鄢海兵

摘 要：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，它能誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。從初中生的心理狀態(tài)來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)最容易從興趣出發(fā)，最容易被興趣所左右，他們的注意力、觀察力、思維能力、記憶力都與興趣緊密相連。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)

“生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)只有和現(xiàn)實(shí)的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，才是活的知識(shí)，才有生命力，才能體現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)在聯(lián)系，要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)，讓多姿多彩的生活實(shí)際成為數(shù)學(xué)知識(shí)的源頭，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

一、聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)雖然具有高度抽象性，但并不神秘，并非天外來(lái)物?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)不是單純的數(shù)學(xué)游戲，不是束之高閣的知識(shí)體系，也不是縹緲虛無(wú)的判斷推理，它是一種應(yīng)用于生活的技術(shù)。蘇科版初中教材就是以“生活數(shù)學(xué)”為主線之一展開(kāi)課程內(nèi)容的，十分注重體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的相互聯(lián)系，為學(xué)生提供了看得到，聽(tīng)得見(jiàn)，感受得到的基本素材。數(shù)學(xué)教材中聯(lián)系生活的內(nèi)容隨處可見(jiàn)，關(guān)鍵是我們教師要深刻領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)理念，創(chuàng)造性使用教材，創(chuàng)設(shè)具有特色的生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐，同時(shí)又運(yùn)用于生活實(shí)踐。能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是提高興趣的源點(diǎn)之一，蘇霍姆林斯基就曾說(shuō)過(guò)，“興趣的源泉還在于運(yùn)用知識(shí)，在于體會(huì)到智慧能夠統(tǒng)帥事實(shí)和現(xiàn)象”。在此過(guò)程中，學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值感，品嘗到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴求感、迫切感，形成持久的內(nèi)在動(dòng)力。

二、興趣與初中數(shù)學(xué)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，具有知識(shí)的系統(tǒng)性、推理的嚴(yán)密性、方法的靈活性、應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)。在教學(xué)論中，對(duì)“教學(xué)”的一般定義為“教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成良好的思想品質(zhì)”。教與學(xué)的關(guān)系是教學(xué)相長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力之一，因此要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。作為教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這就需要教師在課堂上要充分重視學(xué)生的主體性，注重采用師生互動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，改變以往完全由教師控制的課堂教學(xué)。教師要由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和發(fā)問(wèn)

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要辦法就是讓他們積極有效地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，知識(shí)的學(xué)習(xí)重要在于應(yīng)用，而且在利用知識(shí)成功解決相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)有相當(dāng)大的成就感，進(jìn)而對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，通過(guò)這樣的正面引導(dǎo)和激勵(lì)，學(xué)生可以很好地實(shí)現(xiàn)發(fā)展，能夠真正切身地體會(huì)到其重要性，從而使其學(xué)習(xí)興趣向更高層次發(fā)展。

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，重要的就是我們要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中及時(shí)：地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要的意義，也就是說(shuō)在這個(gè)過(guò)程中我們需要進(jìn)行全面而有效的分析，在這個(gè)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，勇于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，只有這樣我們的課堂教學(xué)才會(huì)是成功的，才會(huì)是有效的。

四、教學(xué)前的“興趣激發(fā)”

在學(xué)習(xí)某部分知識(shí)內(nèi)容之前，激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)具有強(qiáng)烈的求知欲望，為將要開(kāi)始的學(xué)習(xí)建立一個(gè)良好的開(kāi)端。教學(xué)前的“興趣激發(fā)”既可以在學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容之前進(jìn)行，也可以在每章、節(jié)內(nèi)容之前進(jìn)行，還可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行，主要是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)地予以激發(fā)。在學(xué)習(xí)《概率》這一章內(nèi)容之前，由于學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)了解甚少，就可以和學(xué)生一起先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：反復(fù)多次投擲一枚均勻相同的硬幣，考察其正反面所占的比率，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，可得出結(jié)果：各50%。然后告訴學(xué)生，只要學(xué)習(xí)了概率的相關(guān)知識(shí)，就能合理地解釋上述或比上述向題更復(fù)雜的其他問(wèn)題。這樣既使學(xué)生對(duì)即將所學(xué)的概率知識(shí)具有深厚的興趣。提高其參與的積極性，又使學(xué)生對(duì)概率所研究的內(nèi)容――事件發(fā)生的可能性的大小有了一定的了解，從而有助于即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“獨(dú)立重復(fù)實(shí)驗(yàn)的概率”這一小節(jié)的內(nèi)容之前，就可以做以下游戲：在班里，找出兩個(gè)視力差別較大的學(xué)生，分別進(jìn)行視力測(cè)試：辨別一組相同的數(shù)字，并和學(xué)生一起考查實(shí)驗(yàn)結(jié)果（視力好的同學(xué)正確率高于視力差的同學(xué)）進(jìn)行分析（視力好的同學(xué)其視力優(yōu)于視力差的同學(xué)，因而正確率高）。指出發(fā)生上述情況的理由，使學(xué)生對(duì)即將所學(xué)的知識(shí)有了一定了解，并對(duì)所學(xué)知識(shí)的重要性有較為清醒的認(rèn)識(shí)。從而，相應(yīng)地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于教學(xué)效果的提。

五、家長(zhǎng)適當(dāng)參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

家庭是學(xué)校的基礎(chǔ)，父母是子女一生中最重要的老師，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)具有不可低估的影響力。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貐⑴c孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，會(huì)極大地增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成就感。家長(zhǎng)經(jīng)常性地與孩子探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，既能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又能有效地提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亓舫鲆欢〞r(shí)間監(jiān)督孩子完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，做到勤思考、勤動(dòng)手。教導(dǎo)孩子將所學(xué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際應(yīng)用中，從而幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴新旺.初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法的研究與探索[J].新課程（上）.2014（03）.