侍 勇

（江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院體育部，江蘇 淮安 223003）

校園體育文化對高職院校人才培養(yǎng)的影響研究*

侍 勇

（江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院體育部，江蘇 淮安 223003）

隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的需求量逐漸增多，對人才的要求也在不斷增多。高職院校是為社會輸出人才的重要場所，校園體育文化屬于高職院校的亞文化，對高職院校人才培養(yǎng)有著不可替代的作用。高職院校的體育文化屬于高職院校特定的文化形式，堅持“以學生為中心”，培養(yǎng)高職院校學生的體育精神，提高學生的體育技能，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。體育文化是高職院校文化中不可或缺的部分，體育是高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分。體育校園文化具有以下特點：一是競爭性，二是教育性，三是激勵性，高等職業(yè)院校一定要發(fā)揮出體育文化的功能，促進學生的成長和發(fā)展。

校園體育文化；高職院校；人才培養(yǎng)

人的素質(zhì)包括以下幾種：一是思想道德素質(zhì)，二是科學文化素質(zhì)，三是身體素質(zhì)，四是心理素質(zhì)，五是審美素質(zhì)，六是勞動素質(zhì)，以上素質(zhì)都是大學生所必需具備的素質(zhì)，高職院校需要結(jié)合學生的實際情況合理制定人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮出校園體育文化的功能，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1 研究對象

本文以某市高職院校為例，該院校一年級有3652人，二年級有2673人，三年級有2635人，此次從高職院校中抽選出200名學生作為調(diào)查研究的對象，其中男生有100人，女生有100人。該高職院校采用了問卷調(diào)查的方式，共發(fā)放200份問卷，最終收回問卷198份，其中有效的調(diào)查問卷有195份，回收率高達90%。通過問卷調(diào)查，高職院校可以了解到不同年紀學生的實際信息。

2 校園體育文化現(xiàn)狀分析

高職院校體育場館包括以下場地：一是籃球場，二是排球場，三是足球場，四是羽毛球場，五是乒乓球場，六是網(wǎng)球場，七是田徑場，八是健身房。其中，45.8%的學生對高職院校體育場館的建設(shè)比較滿意，剩下的學生認為一般。高職院校的體育景觀有以下幾個：一是藝術(shù)雕像，二是體育畫圖，三是體育標志。其中，16.35%的學生對體育景觀比較滿意，剩余的為一般或者不滿意。高職院校體育咨詢有以下幾種：一是體育報刊，二是音像資料，三是宣傳廣告，四是網(wǎng)站，五是廣播站。目前，很多高職院校已經(jīng)認識到院校體育文化建設(shè)的重要性，加大了院校體育文化建設(shè)方面的資金投入。目前，高職院校部分學生對學?，F(xiàn)有的體育設(shè)施不滿意，認為學生能使用的運動場地面積比較小，而且設(shè)備相對陳舊，設(shè)備和場地的人均使用率較低，而且高職院校體育場館的開放時間比較短，根本無法滿足學生的學習需求。校園體育雕塑已經(jīng)成為校園體育文化中不可或缺的部分，體現(xiàn)了高職院校的辦學特色，也見證著高職院校的發(fā)展歷史，不僅可以作為點綴物裝飾高職院校的校園，還可以豐富學生的體育情感。隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，人們已經(jīng)進入信息時代，體育網(wǎng)站已經(jīng)成為高職院校學生課下了解體育新聞和體育咨詢的關(guān)鍵途徑，可是很多高職院校的圖書館還不夠完善，能容納的學生人數(shù)較少，而且圖書館內(nèi)的體育報刊和雜質(zhì)相對陳舊，無法跟上時代的步伐。

3 校園體育文化對高職院校人才培養(yǎng)的影響

3.1 以更好的實行素質(zhì)教育

隨著社會的快速發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，高職院校展開了深入改革，而素質(zhì)教育是高職院校改革的核心和主題。高職院校校園體育文化所包含的教育形式是多種多樣的，也是傳統(tǒng)教學模式和手段無法相提并論的。校園體育文化不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的熱情和積極性，也可以幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，充分發(fā)揮學生學習的主體性，堅持“以學生為主”的教學理念，讓學生從體育鍛煉中感受到樂趣，促進學生的成長和發(fā)展。由此可以看出，高職院校校園體育文化是實行素質(zhì)教育的必然途徑。

3.2 以實現(xiàn)體育教學目標

在高職院校傳統(tǒng)的體育教學模式下，教師是教學的主導，學生被動的接受知識和技能，學生學習的積極性和熱情較低，無法實現(xiàn)體育教學目標，教學效率低下，也無法滿足學生的學習需求。在新形勢下，校園體育文化的建設(shè)改變了高職院校傳統(tǒng)的體育教學理念和教學模式，學生成為體育教學的主導，體育教學的目標和方向更加明確，而且教師會結(jié)合學生的特點和實際情況合理的制定體育教學方案，激發(fā)學生的學習興趣，進而提高了體育教學效率。校園體育文化的功能是非常強大的，校園體育文化與體育教學過程完全不同，體育文化不是灌輸式的教學，而是讓學生主動融入到體育教學氛圍中，主動去探索體育教學中的奧秘，進而增強學生對體育知識和技能的理解和記憶，教師也要為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，教師還要把體育教學和學生的實際生活結(jié)合在一起，體育知識和技能本身也來源于生活，最終還要運用到實際生活中。校園體育文化屬于高職院校體育教學中比較微妙的一個領(lǐng)域，校園體育文化也是一種文化環(huán)境，讓學生在體育文化中接受體育教學，讓學生正確的看待體育教學。

3.3 推動高職院校的發(fā)展

高職院校具有以下特性：一是教育性，二是社會性。校園體育文化的主體已經(jīng)成為高職院校的學生。要想實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，高職院校就必須不斷創(chuàng)新體育文化，創(chuàng)新也是體育教育事業(yè)發(fā)展的核心和動力，而且在體育教學過程中，教師要多鼓勵學生，特別是對于體育基礎(chǔ)比較薄弱的學生，要增強學生的自信心，平等的對待每一位學生，減少批評性的語言。在高職院校體育文化建設(shè)的過程中，校園一定要提倡科學的體育精神，把體育建設(shè)和高職院校建設(shè)結(jié)合在一起，進而推動高職院校的發(fā)展。

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3.4 全面提高高職院校學生的素質(zhì)

美國一位教育家曾經(jīng)說過：“學生的體育素質(zhì)是先天遺傳與后天培養(yǎng)而成的，是學生智慧和品德的完美結(jié)合。學生堅持每天鍛煉可以讓學生大腦內(nèi)的細胞發(fā)育的更快，不同類別的運動對大腦的刺激程度不同，可以改善學生的大腦功能，讓學生更加智慧。體育運動具有兩大特性：一是對抗性，二是競爭性，競爭已經(jīng)成為當代社會的主要特點，優(yōu)勝劣汰已經(jīng)成為社會發(fā)展的法則，學生要在體育鍛煉中增強競爭意識，并不斷提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生百折不撓的體育精神。如今，很多大學生都是獨生子女，從小被父母長輩嬌生慣養(yǎng)，遇到困難就只會退縮，校園體育文化可以讓學生認清現(xiàn)實，讓學生明白競爭中必定有一方會失敗，學生需要合理分析自身存在的問題，并針對存在的問題積極采取調(diào)整對策。除此之外，人際交往能力也是當代大學生必須具備的能力，通過建設(shè)校園體育文化可以提高學生的交際能力。體育運動屬于團體活動，教師可以把學生分成幾個小組，讓學生進行團隊合作鍛煉，增強學生之間的溝通交流，進而縮短師生之間以及學生之間的距離。大學生要以正確的心態(tài)面對人際交往中出現(xiàn)的問題，但是這也是當代大學生面臨的一大難題。校園體育文化可以讓學生更好的融入到班集體，日后更好的融入到企業(yè)團隊中，體現(xiàn)自身的社會價值，為學生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新能力也是當代大學生所必須具備的能力，校園體育文化還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4 校園體育文化建設(shè)的策略

4.1 加大校園文化建設(shè)宣傳力度

高職院校的校園文化對當代大學生有一定的導向作用，對大學生的人生觀和價值觀也有很大影響。體育文化是一種校園文化，也是一種文化理念，其功效是非常強大的，具有文化價值和社會價值。但是，很多高職院校還未真正認識到建設(shè)校園文化的重要性，建設(shè)校園文化的意識淡薄，高職院校應(yīng)該正確認識校園文化建設(shè)的重要性，增強院校管理人員建設(shè)校園文化的意識。除此之外，高職院校還應(yīng)該加強校園文化建設(shè)的宣傳力度，營造校園文化氛圍。高職院校也可以在課下組織一些體育知識競賽等活動，并在學校張貼一定數(shù)量的宣傳標語，對學生進行文化滲透，進而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強大學生的體育意識，進而促進學生的成長和發(fā)展。

4.2 課內(nèi)教學與課外鍛煉結(jié)合在一起

高職院校需要把體育課內(nèi)教學和課外鍛煉結(jié)合在一起，實現(xiàn)課內(nèi)教學和課外鍛煉的一體化，幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。學生的課外鍛煉自然離不開鍛煉場地，高職院校需要加大體育場地建設(shè)方面的資金投入，擴大體育場的面積，容納更多的學生，滿足學生的鍛煉需求。體育活動已經(jīng)成為宣傳校園體育文化的重要方式，體育教師可以在體育活動中滲透體育文化。體育活動具有以下特點：一是娛樂性，二是對抗性，三是挑戰(zhàn)性，這也是學生喜歡體育活動的原因之一，體育教師可以結(jié)合學生的特點和實際情況合理的安排體育活動，讓每一位學生都融入到體育活動中，提高學生學習和鍛煉的熱情和積極性，增強學生的凝聚力。

4.3 完善校園體育文化制度

要想建設(shè)校園文化，高職院校就必須完善校園文化制度，為校園文化建設(shè)提供制度保障，為校園文化建設(shè)指明方向。校園文化建設(shè)也對高職院校體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，高職院校必須認識到教師培訓的重要性，定期派遣體育教師外出參加專業(yè)化培訓，豐富教師的知識儲備和教學經(jīng)驗，開拓眼界，進而提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，為建設(shè)校園文化奠定基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

校園體育文化不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的熱情和積極性，也可以幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，充分發(fā)揮學生學習的主體性。體育文化不是灌輸式的教學，而是讓學生主動融入到體育教學氛圍中，主動去探索體育教學中的奧秘。高職院校就必須不斷創(chuàng)新體育文化，創(chuàng)新也是體育教育事業(yè)發(fā)展的核心和動力。體育文化是一種校園文化，也是一種文化理念，其功效是非常強大的，具有文化價值和社會價值。高職院校應(yīng)該正確認識校園文化建設(shè)的重要性，增強院校管理人員建設(shè)校園文化的意識。體育活動已經(jīng)成為宣傳校園體育文化的重要方式，體育教師可以在體育活動中滲透體育文化。除此之外，校園體育文化可以讓學生更好的融入到班集體，日后更好的融入到企業(yè)團隊中，體現(xiàn)自身的社會價值。

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On the Impact of the Campus Sports Culture on the Higher Vocational Personnel Training

SHI Yong
(Jiangsu vocational college of finance and economics, Huaian 223003, Jiangsu, China)

江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度課題，課題編號：T-C/2015/015。

侍 勇（1967-），江蘇連云港人，碩士，副教授，研究方向：體育人文社會學。