楊婷

教師，被人們稱為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。對學(xué)生來說，教師的形象是美好的，知識是豐富的，品格是高尚的，特別是作為語文教師，一定要擁有豐富的人文素養(yǎng)和幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)，才能得到學(xué)生愛戴和歡迎。但綜觀現(xiàn)實，一方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施，對教師提出了更高的要求；另一方面，巨大的升學(xué)壓力，使得語文教師不得不做一個埋頭于作業(yè)、考卷批改中的“教書匠”，甚至有時投入了很多時間和精力，但回頭看一看，總覺得效果不顯著，原因何在？我想“只顧低頭干活”，忽視“抬頭看路”，是其中一條重要原因。

誠然，一個勤奮的教師是值得肯定的，這是責(zé)任感的體現(xiàn)，但在“低頭干活”的同時，一定不能忘記要“抬頭看路”，這條路應(yīng)該怎么走？走什么樣的“路”？即到底是做一個勤奮的“教書匠”，還是做一個智慧的語文“教師”？下面談?wù)勎业淖疽姟?/p>

一、語文教師必須是一個讀書人

書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。著名的語文教育家魏書生、李鎮(zhèn)西等無一不是熱愛讀書的人?，F(xiàn)在教師的備課往往會陷入教學(xué)參考書的“牢籠”，對文本的解讀、上課的設(shè)計理念會被教參所束縛，生怕遺漏了上面所說的知識點，上課非要面面俱到都灌輸給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生不喜歡聽，教師也上得無趣。蘇霍姆林斯基說：“要天天看書，終身以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。”只讀教材和教參兩本書的教師，無論如何是不能稱之為優(yōu)秀教師的。

那么語文教師該讀哪些書呢？第一是《論語》。試想如果有一天學(xué)生問你：“除了課本上選的那八則，我還想知道其他的名句，您能說出一些來么？”結(jié)果你卻支支吾吾，就是說不出一句完整的，學(xué)生心里會作何感想？他還會敬佩你，崇拜你么？同時，通過閱讀《論語》，教師自身的人格修養(yǎng)也會逐步提升，并能潛移默化地影響著你的學(xué)生們。

第二是周國平的書。無論是哲理散文還是文學(xué)著作，無不閃爍著智慧的光芒，近幾年的中考卷中，也經(jīng)常出現(xiàn)他或者是其他人的哲學(xué)類文章，倘若連教師自己都看不懂，那如何去指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解呢？到時又是照著答案校對，毫無效果可言。

另外還有小說、人物傳記、詩歌等，都是語文教師必看的書籍?，F(xiàn)在很多年輕教師把時間精力都花在娛樂休閑上，出了大學(xué)門連一本像樣的書都沒看過，那他的知識面一定是狹窄的。而知識面對于語文老師來說又是何等的重要，所以請把空閑時間拿出來，多讀讀書，你必將成為一個博學(xué)多才，受人歡迎的教師。

二、語文教師要有流利的口才

現(xiàn)在的時代是個性張揚時代，能說會道，能言善辯，有一定的人際溝通能力，是現(xiàn)代人文明素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。老師經(jīng)常會抱怨課堂上學(xué)生回答要么聲音太小，要么吞吞吐吐，不知所云。所以對學(xué)生說話能力的培養(yǎng)任務(wù)就義不容辭地落到語文老師身上。但假如這個語文老師本身也是口才平平，不善言辭，那結(jié)果將會怎樣呢？語文老師不僅要有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還應(yīng)該有充滿熱情、理性和智慧的語言。但現(xiàn)在有些老師把自己的伶牙俐齒本領(lǐng)都放在如何“不顯山露水”地辱罵學(xué)生上面，甚至有人還以此為傲，那就大錯特錯了。智慧的語言一定源于老師的大愛之心，而這種大愛之心往往表現(xiàn)為尊重和寬容的語言。對待學(xué)生的錯誤能夠把話說得巧妙得體，既不傷害學(xué)生自尊心，又讓他能意識到自己錯誤所在，這才是真正的口才。

三、語文教師要積極寫作

語文教學(xué)中最讓人頭疼的就是作文課，上公開課老師也往往會避開上作文課。提高學(xué)生的作文水平絕非一朝一夕的事。有的老師說，我對學(xué)生說了那么多寫作實用理論，還賞析了那么多范文，為什么他們的水平就是上不去呢？我想原因可能不在于學(xué)生不努力或是老師的方法不對，而是在于這個老師自己會寫下水作文么？這也是當(dāng)今語文教師的一個通?。翰桓覍懴滤魑?，生怕寫出來讓學(xué)生笑話。其實背后的根源就在于教師平時無心寫作，導(dǎo)致自己寫作水平下降。當(dāng)然，教師不可能都是作家，但寫作是優(yōu)秀語文教師的一項基本能力，如果連老師也寫不了一篇像樣的下水作文，那如何指導(dǎo)學(xué)生？恐怕只能紙上談兵，蜻蜓點水了。

四、語文教師要“仰望星空”

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”要時常反思自己，人才能進(jìn)步。在今天日趨功利的教育中，許多教師可能正在淪為從事簡單勞動的教育工人。有的語文教師失去了對文字的敏感，喪失了文學(xué)的想象力，而只會向?qū)W生作理論分析，如何答題拿高分。即使做了高級教師，可能也只擅長編資料練習(xí)題賺錢。在如此物欲橫流的社會，作為語文教師，要淡泊名利，專心致志。要像哲學(xué)家仰望星空，教徒仰望教堂一樣，教師也應(yīng)該在心里仰望自己這個神圣天職的星空。要時刻牢記自己的使命，做一個古色古香的教師。要時常靜下心來研究教材，琢磨教法，和同行交流工作。自己的專業(yè)成長得益于心無旁騖，而絕非心浮氣躁。除了反思自己，還要學(xué)會反思教育?，F(xiàn)在所謂“人文教育”，其實就是“人心教育”，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國心、責(zé)任心、羞恥心、同情心等，不能讓我們的人文失落于功利的社會。

有人說，語文教師是所有老師中最辛苦的。因為作業(yè)量大，批改時間長，備課時間也長。我想，辛苦不算什么，關(guān)鍵是要有一顆不斷積極努力向上的心，勤奮鉆研，為了提高學(xué)生的品質(zhì)與能力，培養(yǎng)其綜合創(chuàng)新能力。作為一名語文教師，應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，為學(xué)生的終身發(fā)展做出最大努力?！肮び破涫?，必先利其器”，語文教師只有用豐富的知識、超強的能力武裝自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能居高臨下，指點迷津，提高教學(xué)效果。