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提高學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

2016-11-23 00:35鄢海兵
散文百家·下旬刊 2016年9期
關(guān)鍵詞:所學(xué)視力數(shù)學(xué)知識(shí)

鄢海兵

摘 要:愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,它能誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。從初中生的心理狀態(tài)來(lái)說(shuō),他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)最容易從興趣出發(fā),最容易被興趣所左右,他們的注意力、觀察力、思維能力、記憶力都與興趣緊密相連。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣,即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī),這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng)

“生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活,抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)只有和現(xiàn)實(shí)的生活緊密聯(lián)系起來(lái),才是活的知識(shí),才有生命力,才能體現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值?!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,教師要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)在聯(lián)系,要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué),讓多姿多彩的生活實(shí)際成為數(shù)學(xué)知識(shí)的源頭,運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

一、聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)雖然具有高度抽象性,但并不神秘,并非天外來(lái)物?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)不是單純的數(shù)學(xué)游戲,不是束之高閣的知識(shí)體系,也不是縹緲虛無(wú)的判斷推理,它是一種應(yīng)用于生活的技術(shù)。蘇科版初中教材就是以“生活數(shù)學(xué)”為主線之一展開(kāi)課程內(nèi)容的,十分注重體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的相互聯(lián)系,為學(xué)生提供了看得到,聽(tīng)得見(jiàn),感受得到的基本素材。數(shù)學(xué)教材中聯(lián)系生活的內(nèi)容隨處可見(jiàn),關(guān)鍵是我們教師要深刻領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)理念,創(chuàng)造性使用教材,創(chuàng)設(shè)具有特色的生活情境,溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐,同時(shí)又運(yùn)用于生活實(shí)踐。能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是提高興趣的源點(diǎn)之一,蘇霍姆林斯基就曾說(shuō)過(guò),“興趣的源泉還在于運(yùn)用知識(shí),在于體會(huì)到智慧能夠統(tǒng)帥事實(shí)和現(xiàn)象”。在此過(guò)程中,學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值感,品嘗到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求感、迫切感,形成持久的內(nèi)在動(dòng)力。

二、興趣與初中數(shù)學(xué)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育學(xué)科,具有知識(shí)的系統(tǒng)性、推理的嚴(yán)密性、方法的靈活性、應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)。在教學(xué)論中,對(duì)“教學(xué)”的一般定義為“教學(xué)是教師教,學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能,同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展,形成良好的思想品質(zhì)”。教與學(xué)的關(guān)系是教學(xué)相長(zhǎng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力之一,因此要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。作為教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這就需要教師在課堂上要充分重視學(xué)生的主體性,注重采用師生互動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,改變以往完全由教師控制的課堂教學(xué)。教師要由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要辦法就是讓他們積極有效地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,知識(shí)的學(xué)習(xí)重要在于應(yīng)用,而且在利用知識(shí)成功解決相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候,學(xué)生也會(huì)有相當(dāng)大的成就感,進(jìn)而對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣,通過(guò)這樣的正面引導(dǎo)和激勵(lì),學(xué)生可以很好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展,能夠真正切身地體會(huì)到其重要性,從而使其學(xué)習(xí)興趣向更高層次發(fā)展。

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),重要的就是我們要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中及時(shí):地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而解決問(wèn)題,這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要的意義,也就是說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中我們需要進(jìn)行全面而有效的分析,在這個(gè)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái),勇于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且解決問(wèn)題,只有這樣我們的課堂教學(xué)才會(huì)是成功的,才會(huì)是有效的。

四、教學(xué)前的“興趣激發(fā)”

在學(xué)習(xí)某部分知識(shí)內(nèi)容之前,激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)具有強(qiáng)烈的求知欲望,為將要開(kāi)始的學(xué)習(xí)建立一個(gè)良好的開(kāi)端。教學(xué)前的“興趣激發(fā)”既可以在學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容之前進(jìn)行,也可以在每章、節(jié)內(nèi)容之前進(jìn)行,還可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行,主要是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,適時(shí)地予以激發(fā)。在學(xué)習(xí)《概率》這一章內(nèi)容之前,由于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)了解甚少,就可以和學(xué)生一起先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn):反復(fù)多次投擲一枚均勻相同的硬幣,考察其正反面所占的比率,通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),可得出結(jié)果:各50%。然后告訴學(xué)生,只要學(xué)習(xí)了概率的相關(guān)知識(shí),就能合理地解釋上述或比上述向題更復(fù)雜的其他問(wèn)題。這樣既使學(xué)生對(duì)即將所學(xué)的概率知識(shí)具有深厚的興趣。提高其參與的積極性,又使學(xué)生對(duì)概率所研究的內(nèi)容――事件發(fā)生的可能性的大小有了一定的了解,從而有助于即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“獨(dú)立重復(fù)實(shí)驗(yàn)的概率”這一小節(jié)的內(nèi)容之前,就可以做以下游戲:在班里,找出兩個(gè)視力差別較大的學(xué)生,分別進(jìn)行視力測(cè)試:辨別一組相同的數(shù)字,并和學(xué)生一起考查實(shí)驗(yàn)結(jié)果(視力好的同學(xué)正確率高于視力差的同學(xué))進(jìn)行分析(視力好的同學(xué)其視力優(yōu)于視力差的同學(xué),因而正確率高)。指出發(fā)生上述情況的理由,使學(xué)生對(duì)即將所學(xué)的知識(shí)有了一定了解,并對(duì)所學(xué)知識(shí)的重要性有較為清醒的認(rèn)識(shí)。從而,相應(yīng)地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有利于教學(xué)效果的提。

五、家長(zhǎng)適當(dāng)參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

家庭是學(xué)校的基礎(chǔ),父母是子女一生中最重要的老師,父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)具有不可低估的影響力。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貐⑴c孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,會(huì)極大地增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成就感。家長(zhǎng)經(jīng)常性地與孩子探討數(shù)學(xué)問(wèn)題,既能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,又能有效地提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亓舫鲆欢〞r(shí)間監(jiān)督孩子完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù),從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣,做到勤思考、勤動(dòng)手。教導(dǎo)孩子將所學(xué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際應(yīng)用中,從而幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn):

[1]戴新旺.初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法的研究與探索[J].新課程(上).2014(03).

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