李　菲

（河南師范大學(xué)圖書館，河南新鄉(xiāng)453007）

新技術(shù)助推大學(xué)生素質(zhì)教育

李菲

（河南師范大學(xué)圖書館，河南新鄉(xiāng)453007）

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育改革的必然趨勢(shì)，教育方式和內(nèi)容的變化與信息技術(shù)息息相關(guān)。目前較熱門的移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用程序、平板電腦應(yīng)用、二維碼等技術(shù)將會(huì)在推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展中起到非常重要的作用。本文對(duì)新技術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，并在此基礎(chǔ)上分析了各項(xiàng)技術(shù)在素質(zhì)教育教學(xué)、信息素質(zhì)教育以及素質(zhì)教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。

素質(zhì)教育；二維碼技術(shù)；移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用程序

素質(zhì)教育是我國(guó)時(shí)代發(fā)展和教育改革的必然趨勢(shì)，素質(zhì)教育的有效實(shí)施關(guān)系到國(guó)家和民族的未來，是目前社會(huì)各界普遍關(guān)注的重要話題。在當(dāng)前信息社會(huì)，多媒體信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展給教育領(lǐng)域帶來了巨大變化。將這些先進(jìn)技術(shù)與教育思想相結(jié)合應(yīng)用于素質(zhì)教育中，使素質(zhì)教育的推進(jìn)跟上時(shí)代步伐，是教育體系現(xiàn)代化的需要。以往的發(fā)展歷史告訴我們，教育方式和內(nèi)容的改變都與信息技術(shù)的影響有很大關(guān)系，素質(zhì)教育的實(shí)施依賴于新技術(shù)尤其是信息技術(shù)的運(yùn)用。新媒體聯(lián)盟推出的《地平線報(bào)告》主要對(duì)教學(xué)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性研究等領(lǐng)域具有重大潛能的新興技術(shù)進(jìn)行介紹。該報(bào)告在2012年提出未來三個(gè)不同時(shí)間階段中，移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用程序（MobileApps）、平板電腦應(yīng)用（TabletComputing）等值得關(guān)注的、對(duì)教育發(fā)展起到重要影響作用的新興技術(shù)。二維碼技術(shù)被譽(yù)為引爆2013年互聯(lián)網(wǎng)格局十大趨勢(shì)之一。大學(xué)生思維活躍，樂于嘗試和接受新鮮事物，因此運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行高校學(xué)生的素質(zhì)教育會(huì)取得意想不到的效果。本文主要對(duì)幾種新技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)闡述了幾種技術(shù)在素質(zhì)教育中的應(yīng)用。

1　新技術(shù)介紹

1.1移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用程序

App是英文Application應(yīng)用程序的簡(jiǎn)稱。移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用程序是指智能手機(jī)等手3持設(shè)備的附加軟件，是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和社會(huì)化入口的連接方式，是開發(fā)者將新服務(wù)或新內(nèi)容提供給移動(dòng)設(shè)備的首選方式。早期應(yīng)用程序僅僅以?shī)蕵窞槟康模谌缃裰悄苁謾C(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備成為大眾必需品的時(shí)代，App多指第三方智能手機(jī)的應(yīng)用程序。各種App成為移動(dòng)設(shè)備的主要表現(xiàn)方式，因此適用于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)應(yīng)用程序商店大量涌現(xiàn)出來，比如蘋果、諾基亞、谷歌等應(yīng)用程序商店。目前比較著名的App商店有AppleiTunes商店里面的App Store，諾基亞的ovi store，Blackberry用戶的BlackBerry App World，android的Google Play Store。我國(guó)是App下載增幅最快的國(guó)家，目前各類學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)都已經(jīng)加入到APP服務(wù)隊(duì)伍中。針對(duì)高校課堂教學(xué)、課程開發(fā)到高校管理的應(yīng)用程序應(yīng)當(dāng)被廣泛應(yīng)用于學(xué)生素質(zhì)教育之中。

1.2二維碼技術(shù)

二維碼技術(shù)是一種利用某種特定的按一定規(guī)律在平面二維方向上分布的黑白相間的幾何圖形記錄數(shù)據(jù)符號(hào)信息的技術(shù)方式，該技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中信息識(shí)別領(lǐng)域最基本的技術(shù)之一。二維碼的制作成本低廉，信息承載量大，可以存儲(chǔ)圖像、聲音等多媒體信息，在編碼上結(jié)合了加密技術(shù)，可靠性高，還有很強(qiáng)的糾錯(cuò)能力。伴隨著網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及，手機(jī)作為上網(wǎng)終端使用率迅速上升，在各種印刷品以及地鐵、電影院等戶外媒體上出現(xiàn)了許多醒目的二維碼。二維碼能夠節(jié)省時(shí)間，給我們的生活帶來了極大的便利，因此其應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式的增長(zhǎng)。比如通過手機(jī)攝像頭掃描二維碼即可快速便捷地瀏覽網(wǎng)頁(yè)；二維碼技術(shù)和網(wǎng)上支付功能結(jié)合的新購(gòu)物與消費(fèi)方式；微博二維碼功能的上線帶來更好的用戶體驗(yàn)。在不遠(yuǎn)的將來，二維碼將會(huì)充斥我們生活的各個(gè)角落，服務(wù)并改變著社會(huì)的方方面面。將二維碼技術(shù)廣泛應(yīng)用于素質(zhì)教育有助于實(shí)現(xiàn)高效、準(zhǔn)確、智能化、個(gè)性化教育，同時(shí)也是學(xué)校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提升教育水平的一種體現(xiàn)［1］。

2　新技術(shù)在素質(zhì)教育中的應(yīng)用

素質(zhì)教育不是傳統(tǒng)意義上的傳授知識(shí)，是以提高學(xué)生的獨(dú)立性、積極性、自主性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展的教育。實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是改變以往的教育觀念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)手段，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主動(dòng)者，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是實(shí)施素質(zhì)教育的技術(shù)支撐。

2.1新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

2009年，美國(guó)艾柏林基督大學(xué)給所有學(xué)生發(fā)放蘋果手機(jī)或ipod播放器用于日常教學(xué)。2011年，愛爾蘭都柏林圣凱文中學(xué)的學(xué)生開始用輕便的iPad從網(wǎng)上下載課本代替厚重的書本［2］。如今，越來越多的大學(xué)在建設(shè)“移動(dòng)學(xué)習(xí)”的道路上越走越廣闊。隨著手機(jī)等智能設(shè)備的普及，高校嘗試在教學(xué)過程中引入移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用程序是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一種途徑。移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用程序?qū)τ脩艟哂泻軓?qiáng)的吸引力，尤其是大學(xué)生對(duì)新事物具有濃厚興趣，針對(duì)大學(xué)生的知識(shí)能力、情感意志和性格特征等方面的特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的應(yīng)用程序能夠適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律，尤其是功能完備的平板電腦等移動(dòng)設(shè)備使學(xué)習(xí)過程變得更有吸引力，互動(dòng)性更強(qiáng)。采用這些新技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。目前，掃描二維碼獲取信息已成為各個(gè)高校大學(xué)生日常生活和消費(fèi)中較為常見的便捷方式。近日煙臺(tái)南山學(xué)院在全國(guó)高校中率先啟用了二維碼技術(shù)，融入我國(guó)第一所應(yīng)用二維碼技術(shù)的高校。手機(jī)輸入網(wǎng)址很困難而二維碼恰恰解決了這個(gè)問題，只需要手機(jī)一掃就可以打開所需網(wǎng)站。學(xué)?？梢試L試將“二維碼”發(fā)放在校園局域網(wǎng)學(xué)習(xí)專欄，不同的二維碼對(duì)應(yīng)不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生只要使用手機(jī)二維碼掃描軟件掃描，就可以方便快捷地在手機(jī)上獲取各個(gè)二維碼對(duì)應(yīng)的圖片、視頻、文字和聲音等多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便下載存儲(chǔ)供日后參考使用［3］。

學(xué)校可以嘗試建立互動(dòng)的在線移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)以及室外課程，學(xué)生可以通過存有個(gè)人信息的二維碼登錄學(xué)校網(wǎng)站，自由下載使用，學(xué)生可以通過移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)，并能夠和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)雙向溝通，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。在線移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)和室外課程要在保證涵蓋全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上具有較強(qiáng)的趣味性、直觀性和自我操作性，向?qū)W生提供豐富的感知材料，提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)［4］。趣味性能吸引學(xué)生以?shī)蕵氛叩纳矸葸M(jìn)入到學(xué)習(xí)中，易于使學(xué)生進(jìn)入信息交換過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有娛樂的情緒體驗(yàn)，能夠較長(zhǎng)時(shí)間地維持學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，培養(yǎng)的大學(xué)生既具有專業(yè)指向性又全面發(fā)展。因此，應(yīng)用新技術(shù)的教育方式是一種面向全體學(xué)生、充分尊重和發(fā)展學(xué)生多樣性化個(gè)性的素質(zhì)教育的方法。此外，教師素質(zhì)是素質(zhì)教育的師資保證，教育者要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行有效教學(xué)，及時(shí)了解各種新技術(shù)，成為新信息技術(shù)的使用者和推廣者，為素質(zhì)教育開展提供良好的軟環(huán)境。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，將移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用程序和二維碼等新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)打破了課堂教學(xué)的時(shí)間和空間限制，更注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)［5］。豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.2新技術(shù)在信息素質(zhì)教育中的應(yīng)用

信息技術(shù)是當(dāng)代最先進(jìn)的生產(chǎn)力，是創(chuàng)新人才創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵所在，相對(duì)大學(xué)素質(zhì)教育來說，開展信息素質(zhì)教育是信息時(shí)代和高新科技發(fā)展的必然要求。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校中90%以上的學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到信息的重要性，信息素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它能夠提升素質(zhì)教育的層次并推動(dòng)素質(zhì)教育更好地發(fā)展。信息資源在高校教育中扮演了導(dǎo)師、學(xué)伴和助手的角色，構(gòu)造了教學(xué)情景，充當(dāng)了教學(xué)工具和學(xué)習(xí)工具，是素質(zhì)教育的核心和保障。沒有信息資源支持，素質(zhì)教育就不能很好的開展。要充分地認(rèn)識(shí)信息素質(zhì)教育在素質(zhì)教育中的作用，促進(jìn)素質(zhì)教育信息化和現(xiàn)代化。

高校信息素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力為目的的。現(xiàn)階段我國(guó)高校普遍采用文獻(xiàn)檢索課這種傳統(tǒng)方式，存在著教學(xué)方式單一、學(xué)生參與程度不高等缺點(diǎn)。高校學(xué)生專業(yè)背景不同，學(xué)習(xí)能力與興趣也不同，因此在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有不同需求，在這種情況下授課者的課程內(nèi)容在參考教材的同時(shí)，要考慮不同專業(yè)背景學(xué)生的特殊需求。信息素質(zhì)教育不僅需要已有的理論教學(xué)，對(duì)于學(xué)生更重要的是實(shí)踐教學(xué)。借鑒教學(xué)過程中移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用程序的引入，在信息素養(yǎng)教育中同樣可以引入移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用程序和二維碼技術(shù)，制作可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的、具有趣味性的移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式［6］。通過云計(jì)算這種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需求提供給計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備，將知識(shí)更加趣味性的全面展現(xiàn)給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式實(shí)踐教學(xué)不足的缺點(diǎn)。

2.3新技術(shù)在素質(zhì)教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

盡管目前各個(gè)學(xué)校都在大力推行素質(zhì)教育，但究竟效果如何？這就需要在素質(zhì)教育實(shí)施過程中引入相應(yīng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)的目的在于發(fā)展提高，較好的階段性評(píng)價(jià)能夠優(yōu)化素質(zhì)教育實(shí)施過程。由于素質(zhì)教育具有多種密切聯(lián)系且不可替代的側(cè)面，加上傳統(tǒng)技術(shù)手段的落后，因此無(wú)法給出完全的直接評(píng)價(jià)指標(biāo)，質(zhì)量評(píng)價(jià)的結(jié)論具有很大局限性。目前，我國(guó)教育評(píng)價(jià)建立在高考等終結(jié)性評(píng)價(jià)上，素質(zhì)教育就是要建立多元化過程性的評(píng)價(jià)方式。要進(jìn)行素質(zhì)教育，首先要優(yōu)化并貫徹新的評(píng)價(jià)機(jī)制，不能繼續(xù)單一的考試評(píng)價(jià)，如今各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展為較完整評(píng)價(jià)體系的形成提供了有利條件。云計(jì)算的核心是同時(shí)使用多種計(jì)算資源解決計(jì)算問題的過程，采用云計(jì)算是提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)計(jì)算速度和處理能力的一種有效手段。通過云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的使用，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、身體素質(zhì)、人格心理特征等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)校、教育管理部門的教育管理水平進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，極大地提高素質(zhì)教育評(píng)價(jià)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育實(shí)施過程中存在的問題，推動(dòng)素質(zhì)教育更快更好的發(fā)展［7］。

3　結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步需要依靠創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就是為了培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，雖然很多學(xué)校都在實(shí)施素質(zhì)教育，但是效果都不是很明顯。針對(duì)如何具體實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)細(xì)化到具體措施上，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展要依靠先進(jìn)的教育技術(shù)，教育技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步才能改革應(yīng)試教育，提高學(xué)生素質(zhì)。大學(xué)生的性格特點(diǎn)決定了移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用程序、二維碼等新技術(shù)會(huì)在素質(zhì)教育中發(fā)揮很大作用。在現(xiàn)代化教育思想和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，各項(xiàng)新技術(shù)必將為素質(zhì)教育開創(chuàng)一片新的天地。

［1］王金秀.我國(guó)高校圖書館二維碼技術(shù)應(yīng)用調(diào)查研究［J］.國(guó)家圖書館學(xué)刊，2014，4.

［2］焦晶.基于手機(jī)二維碼技術(shù)的移動(dòng)云教育應(yīng)用研究［D］.西安：陜西師范大學(xué)，2014.

［3］錢鵬.二維碼技術(shù)在高校多媒體教學(xué)中的應(yīng)用［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，4.

［4］熊思浩.愛爾蘭一中學(xué)用IPAD取代課本［N］.大眾科技報(bào)，2011-09-06.

［5］曾群，鐘曉誠(chéng).基于3G手機(jī)圖書館的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)探究［J］.圖書館學(xué)研究，2012（11）：17-21.

［6］李清.大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的新載體——電子文獻(xiàn)資源［J］.青年文學(xué)家，2012（6）：191.193.

［7］王陽(yáng)陽(yáng).基于手機(jī)二維碼技術(shù)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)［D］.曲阜：曲阜師范大學(xué)，2011.

New Technology to Boost Quality Educationof College Students

Li Fei
（Library，Henan Normal University，Xinxiang，Henan 453007）

Comprehensive promotion of quality education is the inevitable trend of education reform in China，the change of educational mode and content is closely related to information technology.At present，the relatively popular mobile device applications，tablet PC applications，two-dimensional code and other technologies will play very important roles in promoting the development of quality education.This paper briefly introduces the new technology，and analyzes the application of various technologies in quality education teaching，information literacy education and quality education evaluation on this basis.

Quality education；two-dimensional code technology；mobile device application.

G641

A

1671-0037（2016）04-60-3

2016-3-28

李菲（1982-）女，碩士，助理館員，研究生，研究方向：圖書館學(xué)。