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【摘 要】《機械制圖》是一門專業(yè)基礎課程，是工科學生在大學里一門必修課，對于從事機電、熱動、發(fā)電檢修的學生而言，課程質量好壞嚴重影響到后續(xù)專業(yè)的學習，同時也影響到專業(yè)工作能力。現(xiàn)在很多相關工作等都需要制圖，其對于學生來說，更加實用?！稒C械制圖》課程重視圖的思維，因此要針對學生的具體情況來因材施教，來調動學生的積極性和主動性。

【關鍵詞】機械制圖 思維 因材施教

1明確學習目標，培養(yǎng)學習興趣

1.1擺正學生學習心態(tài)

學習好機械制圖課程有利于我們對于后續(xù)課程的學習，掌握好基礎知識更加容易學習，有利于培養(yǎng)我們嚴謹負責的精神和認真學習的態(tài)度。但是由于我們學生沒有經驗，因此學習機械制圖會很吃力，很容易造成厭學心理。所以我們學生要充分了解到機械制圖課程的重要性，清楚認識到該課程對學習和工作帶來的影響，這樣能夠激發(fā)我們的學習動力和積極性。學習機械制圖我們要有扎實的基礎功，同時還要有創(chuàng)新的意識，創(chuàng)新的前提是對要對舊事物有很深的了解，加之自己的想法來進行創(chuàng)新。

1.2培養(yǎng)學生學習興趣

很多學生對機械制圖不感興趣，認為學習了也沒有多大的用處，因此我們需要培養(yǎng)我們學生學習興趣。學習興趣指學生對某件事情或某課程有種積極學習的傾向，當我們對機械制圖課程產生興趣的時候，就會積極的投入課程中發(fā)現(xiàn)思考問題，然后努力去解決問題。

我們在聽課的過程中，要有一種輕松輕松的學習氛圍，積極的和教師進行互動活動，來激發(fā)我們的學習興趣；在學習中可以適當的進行競賽，有利于提高學生的競爭樂趣，不僅能夠提高我們的學習熱情，還能夠鍛煉自信心。

2機械制圖的學習方法

機械制圖的核心是“長對正、高平齊、寬相等”。它是看懂圖紙的核心，它能夠適用于復雜多樣的機械圖紙。在學習機械制圖課程的時候，除了認真聽課復習、掌握理論知識方法外，還應該結合一些生產實際完成系列的制圖作業(yè)。要學會多看圖、多動手、多思考，將空間物體表達為平面圖形，在將平面圖像轉化為空間物體的訓練，能夠明確的掌握空間物體和平面圖形的轉換規(guī)律，培養(yǎng)自身的空間想象力。

正確處理好讀圖與畫圖的聯(lián)系，正確的讀圖對從事機械制造專業(yè)的工作人員很重要。同時繪制圖樣也很重要，繪圖能夠加深學生對制圖規(guī)律和制圖內容的進一步理解，有利于提高我們的讀圖能力，只要正確的讀圖才能更好的畫圖。在讀圖畫圖的過程中，要熟悉和遵循有關規(guī)定，養(yǎng)成嚴謹負責，認真細致和一絲不茍的品格。學習制圖時，可以尋找容易作為模型的材料，按照三視圖的方法切割出來，能夠體現(xiàn)很好的三維立體感。

3學生如何更好的學習機械制圖

3.1重視自己的學習基礎，發(fā)揮自主學習能力

我們有些學生因為不會閱讀、理解能力不夠的原因，導致不能夠牢記知識，所以應該學會在學習時進行思考，而不是機械性的接收教師傳授的知識。因此我們要充分發(fā)揮自己的積極性和求知欲，主動的去思考問題學習知識。

在進行機械制圖教學時，我們要具有一定的閱讀能力，根據教師講授的具體教學內容和科學合理的問題，來進行自學閱讀，使教、學活動共同進行。我們是教學的主體，教師是負責引導我們去進行學習的。我們要具有自主學習的積極性和自主學習的意識，才能夠引發(fā)我們的學習動機。通常在教學活動中，教師會采用多媒體教學的方式，這樣有利于我們學生和教師進行互動模式，有利于打破我們原有的思維定勢，有利于激發(fā)我們自身的邏輯思維能力，能夠全身心的投入到機械制圖中去。

3.2針對課程章節(jié)特點，理論結合實際

我們學生關于機械制圖的基礎差，底子薄，并沒有接受過立體幾何的學習，因為造成缺乏空間想象力的能力，邏輯性思維能力也很差，甚至我們中的有些學生不清楚內外切原理。在教學活動中，教師采用的都是較為直觀法來進行教學，他能夠避免傳統(tǒng)教學的理論性和系統(tǒng)性，能夠引導我們學生將理論和實際相結合。我們學生要根據自己的學習特點，來激發(fā)我們學習機械制圖的學習興趣和求知欲。努力克服害怕失敗的情緒，正確的學習機械制圖。

我們學習知識的同時也要注重實踐知識，只要掌握好機械制圖的知識，才能夠提高制圖的進展。不要懶惰的認為只學習不實踐，只是掌握理論知識不動手去進行實踐，那學習該課程沒有什么用處，因此要經常的進行練習。

3.3師生互動，提出意見

機械制圖課程的特點要求就是要精講多練，對于我們職教生而言，很多學生學習制圖的主動性太差，課后基本不進行練習或者極少數人練習，這個時候教師往往會注重在課堂上進行精講，因此我們學生要更加認真的去聽課，抓住教師講課的重點。在中職學校，教師經常會采用滿堂灌的方式來進行講課，這就會導致我們聽不進去，更無法學習好機械制圖的知識。優(yōu)秀的教師能夠在課堂上學會察言觀色，通過改變傳統(tǒng)的教學方法來吸引學生的注意力，尤其是在職業(yè)教育中，更會運用到靈活多樣的教學方法。既然教師都會察言觀色，那學生可以在遇到不合適的教學方法，向老師提出意見，告訴教師我們喜歡什么樣的授課方式，在教師精講的過程下，能夠更好的掌握知識。教師是我們學習的教導者和引導者，有利于我們將自己帶到學習中來，有利于我們積極主動的參與到學習中來，實現(xiàn)師生互動。通過教師的精講課程，我們可以根據本節(jié)教學內容的特點，課后主動及時的總結好課堂內容，積極進行課后的制圖聯(lián)系。激發(fā)我們的學習積極性和學習興趣，努力的學習好機械制圖。

4科學合理的學習機械制圖

在學習機械制圖的時候要清楚機械制圖的作用等問題，該課程是學習機械的第一門課程，能夠方便以后的識圖和讀圖，畫圖。學生能夠合理利用資源來進行學習，比如網絡，圖書館、實習工廠等地方。課堂學習就是學習機械制圖的知識，因此要在課前做好復習工作，課后積極的復習和練習。

自己可以成立機械小組，進行學習和實踐。成員包括教員、制圖高手還有工廠中的師傅。教員擔當技術顧問，制圖高手和自己負責制圖，工廠的師傅可以幫學生進行理論實踐的結合。在學習機械制圖中，要知識和實踐并重，只有掌握好知識才能夠準確的進行制圖實踐；不能片面的認為只需要掌握常用的方法，而應該全面的掌握知識；在學習過程中，應該注意記錄一些特殊的地方，比如跡點和跡線；要經常的進行練習，注重畫圖；敢于運用自己的想象力，不要局限于課本，應該重于實踐。

參考文獻：

[1]張存祥.提高機械制圖課堂教學效果的探索[J].山西農機，2000（S1）.