戚真

摘 要：在就業(yè)壓力和社會輿論導(dǎo)向的影響下，目前中職學(xué)生家長及學(xué)生對職業(yè)教育有了更客觀、更理智的認識。本文探討了中職學(xué)生基本技能的培養(yǎng)策略，以期促進中職教育質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：中職教育 質(zhì)量提高 基本技能

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，職業(yè)教育也得到了前所未有的重視。究其原因，我國改革開放30多年來，隨著經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級，“人口紅利”即將耗盡，人才的結(jié)構(gòu)性矛盾近年來越發(fā)突出，技能型人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)遠遠不能滿足市場需求。在這樣的形勢下，培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才就成為中職學(xué)校的重任。

作為一名一線的專業(yè)教師，筆者根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗和對就業(yè)形勢的分析，認為中職教育質(zhì)量的提高應(yīng)根植于學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

一、重視基本技能，熟能生巧

要想學(xué)好一項技能，必須先要做到基本功熟練。山東棗莊職業(yè)學(xué)院鉗工實習(xí)指導(dǎo)教師王其平老師就得益于基本技能的訓(xùn)練。一般人認為枯燥乏味的銼、鋸、鏨、畫、鉆這些基本功練習(xí)，他卻能數(shù)十年如一日，鍥而不舍地練習(xí)，練就了鉗工“神技”：目測配鑰匙的特殊技能。王其平老師曾說：“熟能生巧，克服難點的辦法其實很簡單，就是多練習(xí)、多研究?！笨v觀各個技術(shù)行業(yè)，哪一個行業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)人員不是在基本功熟練的基礎(chǔ)上成為行業(yè)精英的？簡單的道理人人都懂，可是能做到的人卻寥寥無幾。

枯燥的基本功練習(xí)往往使學(xué)生厭煩，也使學(xué)生抵觸。特別是現(xiàn)在的中職學(xué)生大部分年齡比較小，在文化課的學(xué)習(xí)上沒有成就感，學(xué)習(xí)興趣低，有很多不良習(xí)慣，如懶散、松懈、自我。要想讓他們勤奮刻苦起來是一件很困難的事情。很多教師在教學(xué)中過于看重教學(xué)任務(wù)的完成，而忽略了教學(xué)質(zhì)量的保證。對于在學(xué)習(xí)上沒有動力的學(xué)生更是沒有耐心，只是蜻蜓點水地教授一般技能，讓學(xué)生達到最低要求即可，特別是對基本功的練習(xí)沒有給予足夠的時間和耐心。這直接導(dǎo)致了學(xué)生將來在工作中反而不是因為高難度的工作做不了，而是因為基本的技能水平達不到要求而被辭退，甚至找不到本專業(yè)的工作。

根據(jù)企業(yè)對員工技能的要求，我們應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力為主，而不是空喊口號。不要以為上了幾節(jié)實訓(xùn)課就可以培養(yǎng)出合格的技能人才，購置了幾臺先進的設(shè)備就能讓學(xué)生學(xué)有所成，還是要腳踏實地地從基本功抓起，不能輕視簡單的、基礎(chǔ)的基本功練習(xí)。讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中熟能生巧，只有這樣才能真正使中職學(xué)生學(xué)以致用，才能在將來的就業(yè)中有一技之長，成為企業(yè)青睞的員工。

二、加強引導(dǎo)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師

很多中職學(xué)校在專業(yè)建設(shè)中過于強調(diào)先進的專業(yè)設(shè)備配置，花巨資購置的一些先進設(shè)備到底能不能在教學(xué)中發(fā)揮作用卻是一個未知數(shù)。職業(yè)教育要跟上時代的步伐是大勢所趨，但一味地強調(diào)有寬敞明亮的車間、先進的設(shè)備，而忽視了它們的實用性則是一種不可取的做法。買來一堆設(shè)備可是無人能操作，更不用說將設(shè)備運用到教學(xué)中教會學(xué)生了。所以，在與時俱進的同時，要硬件與軟件配套發(fā)展。相關(guān)專業(yè)的教師培養(yǎng)也很重要。讓專業(yè)教師走出去，有計劃地參與到企業(yè)的實踐工作中，把真本事學(xué)到手，讓我們的專業(yè)教師成為學(xué)生心目中崇拜的對象和學(xué)習(xí)的榜樣。

很多專業(yè)教師的專業(yè)水平仍然停留在大學(xué)畢業(yè)時所掌握的專業(yè)知識水平上，由于缺少足夠的實踐和開闊眼界的機會，無法將真正有用的專業(yè)技能教給學(xué)生。俗話說：要想給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水。可是，現(xiàn)在教師的水平遠遠達不到一桶水，怎么能給學(xué)生一杯水呢？所以，提高專業(yè)教師的水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。

三、考核標(biāo)準(zhǔn)需調(diào)整

學(xué)校的考核標(biāo)準(zhǔn)有待調(diào)整。很多職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的考核還是以理論成績?yōu)橹?，在畢業(yè)生考核評價中，雖然考慮了專業(yè)技能的考核，但由于實踐操作評價的標(biāo)準(zhǔn)靈活、人為主觀因素過多、學(xué)校配套設(shè)施不足、學(xué)生素質(zhì)較低、基本技能掌握不牢等原因，沒能成為主要的考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，中職學(xué)校的考核需要調(diào)整，要把基本技能掌握的水平作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要標(biāo)準(zhǔn)。只有對考核標(biāo)準(zhǔn)進行改進，才能從根本上加強教師和學(xué)生對專業(yè)技能的重視，才能將基本技能的培養(yǎng)放到重要的位置。

一張卷子定終生的考核方式已經(jīng)不能作為評價中職學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要讓學(xué)生真正到車間去完成具體任務(wù)，到操作臺去做一件完整的作品，到實際的工作環(huán)境中去完成真正的工作任務(wù)。

綜上所述，職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高不是一蹴而就的，而是要將各方面都重視起來，把中職學(xué)生基本技能的培養(yǎng)放在首位，才能提高教育質(zhì)量。同時，要根據(jù)學(xué)校的具體情況培養(yǎng)出技術(shù)過硬的專業(yè)教師，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重點。改進中職學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)更是我們要解決的關(guān)鍵問題。強調(diào)基本技能的培養(yǎng)是中職學(xué)校在改革進程中不能忽視的原則。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）