李兆芹

（揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 225100）

探析開展少兒趣味田徑運(yùn)動的必要性

李兆芹

（揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 225100）

少兒趣味田徑運(yùn)動以滿足少年兒童的健康運(yùn)動需求、促進(jìn)未來田徑運(yùn)動發(fā)展為指導(dǎo)思想，是針對少年兒童的身體和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一套融健身性、趣味性、競爭性和教育性為一體的田徑運(yùn)動項(xiàng)目。文章對少兒趣味田徑運(yùn)動的特點(diǎn)、組織原則進(jìn)行分析，闡述了少兒趣味田徑運(yùn)動的發(fā)展前景，為該項(xiàng)目的進(jìn)一步開展奠定基礎(chǔ)。

趣味田徑 教學(xué) 必要性

近年來，隨著我國學(xué)校體育的變革，田徑課的學(xué)時(shí)、內(nèi)容有了較大轉(zhuǎn)變。很多學(xué)校片面追求學(xué)生的興趣，大量削減了田徑課的課時(shí)數(shù)，刪除了一些田徑課的項(xiàng)目和內(nèi)容。原本體育課開展情況就不樂觀，又減少部分體育課內(nèi)容，這也成為青少年體質(zhì)下降的原因之一。造成田徑運(yùn)動弱化的其他重要因素，包括學(xué)校重視不夠、場地器材不足、安全措施無保證等，阻礙了田徑運(yùn)動的正常開展。另一個(gè)重要原因是田徑運(yùn)動自身的項(xiàng)目特點(diǎn)和大家對項(xiàng)目的認(rèn)識問題。多年來，由于學(xué)校體育中的田徑課程以競技項(xiàng)目為主，學(xué)生、教師雙方的積極性不高、教學(xué)組織管理和場地設(shè)備等原因，嚴(yán)重阻礙了田徑課的開展。

為了進(jìn)一步深化我國校園內(nèi)田徑教學(xué)的改革，使國際田聯(lián)提倡的趣味田徑運(yùn)動能在我國迅速開展，大力開展趣味田徑運(yùn)動的教學(xué)研究具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1　傳統(tǒng)田徑運(yùn)動的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1少年兒童學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動的興趣淡化

田徑運(yùn)動是指人類從走、跑、跳、投這些自然運(yùn)動而發(fā)展起來的身體練習(xí)和競技項(xiàng)目，可以分為競走、跑、跳躍、投擲和全能五個(gè)部分，田徑運(yùn)動反映了人類體育活動的基本形式，被稱為“運(yùn)動之母”。近年來，我國田徑運(yùn)動成績突飛猛進(jìn)，尤其是蘇炳添100 m跑出9秒99的驚人成績，更是成為人們的偶像。于是人們練習(xí)田徑運(yùn)動的最初目的漸漸偏向于對競技成績的追求，弱化了田徑運(yùn)動固有的功能。少年兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們常常對事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，迫切地需要得到肯定，獲得成就感。

目前我國小學(xué)傳統(tǒng)田徑教學(xué)中存在諸多問題：當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，田徑教學(xué)場地不足，器材標(biāo)準(zhǔn)化、成人化，極易發(fā)生安全事故；田徑教學(xué)內(nèi)容陳舊、單調(diào)，教學(xué)方法簡略，教學(xué)組織形式單一，缺乏靈活性和創(chuàng)新性，難以激發(fā)孩子們的興趣；田徑運(yùn)動項(xiàng)目競技化嚴(yán)重，容易導(dǎo)致早期專項(xiàng)化，不利于體質(zhì)的均衡發(fā)展；考核方法、教學(xué)評價(jià)基本上都采用嚴(yán)厲的競賽規(guī)則，難以讓孩子獲得成就感等，這些因素都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣，也是導(dǎo)致我國青少年體質(zhì)健康連續(xù)20年持續(xù)下滑的重要原因。

1.2少年兒童體質(zhì)問題并不樂觀

目前我國少年兒童身體素質(zhì)的下降趨勢非常明顯，而造成這一現(xiàn)象的原因不是單一的，而是多方面的。隨著生活水平的不斷提高，物質(zhì)條件越來越好，生活節(jié)奏越來越快，可是緊張的生活導(dǎo)致人們越來越缺乏鍛煉，學(xué)生就是其中的一大部分人群。應(yīng)試教育體制下學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來越大，他們背著沉重的書包，每天奔走在學(xué)校和各式各樣的補(bǔ)習(xí)班、興趣班之間。這些都占據(jù)了學(xué)生們很多體育鍛煉的時(shí)間，再加上場地器材不足以及興趣等問題的制約，使得少年兒童體質(zhì)直線下滑，孩子是家長的希望，更是祖國的未來，少年兒童的身心健康問題必須引起高度重視。

少兒趣味田徑運(yùn)動是根據(jù)少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用運(yùn)動游戲的本質(zhì)特征——趣味性來吸引更多的少年兒童積極參與到田徑運(yùn)動中來。它既滿足了少年兒童的身心發(fā)展要求，又滿足了田徑教學(xué)的功能性目標(biāo)，在沿襲原有基本運(yùn)動形式的基礎(chǔ)上，加入新的運(yùn)動方式，讓他們在集娛樂性、健身性與競技性于一體的運(yùn)動游戲中了解田徑運(yùn)動的基本知識。更主要的是它可以吸引孩子參與到運(yùn)動中來，自覺自愿地參與體育鍛煉，從而達(dá)到改善少年兒童身體素質(zhì)的目的。

2　推廣少兒趣味田徑運(yùn)動勢在必行

世界范圍內(nèi)少年兒童體質(zhì)下降和運(yùn)動能力弱化，也是呼喚田徑運(yùn)動改革的主要因素之一。在過去的20年里，少兒身體狀況和動作能力的總體弱化已經(jīng)引起了全球的普遍關(guān)注。少年兒童日?；顒恿看蟠鬁p少，運(yùn)動能力急劇下降，因此少年兒童患有肥胖癥的比例逐年上升。另外，田徑運(yùn)動給少兒留下的印象并不理想。據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，世界各地很多少年兒童被號稱“運(yùn)動之母”的田徑運(yùn)動籠罩在難度高、令人厭煩和過時(shí)等不良印象中。在這種情況下，田徑運(yùn)動更是難以激發(fā)少年兒童的興趣，因?yàn)樗麄儫o法在運(yùn)動中獲得成就感。而少兒趣味田徑運(yùn)動練習(xí)手段簡單，便于學(xué)生理解和掌握，符合教育教學(xué)規(guī)律，在練習(xí)內(nèi)容和方式上更強(qiáng)調(diào)娛樂性和趣味性，少年兒童易于接受，使他們在練習(xí)過程中既能夠體驗(yàn)到田徑運(yùn)動的樂趣，還可以掌握練習(xí)的方法，同時(shí)也大大提高了運(yùn)動能力。傳統(tǒng)田徑教學(xué)重點(diǎn)始終圍繞競技專項(xiàng)技術(shù)動作及基礎(chǔ)知識，而少兒趣味田徑運(yùn)動則把教學(xué)重點(diǎn)放在教學(xué)實(shí)施過程中對少年兒童田徑文化的傳播。

因此，為吸引更多的少年兒童重回田徑場，改善他們的體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，以適應(yīng)身心發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn)，大力推廣、開展少兒趣味田徑運(yùn)動勢在必行。

3　少兒趣味田徑運(yùn)動的特點(diǎn)

3.1充分調(diào)動參與者的積極性

在少兒趣味田徑運(yùn)動中，多以團(tuán)隊(duì)合作、強(qiáng)調(diào)集體性為前提，促進(jìn)集體主義行為的養(yǎng)成，提高少年童兒的競爭意識。由于團(tuán)隊(duì)合作的原因可使他們的緊張情緒得到緩解，并能使受挫后產(chǎn)生的不良情緒迅速得到恢復(fù)。同時(shí)，在積極參與活動的過程中，由于經(jīng)常得到老師和同伴的表揚(yáng)，增強(qiáng)了他們的自信心，充分調(diào)動了少年兒童參與的積極性。

3.2活動內(nèi)容的趣味性

趣味性是少兒趣味田徑運(yùn)動最主要的特點(diǎn)。少兒趣味田徑運(yùn)動內(nèi)容豐富、形式多樣，游戲化的手段充分滿足了少年兒童活潑、好動和積極上進(jìn)的心理要求。同時(shí)集趣味性、教育性和競爭性于一身，通過游戲的方式來引導(dǎo)、激發(fā)少年兒童的運(yùn)動興趣，使他們樂在其中，積極主動地參加到運(yùn)動中來。在參加活動的過程中，參與者沒有任何的心理壓力，他們可以自由表現(xiàn)，把注意力都集中在活動過程的樂趣上，身心自然放松。

3.3教學(xué)組織的靈活性

課堂開展少兒趣味田徑運(yùn)動，教師與學(xué)生雙方同處于不斷交流的活躍氣氛中，教師經(jīng)常要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排練習(xí)。少兒趣味田徑運(yùn)動更加注重團(tuán)隊(duì)精神，在組織活動時(shí)，教師可以采取可以男女混合的方式組成團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)隊(duì)員的表現(xiàn)都將對比賽成績產(chǎn)生影響，使少年兒童都有機(jī)會參與到活動之中，教師的組織與學(xué)生的練習(xí)具有較大的靈活性。

3.4場地和器材的隨意性和安全性

少兒趣味田徑運(yùn)動對場地和器材沒有特定的要求，一般來說，學(xué)校的現(xiàn)有場地均可適用于少兒趣味田徑運(yùn)動的開展，有足夠且平坦的活動空間就可以。器材的選擇與制作也同樣以安全為基礎(chǔ)，在器材的重量、形狀、顏色和材質(zhì)上適合少年兒童使用，基本是塑料、泡沫、紙和木棒制成，既可保證安全，又可對少年兒童有較大的吸引力。

4　少兒趣味田徑運(yùn)動的發(fā)展前景

4.1將在改善少年兒童身體素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用

通過體育運(yùn)動的方式促進(jìn)學(xué)生的身體全面發(fā)展是小學(xué)體育教學(xué)的中心任務(wù)。2006年，教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于開展全國億萬少年陽光體育運(yùn)動的決定。2007年5月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》明確指出，增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系到國家和民族未來的大事。少兒趣味田徑運(yùn)動通過活潑的組織形式、有趣的活動內(nèi)容，順應(yīng)了目前學(xué)校體育改革的方向，將為全面改善少年兒童的身體素質(zhì)發(fā)揮重要作用。

4.2培養(yǎng)少年兒童對田徑運(yùn)動的興趣和愛好

少兒趣味田徑運(yùn)動以不同的運(yùn)動內(nèi)容組合形式出現(xiàn)，通過對運(yùn)動項(xiàng)目新穎的創(chuàng)編組合，安全的運(yùn)動器械配以豐富多彩的圖案，把少年兒童好動、新奇、好勝和求知的欲望融入到田徑運(yùn)動中，極大地培養(yǎng)和提高了少年兒童的運(yùn)動興趣。擺脫了傳統(tǒng)田徑教學(xué)單一重復(fù)的動作學(xué)習(xí)，使參與的學(xué)生能夠在游戲中身體素質(zhì)得到提高，心理素質(zhì)與社會適應(yīng)性得到發(fā)展。

4.3豐富學(xué)校體育的內(nèi)容

學(xué)校體育是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。目前我國學(xué)校體育在開展過程中面臨的首要問題是體育場地和器材的不足，所以，很多運(yùn)動項(xiàng)目難以開展。另外，一些項(xiàng)目考慮到安全的因素，學(xué)校里很少開設(shè)，即便開設(shè)，學(xué)生的積極性也不高。少兒趣味田徑運(yùn)動改變了以競技體育為核心的傳統(tǒng)田徑運(yùn)動項(xiàng)目，將過去田徑教學(xué)很少或根本不開設(shè)的單項(xiàng)內(nèi)容，如一些投擲和跳躍項(xiàng)目都包括進(jìn)來，內(nèi)容豐富，可全面提高少年兒童的身體素質(zhì)，具有很強(qiáng)的可操作性。因此，大力開展少兒趣味田徑運(yùn)動，能進(jìn)一步豐富學(xué)校體育的內(nèi)容。

5　結(jié)語

從少兒趣味田徑運(yùn)動的發(fā)展歷程可以看出，國際田聯(lián)在全球范圍內(nèi)大力推廣這項(xiàng)運(yùn)動的初衷非常明確，即通過學(xué)校這個(gè)平臺，以趣味化的手段全面、系統(tǒng)地提升少年兒童對田徑運(yùn)動的興趣，使田徑運(yùn)動成為參與人數(shù)最多的體育運(yùn)動。全面推廣少兒趣味田徑運(yùn)動已得到國內(nèi)教育和體育行政主管部門的支持，得到專家學(xué)者的認(rèn)同。但是，作為一個(gè)新發(fā)展的體育項(xiàng)目，盡管它隸屬于具有古老歷史的田徑運(yùn)動，但它畢竟與傳統(tǒng)的母體項(xiàng)目有著諸多不同。因此，盡快發(fā)展少兒趣味田徑運(yùn)動仍需各方積極努力，任務(wù)依然繁重。

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2095-2813（2016）09（b）-0020-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.020