【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0228-02

課改是系統(tǒng)化的工程，徹底的改革，它讓我們每個(gè)參與到課改的人，都感到一股震撼創(chuàng)新的力量。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)審美人文教育的要求，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的教材比以往的教材相比變動(dòng)很大，它以趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，豐富多彩的活動(dòng)形式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，并且順應(yīng)學(xué)生生理和心理的發(fā)展需求。在版面設(shè)計(jì)上也新穎生動(dòng)，有趣，沖分調(diào)動(dòng)了教師的主動(dòng)性，并給以學(xué)生充分發(fā)展的空間。

在實(shí)施美術(shù)課改的過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了一定的轉(zhuǎn)變和反思，來(lái)進(jìn)一步提高和促進(jìn)師生教學(xué)的實(shí)效性：

一、內(nèi)容上從注重知識(shí)技法訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生健全良好的藝術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)美術(shù)

興趣是孩子們學(xué)習(xí)的第一良師。因此，我特別注重導(dǎo)趣，激趣的教學(xué)。在美術(shù)課堂中我設(shè)計(jì)了“神奇的魔術(shù)口袋”，“我的造型最美麗”等讓學(xué)生通過(guò)猜一猜，玩一玩等有趣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。在教學(xué)中充分體現(xiàn)“強(qiáng)調(diào)趣味性美術(shù)學(xué)習(xí)”這一美術(shù)教學(xué)原則同時(shí)，還要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。在高年級(jí)在《裝飾自己的生活照》一課中，學(xué)生帶來(lái)自己喜愛(ài)的照片，以及各種各樣的材料（彩色紙，毛線，卡紙等）。小組進(jìn)行比賽創(chuàng)作，同學(xué)們比一比誰(shuí)的照片最美麗。學(xué)生的創(chuàng)作方法更是百花齊放，非常新穎。有的同學(xué)把裝飾好的生活照相互友送，有的把它放在了自己的寫字臺(tái)上?！吧钫铡辈粌H鍛煉了他們的動(dòng)手制作能力，而且也成為了他們的好伙伴。

學(xué)生的繪畫興趣通常和玩是分不開的。玩的時(shí)間長(zhǎng)了，就產(chǎn)生了濃厚興趣，有了興趣就有了求知的動(dòng)力就會(huì)用極大的勁頭與信心去鉆研與獲取。學(xué)生也從做一做玩一玩中發(fā)現(xiàn)美的造型，并從中創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)作品。以前對(duì)待美術(shù)課的學(xué)習(xí)有些被動(dòng)的學(xué)生也能夠在輕松，愉快，無(wú)壓力的狀態(tài)下主動(dòng)的漸入學(xué)習(xí)佳境，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。希望在以后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠繼續(xù)開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

二、方法上從注重模仿能力訓(xùn)練向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)變——在美術(shù)教學(xué)中貫徹實(shí)施游戲教學(xué)法，提高學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力

現(xiàn)代歐美藝術(shù)教育主張通過(guò)兒童創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，盡量向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把那些造型的表現(xiàn)形式描述為游戲的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中以異于他人的方式表達(dá)其獨(dú)特的思想和情感，并以此樹立起自我表現(xiàn)的信心，讓學(xué)生在游戲中創(chuàng)作。

我在美術(shù)課改實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，游戲活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的各種才能，用游戲的方法來(lái)進(jìn)行兒童美術(shù)教學(xué)，無(wú)論是在課內(nèi)還是課外都能取得事半功倍的效果?！坝螒蚪虒W(xué)”是以“游戲”為經(jīng)，以“教學(xué)”為緯，通過(guò)多種多樣的游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生的主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展，開辟教學(xué)的途徑。用游戲來(lái)聯(lián)系教與學(xué)，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的游戲，使原本枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程，變得生動(dòng)活潑。

從日常生活中汲取知識(shí)的能力是很可貴的，在游覽中了解自然，了解歷史名勝，在游戲中開拓視野的過(guò)程是非常好的學(xué)畫創(chuàng)作過(guò)程。但是在游戲中一定要給以指導(dǎo)幫助，不能讓孩子單純的玩。如任可馨小朋友的“美麗的北京——天安門”，通過(guò)自己和父母到北京天安門的親身游玩，不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且還創(chuàng)作出具有生活氣息的畫來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)拓寬學(xué)生的思路，把他們的所見(jiàn)所聞，用五彩繽紛的顏料進(jìn)行創(chuàng)作，提高自身的審美能力，追求創(chuàng)造美好的一切。小學(xué)生通過(guò)聽各種故事，看各種書籍，也能創(chuàng)作出自己的空間。例如鄭恒同學(xué)創(chuàng)作的“新世紀(jì)生活”，是因?yàn)樗旧砺犨^(guò)許多關(guān)于21世紀(jì)的故事，看過(guò)許多關(guān)于未來(lái)生活的書刊，未來(lái)生活的情景已經(jīng)在他的腦海中留下了深刻的印象，再加上自己的想象力，才創(chuàng)作出這樣一幅生動(dòng)的畫來(lái)。

在課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)游戲性趣味性的教學(xué)方式，充分引起一年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。學(xué)生在《有趣的玩具》一課中，在老師的引導(dǎo)下，自覺(jué)總結(jié)制作經(jīng)驗(yàn)，互相交流可以起到良好的教學(xué)效果。學(xué)生帶著自己喜歡的會(huì)搖的玩具，向同學(xué)們展示，并介紹自己的制作方法，學(xué)生互相學(xué)習(xí)。學(xué)生拿著自己的作品，到臺(tái)前展示。

在新課改過(guò)程中，我們轉(zhuǎn)變了教育思想，每堂課都以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重人文教育，使學(xué)生在美術(shù)課中不但能學(xué)到美術(shù)，而且能滲透一些其它學(xué)科的內(nèi)容，讓學(xué)生全方位發(fā)展，也使美術(shù)課的內(nèi)容變得更加豐富。在美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們還發(fā)現(xiàn)教師要能夠簡(jiǎn)潔，高效的完成教學(xué)任務(wù)。在選擇輔助教學(xué)手段時(shí)，該親自動(dòng)手演示就親自動(dòng)手演示；該使用微視頻微課我們就高效去設(shè)計(jì)制作運(yùn)用（在美術(shù)課上，運(yùn)用微課教學(xué)效果更加突出）；該用多媒體電腦的就用多媒體電腦，使所選擇的輔助教學(xué)手段切實(shí)解決教學(xué)問(wèn)題，真正發(fā)揮輔助教學(xué)手段的作用，得到事半功倍的效果，從而提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。新課改中的美術(shù)課以各種各樣的教學(xué)方式傳遞給學(xué)生一個(gè)美的心境、美的理想、美的感受與美的追求。

三、正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，從注重結(jié)果向注重過(guò)程的美術(shù)教育觀念轉(zhuǎn)變——課改過(guò)程中實(shí)施美術(shù)之星評(píng)價(jià)體系

在美術(shù)課具體評(píng)價(jià)中重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)（可以小組為單位）。課堂上學(xué)生自己建立美術(shù)之星評(píng)價(jià)表（評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，學(xué)生自己把每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況詳細(xì)記錄，用畫星的方式把自己在各個(gè)方面自評(píng)或互評(píng)的表現(xiàn)情況記錄下來(lái)。在表格體系中，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的靈活性和互動(dòng)性，以促進(jìn)個(gè)人和集體的和諧發(fā)展）。

評(píng)價(jià)表中主要以小組美術(shù)之星評(píng)價(jià)記錄為主，每一位學(xué)生都要以小組榮譽(yù)為主，小組的榮譽(yù)代表個(gè)人的榮譽(yù)，每組學(xué)生都能為自己的小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，積極在小組評(píng)價(jià)活動(dòng)中做一顆閃光之星。

在評(píng)價(jià)中，了解每一位學(xué)生的不同特點(diǎn)，抓住不同愛(ài)好，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)吸收特長(zhǎng)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，逐步提高全體學(xué)生的繪畫能力和審美能力。在新課改過(guò)程中讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，在美術(shù)活動(dòng)中勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。

參考文獻(xiàn)：

[1][英]赫伯·里德《通過(guò)藝術(shù)的教育》

[2][中]陳鶴琴《游戲中的繪畫教學(xué)》《學(xué)習(xí)的革命》

作者簡(jiǎn)介：

楊靜（1978-），女，山東青島人，本科，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)。