江蘇省大港中學(xué) ，江蘇 鎮(zhèn)江　212028

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青少年體質(zhì)健康與學(xué)校體育課程改革思辨

Rational Thinking on Adolescent Physical Health and Reform of School P.E. Curriculum

江蘇省大港中學(xué) ，江蘇 鎮(zhèn)江212028

陶丹

學(xué)校體育改革不斷深化推進(jìn)?！翱鞓敷w育、興趣體育”等新穎時(shí)尚的體育思想引入學(xué)校體育課堂，體育改革新思想、新理念，新的教學(xué)模式、教學(xué)方法和形式不斷涌現(xiàn)。而在學(xué)校體育的教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了不容樂觀的現(xiàn)象，一線教學(xué)老師面對(duì)新的教學(xué)思想方法，體育課程多元化價(jià)值目標(biāo)的追求，在教學(xué)實(shí)踐中無所適從，陷入迷茫與困惑之中。更令人擔(dān)憂的是青少年體質(zhì)健康水平多年來呈持續(xù)下降的趨勢(shì)，青少年實(shí)際體質(zhì)健康水平令國(guó)民甚憂！正是基于此，對(duì)學(xué)校體育課程改革與青少年體質(zhì)健康的問題進(jìn)行科學(xué)辯證的思考，以期探究有效舉措提升青少年體質(zhì)健康水平。

1青少年體質(zhì)健康與學(xué)校體育改革現(xiàn)狀思辨

1.1　青少年體質(zhì)健康成為一種社會(huì)問題

青少年身體素質(zhì)多年呈持續(xù)下降的趨勢(shì)。全國(guó)體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)表明，青少年群體的肺活量，耐力、速度、力量素質(zhì)呈現(xiàn)下降的趨向。青少年的胸圍越來越寬，肺活量越來越小。身材越來越高，跑的越來越慢。體重越來越重，力量越來越小。特別是青少年群體肥胖率持續(xù)上升。青少年體質(zhì)下降的致因是多方面的，但與學(xué)校教育偏重于要求學(xué)習(xí)成績(jī)分?jǐn)?shù)、注重升學(xué)率的應(yīng)試教育體制密切相關(guān)。

我國(guó)青少年身高領(lǐng)先于韓國(guó)、日本等鄰國(guó)的青少年身高，但在中日韓青少年體質(zhì)健康對(duì)比研究中，中國(guó)青少年的體質(zhì)健康并不占優(yōu)。青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀與我國(guó)的教育觀念和教育體制存在著必然的聯(lián)系。在升學(xué)要求注重文化分?jǐn)?shù)教育體制背景下，體育與其它學(xué)科相比處于邊緣的地位，學(xué)生體質(zhì)健康在學(xué)校教育理念中得不到應(yīng)有的重視。在重視文化學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境中，重視青少年體質(zhì)健康教育的思想難以成為主流，青少年校外時(shí)間被各種文化學(xué)習(xí)所擠占，青少年幾乎沒有閑暇的時(shí)間。這種以犧牲青少年體質(zhì)健康為代價(jià)的教育理念和制度，已成為一種社會(huì)問題，它需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同努力，才能從根本上遏制青少年體質(zhì)健康下滑的趨向。

1.2　不斷偏離教育的體育課教學(xué)與困惑

多元化的體育價(jià)值目標(biāo)追求是學(xué)校體育新課標(biāo)的目標(biāo)導(dǎo)向。如何在實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育多元化的價(jià)值目標(biāo)，大部分體育教師感到迷茫與困惑，不知道在實(shí)際教學(xué)中如何操作，體育課程改革理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于體育教學(xué)實(shí)踐、超越了一線體育教師的實(shí)踐教學(xué)能力，再加上學(xué)校體育場(chǎng)地嚴(yán)重不足，體育教學(xué)和健康教育科學(xué)化水平不高，安全保障體制不健全等因素導(dǎo)致了體育課教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量大打折扣，學(xué)校體育偏離了教育的本源。為了學(xué)生的安全和追求多元化的體育課程價(jià)值目標(biāo)，體育課偏離了教育，偏離了體育教育本質(zhì)功能，體育課追求形式化時(shí)尚化，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷在體育課教學(xué)中嚴(yán)重缺失，失去了青少年體質(zhì)健康提高的根本核心要素。形成了體育課程改革不斷深化，新的體育教學(xué)理念不斷呈現(xiàn)，教學(xué)模式、教學(xué)形式的多樣化、教學(xué)內(nèi)容新穎時(shí)尚化，而青少年健康水平難以得到有效提升。

1.3　一種流于形式教育的體育課

目前我國(guó)中小學(xué)體育課、體育活動(dòng)基本上都是圍繞學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目或中考考試科目進(jìn)行教學(xué)練習(xí)，或冠以陽光體育頭銜的各種形式的體育活動(dòng)。國(guó)家要求青少年學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，那就開展各種形式的體育活動(dòng)。由于復(fù)雜的社會(huì)因素和學(xué)生的安全因素，體育課教學(xué)、課外鍛煉并不考慮體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生體質(zhì)實(shí)際效能和健康體適能。學(xué)校體育工作流于形式，體育課變成了體質(zhì)健康測(cè)試課，一種流于形式的體育課。實(shí)際上大部分青少年學(xué)生對(duì)體育課堂上所教授的體育項(xiàng)目、練習(xí)內(nèi)容并不感興趣，體育運(yùn)動(dòng)形式和內(nèi)容并不受學(xué)生的歡迎。學(xué)校體育應(yīng)采取各種措施引導(dǎo)吸引學(xué)生熱愛體育、喜歡體育，由被動(dòng)體育變?yōu)橹鲃?dòng)體育，體育健身成為青少年生活的重要組成部分。

2學(xué)校體育發(fā)展與青少年體質(zhì)健康提升策略

2.1　調(diào)整學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略，全社會(huì)關(guān)注青少年體質(zhì)健康

由于我國(guó)的教育體制始終沒有擺脫應(yīng)試教育的枷鎖，在升學(xué)需要考試，文化分?jǐn)?shù)仍是教育教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)鍵要素的體系制度下，體育學(xué)科處于學(xué)習(xí)教育的邊緣位置，學(xué)校體育始終得不到應(yīng)有重視和地位。在全民健身上升到國(guó)家戰(zhàn)略的背景下，學(xué)校體育應(yīng)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略。

在“舉國(guó)體制”下，競(jìng)技體育得到較快的發(fā)展，已進(jìn)入競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)的行列。在保持競(jìng)技體育優(yōu)越發(fā)展的同時(shí)，國(guó)家應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校體育和大眾體育。青少年體質(zhì)健康關(guān)系到國(guó)家興衰和民族復(fù)興，青少年體質(zhì)健康應(yīng)引起全社會(huì)的關(guān)注，積極組織開展各種促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的社會(huì)活動(dòng)，營(yíng)造全社會(huì)都重視青少年體質(zhì)健康的氛圍，提升學(xué)校體育的教育地位。全社會(huì)為提升青少年體質(zhì)健康水平創(chuàng)造有利條件，制定各種保障措施，有效地提升青少年體質(zhì)健康水平。

2.2　以高度的民眾責(zé)任感，推進(jìn)體育課程改革

青少年是民族的未來和希望，青少年體質(zhì)健康是民族傳續(xù)和民族復(fù)興的基礎(chǔ)。學(xué)校體育是提高青少年體質(zhì)健康水平的重要手段和途徑，我們應(yīng)以高度民族責(zé)任感對(duì)待青少年體質(zhì)健康問題，正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育。

在全民健身提升為國(guó)家戰(zhàn)略的大背景下，為了有效達(dá)成體質(zhì)健康促進(jìn)、運(yùn)動(dòng)技能掌握和健全人格培養(yǎng)的學(xué)校體育三維目標(biāo)價(jià)值，學(xué)校體育只有不斷深化改革，完善各種體系和保證措施，研究提升青少年體質(zhì)健康水平的策略，不斷完善學(xué)校體育課程設(shè)置，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，把提高青少年體質(zhì)健康作為學(xué)校體育的工作重點(diǎn)和中心工作，適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家社會(huì)要求。

2.3　體育回歸教育，推行“專項(xiàng)體育課”

學(xué)校體育是大眾體育，與競(jìng)技體育有本質(zhì)的區(qū)別，它是素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校體育應(yīng)轉(zhuǎn)變競(jìng)技教育的傳統(tǒng)觀念，淡化金牌意識(shí)，樹立健康意識(shí)，回歸到學(xué)校體育是普及推廣體育運(yùn)動(dòng)，提升青少年體質(zhì)健康水平，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展的軌道上。

“專項(xiàng)體育課”是青少年體質(zhì)健康水平提升的突破口，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。專項(xiàng)體育課從表面上看是改變體育課的形式，讓學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目興趣成為驅(qū)動(dòng)學(xué)生參加體育課、參與課外健身，養(yǎng)成體育鍛煉行為習(xí)慣的內(nèi)在動(dòng)力，實(shí)際上是改變體育教學(xué)評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)機(jī)制，是體育回歸教育的重要途徑?！皩ｍ?xiàng)體育課”的核心是通過對(duì)某一體育項(xiàng)目相對(duì)深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)鍛煉。在鍛煉提高的過程中，培養(yǎng)了青少年學(xué)生的體育行為習(xí)慣，養(yǎng)成日常堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和自覺性，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

學(xué)校體育課程的改革應(yīng)基于社會(huì)、學(xué)校、體育教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際需求，以提升青少年體質(zhì)健康，促進(jìn)身心健康發(fā)展和人格的完善為價(jià)值目標(biāo)追求。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)以高度民族責(zé)任感關(guān)注和重視青少年體質(zhì)健康，學(xué)校應(yīng)以提升青少年體質(zhì)健康的有效性，作為考核評(píng)價(jià)體育課的重要指標(biāo)，體育課堂教學(xué)應(yīng)以提高青少年體能素質(zhì)為中心，不能舍本求末，只追求形式不講究教學(xué)效果。在社會(huì)上形成良好重視青少年體質(zhì)健康的風(fēng)氣，提升體育在學(xué)校教育中的地位，切實(shí)采取有效舉措提升青少年體質(zhì)健康水平。

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Jiangsu Dagang High School, Zhenjiang 212028, Jiangsu, China.

Tao Dan

摘要：青少年體質(zhì)健康是民族傳續(xù)和民族復(fù)興的基礎(chǔ)。主要采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)踐調(diào)研等研究方法，對(duì)青少年體質(zhì)健康和中學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀進(jìn)行研究。研究表明：學(xué)校體育課程理論改革超越于體育教學(xué)實(shí)踐，體育教師在教學(xué)實(shí)踐中處于困惑與迷茫的狀態(tài)，體育課堂教學(xué)背離教育，體育成為一種流于形式的教育。青少年體質(zhì)健康水平的提升成為一種復(fù)雜的社會(huì)問題。學(xué)校體育的發(fā)展需要調(diào)整戰(zhàn)略，需要形成重視體育教育的社會(huì)主流文化，提高體育課在學(xué)校教育中的地位。以高度的民族責(zé)任感進(jìn)行體育課程改革，推行體育專項(xiàng)課是提升青少年體質(zhì)健康水平的有效舉措。

關(guān)鍵詞：體育課；改革；青少年；健康

Abstract:Adolescent physical health is the foundation of national continuation and rejuvenation. The paper mainly adopts methods of literature and practical survey to study adolescent physical health and current reform situation of middle school P.E. curriculum. The study shows that the theoretical reform of school P.E. curriculum is beyond P.E. teaching practice; P.E. teachers are in confusion and bewilderment in teaching practice; P.E. teaching in class deviates from education and has become a mere formality. Ascension of adolescent physical health level has become a complex social problem. The development of school sports needs to adjust the strategy, form social mainstream culture that emphasizes physical education to improve the status of P.E. class in school education. Carrying forward P.E. curriculum reform with higher national sense of responsibility and implementing sports special courses are effective measures to enhance the level of adolescent physical health.

Key words:P.E. class; reform; adolescent; health

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.02.036

中圖分類號(hào)：G804

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-0256(2016)02-0080-2

作者簡(jiǎn)介：陶丹(1976-)，女，中教高級(jí)，研究方向：體育教學(xué)、訓(xùn)練工作。