葛道凱

高等職業(yè)教育應堅持問題導向，直面發(fā)展難題，總結各地實踐經(jīng)驗，規(guī)劃設計系列政策制度和任務項目，進一步優(yōu)化結構，加快完善發(fā)展機制，提升發(fā)展質(zhì)量，提高服務國家發(fā)展戰(zhàn)略的能力。

服務國家戰(zhàn)略

一是適應需求，要對接技術進步、生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務的需求，同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展，動態(tài)調(diào)整院校布局和專業(yè)結構。二是服務區(qū)域，要支持學校集中力量辦好區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的特色優(yōu)勢專業(yè)（群），深入推進地市級綜合改革試點，探索東中西部合作機制，為京津冀一體化、長江經(jīng)濟帶等發(fā)展作貢獻。三是重在創(chuàng)新，要將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維融入教育教學全過程，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。四是面向世界，要主動發(fā)掘“走出去”企業(yè)需求，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術技能人才和中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需要的本土人才，在境外開展職業(yè)教育。五是辦出特色，各地要支持建設一批辦學定位準確、專業(yè)特色鮮明、社會服務能力強、綜合辦學水平領先、與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要契合度高、行業(yè)優(yōu)勢突出的優(yōu)質(zhì)高職院校，爭創(chuàng)國際先進水平。

聚焦內(nèi)涵建設

一是堅持立德樹人，要將人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)方案，內(nèi)化于心、外化于行，促進職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合。二是推進專業(yè)、課程和教材改革，要加快修訂專業(yè)標準，切實推進“五個對接”。三是加強教師隊伍建設，健全專任教師培養(yǎng)培訓制度，加強以專業(yè)技術人員和高技能人才為主的兼職教師隊伍建設，完善高職教師專業(yè)技術職務評聘辦法。四是加快推進信息化，加快落實職業(yè)院校數(shù)字校園建設標準，推進職業(yè)教育管理信息化，以信息技術改造傳統(tǒng)教學，切實加強優(yōu)質(zhì)資源建設。

校企深度合作

一是組建職教集團，要鼓勵中央企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)、行業(yè)部門等牽頭組建職教集團，開展多元投入主體依法共建改革試點；支持有特色的高職院校以輸出品牌、資源和管理的方式成立連鎖型職教集團。二是加強技術技能積累，要支持高職院校與企業(yè)深度合作，加強應用技術的研發(fā)能力，提高技術服務的附加值；加強民族文化、民間技藝的傳承發(fā)展和人才培養(yǎng)，努力發(fā)展成為國家技術技能積累與創(chuàng)新的資源集聚地。三是開展職工培訓，要探索創(chuàng)新校企合作辦學、合作育人、合作發(fā)展的協(xié)調(diào)機制，為職工繼續(xù)教育和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展提供更多機會。四是服務社區(qū)，要發(fā)揮高職院校資源優(yōu)勢，向社區(qū)開放服務，服務全民學習、終身學習，推進學習型社會建設。

完善治理結構

一是完善院校章程，要按要求完成職業(yè)院校章程建設，健全以章程為統(tǒng)領規(guī)范行使辦學自主權的制度體系。二是完善決策機制，要推動高職院校設立有辦學相關方代表參加的理事會或董事會機構，探索設立校級學術委員會，根據(jù)條件設立校級專業(yè)指導委員會。三是推進分類管理，要編制“高等職業(yè)學校建設標準”，鼓勵高職院校辦出特色。四是強化質(zhì)量監(jiān)控，要發(fā)揮學校的教學質(zhì)量保證主體作用，完善質(zhì)量年度報告制度；放管結合、優(yōu)化服務，分類推進高職院校教學工作診斷與改進。

（摘自中國網(wǎng)）