧地生活在一個(gè)溫暖快樂(lè)的大家庭里。我本科上的是師范專業(yè)，在學(xué)校我們接受的是最新的教育理念，提倡的是做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。也知道了做一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備一些能力；學(xué)習(xí)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、應(yīng)變能力等等，我們還要有基本的素質(zhì)和完整的學(xué)科知識(shí)體系。

但是當(dāng)我真正踏入教育行業(yè)的時(shí)候，又有了很多不一樣的感悟。雖然我工作的時(shí)間不是太長(zhǎng)，但是現(xiàn)在學(xué)到的東西是在課本上學(xué)不到的，而且很多東西雖然我們都知道，都理解，但是卻不一定做得到，真正實(shí)踐過(guò)才會(huì)有不一樣的收獲。我們都知道“言傳身教”這四個(gè)字，我們也理解它們是什么意思，我是學(xué)師范的，接觸這四個(gè)字的機(jī)會(huì)也更多，但是我卻沒(méi)有真正明白它們的意思。暑假的時(shí)候剛開(kāi)始從事這個(gè)教師行業(yè)，一下子從時(shí)間輕松自由的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?，各種東西都要從零開(kāi)始學(xué)起，一下子變得繁忙起來(lái)，有時(shí)候坐下來(lái)歇一會(huì)感覺(jué)太幸福了。坐下來(lái)的時(shí)候我喜歡將雙腿交叉，這已經(jīng)成為我的習(xí)慣了，但是有一天我突然發(fā)現(xiàn)竟然有學(xué)生坐在座位上吃飯的時(shí)候?qū)㈦p腿交叉，看到這一幕的時(shí)候我愣了一下，想起來(lái)我自己也是這樣坐的，一下子明白了是這位學(xué)生在學(xué)我。這時(shí)候我才真正明白了“言傳身教”這句話，以前雖然也聽(tīng)說(shuō)學(xué)生會(huì)無(wú)意識(shí)模仿老師的動(dòng)作，但是從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐，這個(gè)雙腿交叉的習(xí)慣也真正認(rèn)識(shí)到了。我們可能掌握了各種各樣知識(shí)、理論，如果做不到將理論與實(shí)踐相結(jié)合，我們也不能成長(zhǎng)。

剛踏入教育行業(yè)時(shí)，雖然遇到了各種各樣的困難，但是我們陽(yáng)光教育有熱心的同行們，他們給予了我很多的幫助。剛開(kāi)始的時(shí)候，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生應(yīng)該多引導(dǎo)，很多情況下我都不忍心批評(píng)他們，但是很快我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生變得不聽(tīng)話了，一點(diǎn)紀(jì)律也不遵守，這時(shí)我才明白，對(duì)小學(xué)生引導(dǎo)和教育必須同時(shí)進(jìn)行。教育學(xué)生需要很多的技巧，我只是掌握了冰山一角，還需要我不斷成長(zhǎng)。雖然看到學(xué)生調(diào)皮搗亂的時(shí)候會(huì)生氣，但是在教育學(xué)生不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生們也帶給我很多歡樂(lè)，這也是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。希望我和我的學(xué)生們?cè)陉?yáng)光教育這個(gè)大家庭里，在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

（輝縣市陽(yáng)光教育中心）