楊玉榮

（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410217）

淺談高職思政課教學(xué)中企業(yè)文化的滲透

楊玉榮

（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410217）

思想政治課是高職思想政治教育的主要課程，在思政課中滲透企業(yè)文化，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足用人單位的需求，深化思政課的教改都有非常重要的意義。高職思政課教育中，滲透企業(yè)文化的思路，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神，誠(chéng)實(shí)守信精神，融入合作精神，都是高職教育中的重要任務(wù)。

高職思政課；企業(yè)文化；滲透

一、高職思政課滲透企業(yè)文化的重要意義

高職思政課是高職教學(xué)中的主要課程之一，它的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在高職思政課中滲入企業(yè)文化，有重要意義。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職思政課在高職學(xué)生中并未占有很高位置，學(xué)生對(duì)這門課不感興趣。從社會(huì)上看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的追求，經(jīng)濟(jì)效益的影響，一些學(xué)生盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，他們只對(duì)與自己就業(yè)有關(guān)的專業(yè)感興趣，而對(duì)思政課不感興趣?？唇處煹臓顩r，長(zhǎng)期以來，教師存在著只按照書本傳授知識(shí)，缺乏靈活運(yùn)用的情況。這使高職思政課存在著距離學(xué)生的需求遠(yuǎn)，距離社會(huì)的需求遠(yuǎn)的狀況。這都導(dǎo)致高職思政課學(xué)生積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)的狀況。為了實(shí)現(xiàn)以人為本的理念，我們?cè)诟呗毸颊n中滲透企業(yè)文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生感到高職思政課與自己的工作，與自己的生活有密切的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）滿足用人單位的需求。在現(xiàn)代社會(huì)，企業(yè)對(duì)人才的需求不僅是技能，更重要的是品質(zhì)和綜合素質(zhì)。如果品質(zhì)和綜合素質(zhì)不高，即使技能水平再高，用人單位也會(huì)望而卻步。很多高職學(xué)生，由于在學(xué)校時(shí)沒有很好地學(xué)習(xí)思想政治課，缺乏良好的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)，所以遭到用人單位的摒棄。比如在學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)造假學(xué)歷，造假求職簡(jiǎn)歷，隨意毀約。在工作中，任意毀合同，缺乏責(zé)任心，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，缺乏溝通合作的能力等等，這都影響學(xué)生與用人單位的關(guān)系合作。用人單位與高職院校間存在的合作關(guān)系，高職院校負(fù)責(zé)為企業(yè)輸送專業(yè)人才，高職學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)要適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要，要培養(yǎng)企業(yè)需要的各種人才，這就要求，高職院校在設(shè)置課程時(shí)，要針對(duì)企業(yè)的需要，在培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、文化素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，在企業(yè)文化的滲透中，讓學(xué)生了解企業(yè)文化，認(rèn)同企業(yè)文化，贊成企業(yè)文化，宣傳企業(yè)文化，這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，就接受企業(yè)文化的渲染，使他們更早更快地融入到企業(yè)的文化氛圍之中，更早地接受企業(yè)文化，為他們更早地進(jìn)入企業(yè)提供條件。

（三）深化高職思政課的教學(xué)改革。高職思政課是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的主要課程，是每個(gè)大學(xué)的必修課程。高職思政課能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，具有培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要作用。目前，在高職教育改革的深入發(fā)展下，對(duì)高職思政課進(jìn)行改革是十分必要的。只有提高高職思政課的教學(xué)質(zhì)量，改變教學(xué)觀念，才能使高職思政課上的更好。而在高職思政課中滲入企業(yè)文化，是改革的思路之一。它突出了高職思政課的特色，使企業(yè)與學(xué)校的距離拉近，使學(xué)生能更早地接受企業(yè)文化。使學(xué)生更切合實(shí)際地掌握好道德思想水準(zhǔn)，把自己培養(yǎng)成具有思想健康、道德高尚、人格健全、遵紀(jì)守法的社會(huì)主義建設(shè)人才。

二、高職思政課中滲透企業(yè)文化的思路

高職思政課教學(xué)總體上來說是按照教育部統(tǒng)編教材進(jìn)行，由于高職思政課的特點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于高職思政課來說，高職思政課中滲透企業(yè)文化，可以提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治品德培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)高職思政課的教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)需求，為企業(yè)培養(yǎng)出更合格的企業(yè)人才。企業(yè)文化中推崇的誠(chéng)信、創(chuàng)新、求實(shí)精神，這對(duì)學(xué)生道德品行的培養(yǎng)是大有裨益的。

（一）高職思政課教學(xué)強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)守信教育。中華民族的傳統(tǒng)美德之一就是誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，它具有人格的力量。對(duì)于企業(yè)來說，誠(chéng)實(shí)守信可以使企業(yè)有更好的信譽(yù)，可以為企業(yè)樹立美好的形象，可以轉(zhuǎn)化為無形的資產(chǎn)，為企業(yè)帶來巨大的效益。在考察企業(yè)用人準(zhǔn)則時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)將信放在首位，一個(gè)人如果做不到誠(chéng)信待人，企業(yè)就會(huì)把他放在一邊，不會(huì)重用。相反，一個(gè)講誠(chéng)信的人，企業(yè)會(huì)為他創(chuàng)造各種條件，助其成才。企業(yè)都愿意用誠(chéng)信的員工。因此，在思政課教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視誠(chéng)實(shí)守信教育，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。

（二）高職思政課中滲透創(chuàng)新精神。企業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是企業(yè)生存與發(fā)展的生命線。只有不斷地創(chuàng)新企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、管理方式、營(yíng)銷策略，才能使企業(yè)不斷生存下來，發(fā)展下去，才能使企業(yè)有生存與發(fā)展的資本，成為優(yōu)秀的企業(yè)。高職思政課在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性時(shí)，要著眼于人的非智力因素，比如，挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，挖掘高職思政課的教學(xué)潛能，教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽用新點(diǎn)子，鼓勵(lì)學(xué)生提出新思想、新觀念、解決問題的新方法。

（三）高職思政課教學(xué)中滲透合作精神。合作、共贏現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，隨著專業(yè)化程度的提高，企業(yè)內(nèi)容的細(xì)化，所以團(tuán)隊(duì)合作就顯得尤為重要?？梢哉f，合作精神是企業(yè)所需人才的最重要的素質(zhì)。因此高職思政課在教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的習(xí)慣，這樣的習(xí)慣在學(xué)習(xí)與工作中很難與他人溝通與合作。因此教師在教學(xué)中，要使學(xué)生克服自己身上的弱點(diǎn)，多與他人合作，多向他人學(xué)習(xí)。樹立起為他人服務(wù)，向他人學(xué)習(xí)的觀念。教師可以從人生觀、價(jià)值觀入手，向?qū)W生進(jìn)行合作的經(jīng)驗(yàn)的教育。同時(shí)，還可以用合作式教學(xué)方法，比如小組討論、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等方法，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中逐漸形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。使學(xué)生從內(nèi)心感受到合作的重要性，也積累起合作的經(jīng)驗(yàn)。為將來在企業(yè)中的合作打好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要基地，在高職院校的思想政治課中開展企業(yè)文化的滲透，是關(guān)系到能否培養(yǎng)好人才的重要問題。

[1]楊軍成,楊棟.思政課教學(xué)必須講正氣[J].恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(02).

[2]張瑞榮.開展參與式教學(xué)讓高職思政課教學(xué)“活”起來[J].黨史博采(理論)，2015，(07).

楊玉榮（1976-），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。