李濤 蘇慶富（哈爾濱工程大學體育部　黑龍江哈爾濱　150000）

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石河子市5～7歲幼齡兒童跆拳道訓練現(xiàn)狀及對策

李濤 蘇慶富
（哈爾濱工程大學體育部黑龍江哈爾濱150000）

摘 要：為了探求適合石河子市5～7歲幼齡兒童的訓練模式。運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等多種研究方法，對石河子市5所跆拳道館的5～7歲幼齡兒童跆拳道教學訓練現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。指出教練員的基本情況、訓練環(huán)境、訓練內(nèi)容、訓練方法以及幼齡兒童訓練的動機是影響石河子市兒童跆拳道發(fā)展的因素；提出教練員應該不斷提升自己的專業(yè)技能，注意上課時的趣味性，給學員一個良好的學習環(huán)境等，通過多方面的完善，形成一套新的訓練模式。旨在實現(xiàn)5～7歲幼齡兒童跆拳道的有效發(fā)展，建立一個科學有效的訓練方法，為石河子市幼齡兒童跆拳道運動的發(fā)展提供一個參考依據(jù)。

關鍵詞：石河子地區(qū) 幼齡兒童 跆拳道訓練 發(fā)展 對策

我國自1995年正式開展跆拳道運動以后，越來越多的年輕人及青少年兒童猶如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，加入到跆拳道的健身行列中來。跆拳道既是一項以搏擊、競技、娛樂的現(xiàn)代體育運動，更是一門“以拳為形，以神為道”的高尚武道文化。跆拳道動作相對比較簡單，并且具有較好的觀賞性，通過學習跆拳道還可以提升兒童的禮節(jié)性。因此，5～7歲幼齡兒童所處的是一個非常時期，他（她）們的柔韌性非常好，也是掌握技巧的首要條件，同時又是培養(yǎng)兒童道德修養(yǎng)的關鍵時期。該文通過對石河子市跆拳道運動的現(xiàn)狀進行研究，提出適合石河子市跆拳道運動發(fā)展的相應對策，旨在為石河子市跆拳道運動的發(fā)展提供參考。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

文章以石河子市5～7歲幼齡兒童跆拳道訓練現(xiàn)狀為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱有關幼兒教學與跆拳道方面的文獻，獲取相關信息。通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡方式來檢索有關幼齡跆拳道教學的期刊文章。

1.2.2問卷調(diào)查法

對幼齡學員家長發(fā)放100份調(diào)查問卷，回收97份，回收率97%，有效問卷95份，有效率約為95%，對教練員發(fā)放20份調(diào)查問卷，回收20份，回收率為100%有效問卷20份，效率為100%。

1.2.3訪談法

與2位跆拳道館館長和10位教練進行了面談，與此同時與20位學員家長也進行了交談，這10位教練包括黑帶一段4人，黑帶二段3人，黑帶三段3人。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查中所獲得的數(shù)據(jù)，文章運用SPSS軟件進行統(tǒng)計分析。

2　研究結果與分析

2.1石河子市各個跆拳道館5～7歲幼齡兒童的教練員的基本狀況

從調(diào)查的人群中可以看出石河子市跆拳道館的教練員段位水平大部分集中在跆拳道黑帶一段與黑帶二段。并且教練員從教年限不長，在四年以上的教練員只占總體的10%，教練員整體水平偏低。從教1～2年的教練員，教學資歷尚淺，經(jīng)驗不足，有時教學過程中失誤較多；從教2～3年的教練員積累了一些教學經(jīng)驗，上課步驟比較熟悉，但還缺乏清晰的教學思路；從教3年以上的教練員上課比較輕松自如，能較好的把握上課的節(jié)奏，條理比較清晰，能準確的控制課堂節(jié)奏，有效地組織教學，技術動作規(guī)范美觀；這部分教練員有自己的教學方案，技術動作的講解簡單通俗，清晰易懂，對學員的心理活動有一定的判斷能力，了解學員的學習誤區(qū)。

2.2對石河子市各個跆拳道館5～7歲幼齡兒童的訓練環(huán)境的分析

環(huán)境對人類生活至關重要。大家已經(jīng)成為了喜愛視覺媒體的人，在很多方面，視覺-空間智力（指從外部（用眼睛）和內(nèi)部（用心智）兩個方面認識世界）是大腦的第一語言。大腦用表象進行思考，然后才與語言相聯(lián)系的。人的大腦不可能不視覺化，就像人不能不吸進氧氣一樣。良好的教學環(huán)境有助于幼齡學員的學習，從視覺的角度看，墻面設計要烘托出跆拳道特色，展現(xiàn)跆拳道的特點，為學員樹立榜樣，規(guī)范動作，因此，跆拳道館的教學環(huán)境非常重要。

調(diào)查顯示，大部分家長對跆拳道館的室內(nèi)設計比較滿意，他們認為墻上的海報，跆拳道禮儀精神藝術字，跆拳道標準動作圖示，學員展示技能圖等都烘托出了跆拳道氛圍，為學員學習提供了良好的學習環(huán)境。而且，對館內(nèi)的環(huán)境也很滿意，訓練設備也比較完善，唯一不足收費標準過高。

2.3對石河子市各個跆拳道館5～7歲幼齡兒童的訓練內(nèi)容的分析

布魯納認為教學應以培養(yǎng)學生探究性思維為目標，使學習者通過體驗所學概念、原理的形式過程來發(fā)展思維能力，保證所學的基本原理和態(tài)度具有遷移作用。他明確指出：“所謂知識，是過程，不是結果。”因此在教學內(nèi)容上要充分體現(xiàn)最終的教學目標就需要增強教學內(nèi)容的趣味性、多樣性、簡化性。

幼齡兒童學員有時感到動作太難，便會分散注意力，如果教學內(nèi)容簡單易學，便會全神貫注，認真學習。調(diào)查可知，他們最喜歡準備活動和基礎訓練。說明，教練員在準備活動和基礎訓練這兩個環(huán)節(jié)增加教學內(nèi)容的趣味性，簡單的教學內(nèi)容也容易引起學員的興趣。但在品勢練習和腿法練習中，由于訓練相對比較枯燥乏味，學員學習的積極性不高。

2.4對石河子市各個跆拳道館5～7歲幼齡兒童的訓練方法的分析

在教學過程中，應該采用幼兒化的教學方式，簡化技術動作，游戲化教學過程，讓孩子們在游戲中學到知識，在歡樂中掌握跆拳道的精髓，充分利用幼齡兒童的興趣愛好，來輔助教學。并且充分考慮兒童的智力發(fā)展特點，5～7歲兒童開始借助經(jīng)驗的意象來嘗試解決問題。在教學過程中要十分重視運動動機的培養(yǎng)與激發(fā)，努力增加學生內(nèi)部動機的“內(nèi)資獎勵”，適當減少外部動機的“外附獎勵”。幼齡兒童的年齡較小，所以適當?shù)睦猛獠縿訖C引發(fā)運動行為還是十分必要和有效地。

通過調(diào)查顯示，兒童天性活潑好動，為防止長時間訓練導致其思想開小差，技術動作出現(xiàn)錯誤形成壞習慣，這時教練可以利用幼齡兒童好勝的心理特點進行動作比賽，在比賽中糾正幼齡兒童的錯誤技術動作和不好的動作習慣。

幼齡兒童年齡小，理解能力較弱，“勤講多練”的訓練方法對于幼齡兒童的學習更有意義。這種教學方法應體現(xiàn)在指導、示范上，幼齡兒童的生理和心理都沒有發(fā)育完善，所以在訓練中應該結合幼齡兒童的生長發(fā)育的規(guī)律進行合理的練習強度和恢復。與此同時也應該注意幼齡兒童的心理發(fā)展和健康，以保證在訓練中幼齡兒童學員在心理、生理系統(tǒng)方面不被抑制或是傷害，以免錯過了體能開發(fā)培養(yǎng)的最佳時機，不造成大量的人才“浪費”，從而促進我國跆拳道事業(yè)的快速發(fā)展。

3　結語與建議

3.1結語

（1）跆拳道館的大部分教練員任教時間短，教學經(jīng)驗不足。（2）教練員忽視了教學內(nèi)容的趣味性，練習方法的多樣性、動作簡化性。

（3）學員家長對訓練環(huán)境比較滿意，但收費標準過高。（4）師資力量薄弱，缺少專業(yè)教練員。

3.2建議

（1）教練員應該不斷提升自己的專業(yè)技能，豐富自己的理論知識，通過自學、參加培訓、增加段位等手段，來充實自己。

（2）教練員應該在制定訓練內(nèi)容時，在保證完成訓練任務的基礎上，在品勢練習和腿法練習中，增加趣味性，將當下幼齡兒童喜歡的游戲、卡通動漫等引入到教學內(nèi)容中來輔助教學，積極吸引幼齡學員的注意力，提高訓練質(zhì)量。

（3）上課期間應該由2～3個教練一同上課，這樣就避免了由于學員多，教練員少而出現(xiàn)的照顧不全的現(xiàn)象，切實讓每位學員都得到教練員的幫助，從而規(guī)范動作。通過多方面地完善，進而提升5～7歲幼齡兒童的跆拳道教學，從內(nèi)到外形成一整套新的訓練模式。

參考文獻

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［3］趙鋼.論跆拳道在少兒身心發(fā)展中的作用［J］.新課程學習：上，2014（7）：188.

中圖分類號：G886.9

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（a）-0018-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.018