尉明明

（山西省臨汾市襄汾縣第二初級(jí)中學(xué)校，山西 臨汾 041500）

新課程理念下教師如何聽(tīng)課評(píng)課

尉明明

（山西省臨汾市襄汾縣第二初級(jí)中學(xué)校，山西 臨汾 041500）

聽(tīng)課、評(píng)課是學(xué)校經(jīng)常組織的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高教師的教學(xué)方法，也是提供給教師交流學(xué)習(xí)的藝術(shù)平臺(tái)。本文通過(guò)闡述聽(tīng)課、評(píng)課的方法，探索出了聽(tīng)課、評(píng)課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的作用和途徑。

聽(tīng)課；評(píng)課；教學(xué)方法

聽(tīng)課、評(píng)課是進(jìn)行英語(yǔ)教研的一種活動(dòng)形式,它能幫助教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高英語(yǔ)教學(xué)水平。新課程下,英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課應(yīng)關(guān)注教學(xué)理念的體現(xiàn)、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、關(guān)注教學(xué)策略的選擇、關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、關(guān)注課堂教學(xué)的生成。在評(píng)課時(shí)應(yīng)遵循導(dǎo)向明確原則、實(shí)事求是原則、平等交流原則、激勵(lì)為主原則、正確歸因原則、重點(diǎn)突出原則、兼顧整體原則、換位思考原則、關(guān)注差異原則以及共同提高原則。

一、英語(yǔ)教師怎樣才能聽(tīng)好一節(jié)英語(yǔ)課呢

(一)課前要做好準(zhǔn)備工作

教師必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。聽(tīng)課前就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作：事先問(wèn)問(wèn)授課教師的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論；同時(shí)自己設(shè)想一下這一節(jié)課，聽(tīng)課時(shí)做個(gè)對(duì)比。

(二)聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄

教師聽(tīng)課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。同時(shí)要做好記錄：1.記教學(xué)過(guò)程;2.記教學(xué)亮點(diǎn);3.記教學(xué)高潮;4.記教學(xué)特色;5.記板書(shū)設(shè)計(jì);6.記多媒體的使用。要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，一看教學(xué)基本功，二看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，三看本節(jié)課是否具有良好的實(shí)際教學(xué)效果。

(三)聽(tīng)課后要反思提高

聽(tīng)課是為了使自己在教學(xué)上能有所提高，所以在聽(tīng)完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨，及時(shí)與執(zhí)教教師溝通、進(jìn)行比較、推敲、研究，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際情況，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

二、作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)如何評(píng)課

(一)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)

評(píng)課時(shí)首先要看教學(xué)目標(biāo)的制訂是否全面、具體、適宜。其次要看目標(biāo)達(dá)成。最后還要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)、難點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。

(二)評(píng)價(jià)執(zhí)教者對(duì)教材的組織和處理

我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)傳授的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，更要注意分析教師對(duì)教材的處理和教學(xué)方法的選擇上是否新穎、是否突出了重點(diǎn)、攻破了難點(diǎn)、抓住了關(guān)鍵、吸引了學(xué)生以及和學(xué)生是否有互動(dòng)。

(三)評(píng)價(jià)教學(xué)程序：1.看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以清新的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。2.看課堂結(jié)構(gòu)安排：教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。

(四)評(píng)價(jià)教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過(guò)程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容：1.看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用：一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。2.看教學(xué)方法的多樣化評(píng)課既要看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)常教常新，富有啟發(fā)性、藝術(shù)性。3.看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新，要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動(dòng)的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。4.看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)化教育手段?？唇處熃虒W(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師是否適時(shí)、適當(dāng)、高效地使用了多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。5.看課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。

課堂教學(xué)中是否發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。面向全體，關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。看是否進(jìn)行了多角度的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)起到激勵(lì)作用，使學(xué)生充滿自信。

(五)評(píng)價(jià)教師教學(xué)基本功

教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面：1.看語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言（盡量全英語(yǔ)教學(xué)）有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。首先，要口齒清楚，抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象富有感染力。其次，教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，富于變化。2.看板書(shū)：首先，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合大綱要求；其次，重點(diǎn)突出、一目了然；再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，3.看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是親切自然，和藹可親，有親和力。儀表是否端莊大方，精神煥發(fā)，充滿自信，有活力，深深的吸引著學(xué)生。4.看操作：看教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)儀器的熟練程度。

(六)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果

課堂效果評(píng)析主要包括：一是教學(xué)效率是否高，學(xué)生思維是否活躍，氣氛是否熱烈；二是學(xué)生受益面是否大，學(xué)生的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成；三是時(shí)間利用率是否高效，學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快，當(dāng)堂問(wèn)題是否當(dāng)堂解決，學(xué)生的作業(yè)布置是否合理。

總之，要做到會(huì)聽(tīng)、會(huì)評(píng)，必須有兩個(gè)基礎(chǔ)：一是要有教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；二是要有多聽(tīng)、多評(píng)、多實(shí)踐的基礎(chǔ)。在新課程改革的今天，我們廣大教師必須擴(kuò)大自己的視野，重新構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力，廣泛的合作和溝通，在聽(tīng)課、評(píng)課中學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，提升自己的教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，更好地為教育服務(wù)。

尉明明（1977-），男，漢族，山西襄汾人，襄汾縣第二初級(jí)中學(xué)教師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。