讀書這檔子事兒，首先讓人想起的就是書籍和眼睛的關(guān)系，如果你還僅僅停留在“看”的階段的話，就太OUT了。讀書可以是認(rèn)字的過(guò)程，更可以是思考和提問(wèn)的過(guò)程。如果思想的翅膀撲騰得太快，那么所提的問(wèn)題就很可能鬧出笑話。

“童話大王”鄭淵潔的作品陪伴了一代代孩子成長(zhǎng)，從令孩子們每天中午守候在電視機(jī)旁的《舒克與貝塔》到2006年受歡迎程度排全球兒童書籍第四名的《皮皮魯總動(dòng)員》，“童話大王”就像一臺(tái)制造快樂(lè)的機(jī)器，噴灑出五顏六色的雨滴，被雨水落到身上的人都會(huì)鼓起所有勇氣，懷著最飽滿的好奇心踏上尋找這臺(tái)快樂(lè)機(jī)器的神奇旅程。

每個(gè)人都像一只破桶，我們通常把讀書視為補(bǔ)桶的一種手段，這套理論在“童話大王”那里卻被踩在了腳下，人家說(shuō)了：“我讀書，是為了讓腦洞變大！”這句話你怎么理解呢？換句話說(shuō)，口袋大了，才能盛更多的東西嘛。鄭老師的讀書法反其道而行，原來(lái)，他是要通過(guò)閱讀拓展思想的寬度??！

具有活力的思想是筆耕不輟的保障，怎么激發(fā)大腦里這些“任性”的細(xì)胞大軍們呢？鄭老師采取的是“向自己提問(wèn)”的方法，就算一篇文章后面沒(méi)有任何問(wèn)題，鄭老師也喜歡從不同的角度向自己“發(fā)難”。在閱讀風(fēng)靡一時(shí)的系列兒童文學(xué)《哈利波特》時(shí)，童心不衰的“童話大王”也被哈利和他的朋友們?cè)诨舾裎制澞Х▽W(xué)校的神奇經(jīng)歷吸引了，這個(gè)“大朋友”竟然一口氣讀了7本！讀完以后，鄭老師怎么會(huì)輕易放過(guò)自己？他說(shuō)：“‘向自己提問(wèn)實(shí)際上是加深文本理解的過(guò)程，更是在與作者進(jìn)行隔空對(duì)話?！蔽覀儊?lái)看看鄭老師讀完《哈利波特》之后，向自己提出了哪些稀奇古怪的問(wèn)題吧。

書中的主角一共有幾位？分別是誰(shuí)？

哈利的小伙伴們?cè)诠磉叺降子惺裁醋饔茫?/p>

伏地魔是哈利真正的敵人嗎？

書中哪些劇情稱得上是經(jīng)典，哪些力道不足？

如果讓我續(xù)寫的話，還可以怎么寫？

能把《西游記》和《哈利波特》結(jié)合一下嗎？

哈利可以是個(gè)女生嗎？

是不是被這些問(wèn)題逗笑了？這些問(wèn)題只是鄭老師向自我發(fā)問(wèn)的冰山一角。為什么鄭老師能這么多年創(chuàng)作不斷呢？聰明的孩子一定能從中學(xué)到一些本領(lǐng)哦！