宋東輝

◤中考真題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

世間萬(wàn)物，彼此分享，將生命千絲萬(wàn)縷地關(guān)聯(lián)。高山流水，春華秋實(shí)，我們分享大自然的饋贈(zèng)；詩(shī)書(shū)禮樂(lè)，衣食住行，我們分享人類(lèi)文明，至愛(ài)親情。

分享與成長(zhǎng)一路相伴。分享知識(shí)、見(jiàn)解、體驗(yàn)，激活思維，啟迪了智慧；分享美食、雅趣、樂(lè)事，升華情誼，斑斕了歲月。分享是愛(ài)的給予式，令幸福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“分享，為成長(zhǎng)添一抹亮色”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

◤試題解析及寫(xiě)作指導(dǎo)

這是一道有提示語(yǔ)的命題作文。標(biāo)題平實(shí)淺顯，頗有文藝范兒；提示語(yǔ)優(yōu)美而蘊(yùn)含哲理，充滿(mǎn)激情，能很好地啟發(fā)思路。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)題目不難寫(xiě)，但要寫(xiě)好，首先要好好審題。要想審題準(zhǔn)，必須抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞：

1.分享?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上的解釋為：和別人共同享受（歡樂(lè)、幸福、好處等）。歡樂(lè)、幸福是表達(dá)感受的詞語(yǔ)，好處則可包括物質(zhì)。所以這種共享可以是精神上的，也可以是物質(zhì)上的?！肮餐硎堋笔蔷哂小爸鲃?dòng)”含義的共享，不是“獨(dú)享”。一般來(lái)講，分享的是快樂(lè)、喜悅，分擔(dān)的是憂(yōu)愁、痛苦。

2.成長(zhǎng)。泛指事物擺脫稚嫩、走向成熟的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，就是自身逐漸變得更好、更強(qiáng)、更成熟的過(guò)程。既可指?jìng)€(gè)體成長(zhǎng)也可指群體成長(zhǎng)。

3.亮色。指明亮的色彩。在題中用的是比喻義，具有照亮前程、引領(lǐng)方向、溫暖心靈、陶冶情操等積極作用。

總之，本文應(yīng)該寫(xiě)由分享帶來(lái)的成長(zhǎng)?！胺窒怼笔沁^(guò)程，“成長(zhǎng)”是主題，“亮色”是結(jié)果。只寫(xiě)成長(zhǎng)而不寫(xiě)分享，或者只寫(xiě)分享而不體現(xiàn)成長(zhǎng)都會(huì)偏題?！傲辽钡谋扔髁x宜在文中點(diǎn)出，代表“分享”給成長(zhǎng)帶來(lái)的正能量。

學(xué)會(huì)分享是中學(xué)生立身處世的美好品德之一。分享什么？如何分享？和誰(shuí)分享？分享的意義是什么？這些都要思考，都需在文中有所體現(xiàn)。所以這個(gè)題目可寫(xiě)記敘文，寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景抒情、托物言志均可。可以分享大自然的饋贈(zèng)，分享親情、友情、同學(xué)情、師生情、社會(huì)情等，分享事物美好的精神、品格，分享文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。這些“分享”都需要通過(guò)對(duì)具體事情的敘述、描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)，最后通過(guò)議論抒情，揭示其給成長(zhǎng)帶來(lái)的“亮色”。

考生也可以寫(xiě)議論文，中心論點(diǎn)應(yīng)該是分享給成長(zhǎng)帶來(lái)的某種“亮色”。寫(xiě)作時(shí)可先寫(xiě)分享的內(nèi)容或者過(guò)程，然后論證中心論點(diǎn)。比如可以以這三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)論述：與人分享風(fēng)景，收獲更大的愉悅；與人分享知識(shí)，獲得共同的進(jìn)步；與人分享夢(mèng)想，獲得更大的前行動(dòng)力。當(dāng)然也可以選擇其他文體來(lái)寫(xiě)作，比如書(shū)信體、日記體、對(duì)話(huà)體及劇本等，前提是平時(shí)一定要練過(guò)這些文體，對(duì)這些文體比較熟悉。

◤佳作展示一

分享，為成長(zhǎng)添一抹亮色

南通 一考生

鮮花嬌艷盛開(kāi)，因?yàn)橛辛擞曷兜姆窒?；大?shù)枝繁葉茂，因?yàn)橛辛岁?yáng)光的分享；我茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛藧?ài)的分享……我們分享愛(ài)，也收獲愛(ài)。分享，為成長(zhǎng)添彩。

——題記

那是夏季的一天，公交車(chē)上擠滿(mǎn)了人，很幸運(yùn)的，我早早地坐到了一個(gè)靠窗的位置。坐在我旁邊的是一個(gè)小姑娘，大眼睛，瓜子臉，白皮膚，長(zhǎng)得很秀氣。她仿佛意識(shí)到了我在看她，便轉(zhuǎn)過(guò)頭，咧著嘴沖我笑笑。我尷尬地轉(zhuǎn)過(guò)了頭，看向窗外。

突然，一個(gè)急剎車(chē)，我的頭撞到了前座的椅背上，剛想埋怨司機(jī)時(shí)，上來(lái)了一個(gè)老頭兒。他大概六七十歲的樣子，臉上布滿(mǎn)了皺紋，穿著很邋遢，手里還提著個(gè)蛇皮袋。他一上車(chē)，車(chē)廂內(nèi)便開(kāi)始彌漫著一股難聞的氣味。他慢慢地向我走來(lái)，我不禁捂住口鼻，胃里一陣翻騰。

車(chē)再次啟動(dòng)。突然，我感到腳邊有什么東西在蠕動(dòng)，我嚇得失聲驚叫?！皠e怕，是幾只小豬崽兒?！蹦莻€(gè)老頭兒笑笑，尷尬地?fù)蠐项^說(shuō)道。我強(qiáng)忍住想吐的感覺(jué)，向窗外看去。

又是一個(gè)急剎車(chē)。這次，那個(gè)老頭兒直接倒在了我身上。“你干嗎啊你！”我用力推開(kāi)他，眼里滿(mǎn)是嫌棄。“不好意思啊，小姑娘！”說(shuō)著，他便想用手為我擦衣服，卻被我厭惡的眼神給阻止了。這時(shí)，旁邊那個(gè)小姑娘說(shuō)道：“姐姐，不然你給這個(gè)老爺爺讓個(gè)座吧?！薄罢f(shuō)得好聽(tīng)，你自己怎么不讓?。　蔽页蠛鸬?。“你……”小姑娘欲言又止，接著便起身去扶那個(gè)老頭兒。“老爺爺，你坐我這兒吧。”小姑娘脆生生的聲音回蕩在車(chē)廂里。

她起身的瞬間，我發(fā)現(xiàn)她的腿有殘疾，走路時(shí)腳向外翻，很是恐怖。頓時(shí)，我感到自己的行為是多么幼稚可笑，心里想著做些什么來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失?！靶∶妹茫阕憬闵砩习?。”我拍拍自己的腿，笑著說(shuō)?！昂冒??！毙」媚锼斓卮饝?yīng)了。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)分享是多么讓人愉快的事?。?/p>

樂(lè)于分享，善于分享，相信我們的成長(zhǎng)會(huì)大放光彩！

◤簡(jiǎn)評(píng)

本文緊扣題目書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)殘疾小姑娘讓座給老爺爺，與老爺爺分享公交車(chē)上的休憩，使“我”感動(dòng)；然后寫(xiě)“我”和她分享座位，滋長(zhǎng)友誼。文章通過(guò)寫(xiě)“我”和小姑娘的分享表現(xiàn)成長(zhǎng)的主題。

本文善用對(duì)比。小姑娘的容貌美和腿有殘疾對(duì)比，襯托出她的心靈更美；她的主動(dòng)讓座和“我”的自私對(duì)比，這種對(duì)比形成不可抗拒的力量，促使“我”自省，被她的美德感化，分享自己的座位，完成自我凈化。

如果分享的心理體驗(yàn)寫(xiě)得再充分一些，文章主題將進(jìn)一步得到強(qiáng)化，文章也會(huì)更精彩。

◤佳作展示二

分享，為成長(zhǎng)添一抹亮色

南通 一考生

分享是一種快樂(lè)，分享是一種幸福。因?yàn)榉窒?，我體會(huì)到了什么是友情；因?yàn)榉窒?，我尋找到了真正的朋友；因?yàn)榉窒?，我的生活增添了一抹亮色?/p>

午餐鈴敲響了，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖向食堂?？上У搅四莾?，又要面臨一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。盡管有人群的擠壓，但我還是領(lǐng)到了一份午餐。紅燒魚(yú)、糖醋排骨、肉末茄子……聞著飯香，我的口水都要流下來(lái)了。我興沖沖地上樓準(zhǔn)備回教室享用我的午餐。

突然，一個(gè)人匆匆忙忙地跑過(guò)，把我的午餐碰撒了一地。我愣了半天，待我回過(guò)神時(shí)，那個(gè)人早就沒(méi)影了。默默地拾起午餐盒，看著剩下的能吃的一點(diǎn)點(diǎn)飯菜，淚水早已蓄滿(mǎn)了我的眼眶。

回到教室，好朋友立馬湊了過(guò)來(lái)，看著我的飯盒，調(diào)侃道：“你是有多餓啊，食堂到教室那么短的距離，午飯就被你吃了這么多啦?！甭?tīng)了這話(huà)，我更委屈了，淚像斷了線(xiàn)的珠子一樣落下來(lái)。她一看我這陣勢(shì)，慌了手腳，忙說(shuō)：“別哭啊，不就是開(kāi)個(gè)玩笑嘛，怎么就像是我欺負(fù)你似的。”

我將事情的前因后果告訴了她，誰(shuí)知她滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“不就是損失了一頓午飯嘛，又不是什么大不了的事?！?/p>

接著，她把她的午飯端到我的面前?？粗媲暗娘埐?，我不禁咽了一口唾沫，心里暗暗埋怨道：作為我的好朋友，不安慰我也就算了，還把午餐放在我面前，這不是存心讓我嘴饞嘛。

這時(shí)，她遞給了我一雙筷子，說(shuō)：“這么多的飯菜我吃不完，你就替我吃一些吧?！蔽铱粗?，有點(diǎn)兒蒙，一時(shí)不知怎么辦才好。“看什么，快點(diǎn)吃，不然我就先吃了啊。”

我為自己之前的想法感到羞愧。

那頓飯，是我吃過(guò)的最好吃的飯。

感謝分享，讓我感受到了那份純真的友情，從此，我也學(xué)會(huì)了分享。

◤簡(jiǎn)評(píng)

本文寫(xiě)朋友和“我”分享一份盒飯，使“我”感受到真摯的友情，獲得了內(nèi)心的成長(zhǎng)。

本文的可取之處在于寫(xiě)出了一件小事的曲折起伏，感情的變化也表達(dá)得清晰明了。領(lǐng)到午餐的喜——午餐被碰掉的悲——被調(diào)侃的委屈——對(duì)朋友來(lái)“曬”午餐的埋怨——共享午餐的快樂(lè)。正是有了這么多曲折的鋪墊，分享的那盒午餐才會(huì)讓“我”感覺(jué)到“是我吃過(guò)的最好吃的飯”，讓“我”體會(huì)到友情的可貴之處。

如果“我”吃朋友的盒飯之前的部分能再簡(jiǎn)潔些，之后的部分再豐滿(mǎn)些，主題將更突出，作文會(huì)更上一個(gè)層次。