陳鋼華?曹傳群

摘 要：本文基于中職學(xué)校電子技能教學(xué)的現(xiàn)狀，在教學(xué)中引入實用技術(shù)改造項目。項目設(shè)計的思路突出實用性和實施教學(xué)的可操作性，把相關(guān)理論知識和技能融入到項目實施和教學(xué)的各環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過完成項目，達到既掌握專業(yè)知識和技能，又提高職業(yè)素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：電子技能 技術(shù)改造 項目 教學(xué)

隨著社會的發(fā)展，電子產(chǎn)品日新月異，更新?lián)Q代很快。目前中職學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)設(shè)備普遍落后于市場流行的主流技術(shù)及產(chǎn)品，教學(xué)模式和教學(xué)過程不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求。為了充分體現(xiàn)職業(yè)教育是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以學(xué)生為本位的辦學(xué)思想，更好地激發(fā)學(xué)生對電子技能的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，筆者學(xué)校改良設(shè)計了一套實用單線取電觸摸遙控開關(guān)，開發(fā)與實際生活接軌的教學(xué)項目和教學(xué)內(nèi)容，樣品已在校內(nèi)投入使用。筆者以此實用技術(shù)改造項目為例，探索通過實用技術(shù)改造實施電子技能教學(xué)的方法和途徑，提高教學(xué)的實效性。

一、目前中職學(xué)校電子技術(shù)課程存在的突出問題

1.課程的職業(yè)指向不明確

職業(yè)教育所培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)人才，都有具體的行業(yè)、專業(yè)或工種的職業(yè)方向要求，培養(yǎng)的規(guī)格也要有具體的職業(yè)崗位或崗位群的要求。這就要求課程知識內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)技能與崗位要求全面對接，培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才。而現(xiàn)行中職學(xué)校課程教學(xué)目標(biāo)重視知識的系統(tǒng)性，忽略知識與具體工作任務(wù)的聯(lián)系，沒有體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)特點，難以實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與崗位要求全面對接。

2.內(nèi)容缺乏實用性和針對性

中職教育的特點決定了其教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性更為重要。這是職業(yè)教育的生命線，是中職生就業(yè)的主要籌碼。而中職學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置普遍與市場需求脫節(jié)，課程內(nèi)容重視原理和結(jié)論，與工作崗位實用性和針對性的實際需求脫節(jié)。例如現(xiàn)在還在使用的《家用電子產(chǎn)品維修中級證》考試國家試題庫里，涉及如傳統(tǒng)卡帶式的收錄機、顯像管彩色電視機等完全過時技術(shù)的內(nèi)容考題還不少。這很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不要提培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)了。

3.教學(xué)組織與工作過程脫節(jié)

中職教育的目標(biāo)決定了中職課程的內(nèi)容是技術(shù)知識，其知識必然要與實踐活動緊密相聯(lián)的。在教學(xué)組織過程中過分強調(diào)知識的系統(tǒng)性，強調(diào)知識的傳授，顯然不利于使技術(shù)知識與實際工作相結(jié)合，使教學(xué)實訓(xùn)過程與工作過程接軌，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等目標(biāo)的實現(xiàn)。此外，課程評價與職場的崗位要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)不一致，評價重結(jié)果、輕過程，評價方法簡單、單—等因素，都會影響教學(xué)的效能。

二、實用技術(shù)改造項目設(shè)計的思路及教學(xué)目標(biāo)

1.項目設(shè)計思路

當(dāng)前中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的考證、實訓(xùn)用的產(chǎn)品，很多還是采用那些落后的甚至是淘汰的電子產(chǎn)品；有些學(xué)校雖然采用新型產(chǎn)品，但是，現(xiàn)代新型電子產(chǎn)品都是采用高度集成電路，很難找到測試點，很難設(shè)置故障點，實訓(xùn)的可操作性不強?；谏鲜鲈?，我們設(shè)計了由傳統(tǒng)開關(guān)改造為無線遙控觸摸智能開關(guān)的實用技術(shù)改造項目，設(shè)計思路首先是以產(chǎn)品的實用性為前提，保證改造后的開關(guān)是完全可以在日常生活中使用。其次設(shè)計時注重產(chǎn)品生產(chǎn)組裝的過程和專業(yè)實訓(xùn)項目的安排銜接，突出項目的教學(xué)實用性和可操作性，兼顧不同程度和基礎(chǔ)的學(xué)生，適當(dāng)增加趣味性，例如在設(shè)計電路的元件分布時考慮關(guān)鍵測試點的便捷性和合理性。再次是和現(xiàn)在流行的開關(guān)通用，易安裝，成本低。學(xué)生通過學(xué)習(xí)及裝配本開關(guān)，能提高學(xué)習(xí)電子專業(yè)知識的興趣，激發(fā)創(chuàng)新能力及培養(yǎng)成就感。

2.項目教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)生在完成項目的過程中，能較好掌握如下知識及技能。

（1）了解常用電子元件特性及應(yīng)用。

（2）了解開關(guān)電源電路、穩(wěn)壓電路、觸摸電路、無線發(fā)射接收電路、單片機控制電路、語音技術(shù)等電路結(jié)構(gòu)及工作原理。

（3）掌握常用電子電路一般故障的檢修方法。

（4）掌握一般電路的設(shè)計與主要性能參數(shù)測試方法。

（5）掌握電子產(chǎn)品裝配調(diào)試技術(shù)。

三、無線遙控觸摸開關(guān)的原理和技術(shù)特點

本項目改造設(shè)計的無線遙控觸摸智能開關(guān)，采用常用新穎電子電路技術(shù)，集技術(shù)性、實用性、可操作性、娛樂性于一體，和傳統(tǒng)的機械墻壁開關(guān)的一開一關(guān)的簡單控制方式相比，本開關(guān)在單一火線上實現(xiàn)開關(guān)控制功能，在單一火線上取電為控制系統(tǒng)提供電源，突破傳統(tǒng)電工產(chǎn)品單線控制（即無零線）供電方式的限制。本產(chǎn)品能實現(xiàn)觸摸控制及無線控制功能，可在無需任何改裝的前提下代替現(xiàn)行的任何86型機械墻壁機械單聯(lián)開關(guān)和雙聯(lián)開關(guān)。開關(guān)的電路原理方框圖如下圖所示。

圖

本開關(guān)采用單片機PIC16F676-I/SL編程控制，并結(jié)合射頻無線電傳輸技術(shù)，觸摸屏控制等新技術(shù)設(shè)計而成，除具有無線遙控的加密編碼、強抗干擾、能超越障礙物、全方位、遠距離遙控等特性外，還可在市電低到50V左右時能正常工作，待機電流低于0.15 uA，接任何燈具都無閃爍現(xiàn)象，目前在同類產(chǎn)品中還很少能達到這些技術(shù)要求。開、關(guān)時可以設(shè)有語音功能，芯片（單片機）控制程序由自己編寫燒錄制，如開燈聲音“天天好心情”，關(guān)燈聲音“節(jié)約用電，謝謝”等，增加趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。本開關(guān)的技術(shù)指標(biāo)見下表。

項目 技術(shù)指標(biāo) 備注

工作電壓 AC 50- 250V 可超低壓使用

靜態(tài)電流 <0.15uA 使用壽命長

無線接收頻率 433.92MHz 抗干擾性強

無線接收靈敏度 -102dBm

無線接收距離 ≥30米

觸摸響應(yīng)時間 220ms 可根據(jù)觸摸面板厚度靈活調(diào)整

負載功率 300W 純電阻或純電感性負載均可使用

四、項目實施過程的教學(xué)組織

本項目實施的最終目的不僅是制作出一個實用的開關(guān)，更重要的是在制作過程中實現(xiàn)上述的教學(xué)目標(biāo)。因此，在項目實施過程中的重點是如何讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識和技能。下面以項目的穩(wěn)壓電路部分的安裝與調(diào)試為例說明實施過程的教學(xué)組織步驟。

1.知識準(zhǔn)備及制訂總體實施計劃

（1）知識準(zhǔn)備。教師對穩(wěn)壓電路部分的基本理論知識要先歸納整理，項目開始時先簡明扼要地加以講解，結(jié)合學(xué)生的實際把握難度，以能順利完成項目為尺度，突出重點。技能目標(biāo)是電子元件的測試，電路圖的識讀，萬用表、示波器的正確使用等。學(xué)生經(jīng)過老師的講解和復(fù)習(xí)，掌握穩(wěn)壓電路的工作原理及所用元件的測試方法，對項目有個整體的認識。同時，教師根據(jù)項目實施過程各環(huán)節(jié)的特點做相應(yīng)的教法準(zhǔn)備，如講解基本儀器的使用時，可以用多媒體和實物演示相配合進行。

（2）具體實施計劃的制訂。采用分小組制訂計劃的方式，教師先根據(jù)學(xué)生的實際情況，分組時注意各層次各類型學(xué)生的搭配。教師提示學(xué)生從元件及儀器儀表的準(zhǔn)備、電路板的元件布置及選用測試、安裝步驟、調(diào)試等環(huán)節(jié)制訂計劃。對基礎(chǔ)較差獨立完成有困難的學(xué)生，教師可提供一些類似的現(xiàn)成計劃由學(xué)生修改完善，讓他們也能順利實施下去。學(xué)生制訂計劃過程中教師巡查收集信息，對錯誤明顯的要現(xiàn)場糾正。學(xué)生的計劃初稿完成后，教師要盡快匯總分析，把大家共性思路和存在的問題向?qū)W生說明，與學(xué)生一道討論、互動，篩選出各環(huán)節(jié)的最優(yōu)方案，形成一個全班統(tǒng)一具體實施方案。

2.項目教學(xué)計劃實施過程的管理控制

明確小組各成員的工作任務(wù)，特別關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)任務(wù)是否合適，避免這部分同學(xué)跟不上小組的步調(diào)。教師讓學(xué)生填寫《工作過程記錄卡》記錄過程的每一操作步驟，加強過程控制。期間教師主要監(jiān)控整個場地的實習(xí)安全，對學(xué)生的錯誤操作方法、不良的操作習(xí)慣、不端正的實訓(xùn)工作態(tài)度等都要及時提出并糾正，起顧問和導(dǎo)向的作用。實施過程中學(xué)生遇到困難時，教師要抓住機會結(jié)合基本理論知識給予幫助解決，并收集共性的問題在最后總結(jié)時給學(xué)生說明。

3.項目評價考核

項目制作完成后，采用學(xué)生小組自查和教師抽查相結(jié)合的方法，參考《工作過程記錄卡》的填寫情況，從讀圖能力、元件測試方法、儀器儀表的使用技巧及熟練程度、裝配工藝等方面對各小組做出評價。評價過程要注意師生之間、小組與小組之間互動交流，對普遍性問題集中講解，對個別問題個別輔導(dǎo)。充分利用這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的職業(yè)意識和質(zhì)量意識，保證項目的順利完成及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。對表現(xiàn)好的小組和個人給予表揚，對項目完成質(zhì)量一般但有進步的個人或小組也要及時肯定和鼓勵，激發(fā)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。

五、成效分析

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

本項目突出實用性，針對目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍不太好，對理論知識的學(xué)習(xí)有排斥心理的現(xiàn)狀，我們把電路原理、元件特點及測試方法等以理論為主的內(nèi)容融入到理實一體化的實用項目制作過程中，讓學(xué)生在分步實施的過程中了解掌握相應(yīng)的理論知識，避免學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識時的單調(diào)乏味。實踐證明，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面效果明顯。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識

本項目強調(diào)以完成一實用的產(chǎn)品為目標(biāo)，要求學(xué)生每一環(huán)節(jié)必須認真對待，保證質(zhì)量，就像在工廠里的生產(chǎn)崗位一樣，必須有嚴(yán)格的質(zhì)量要求，才能保證產(chǎn)品通過最后的質(zhì)檢關(guān)，投入市場正常使用。實施過程是以小組為單位，要求每位學(xué)生都要服從小組的安排。學(xué)生之間要分工合作才能有效完成，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)溝通能力。

3.增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

我國目前的中職學(xué)校學(xué)生普遍存在自信心不足的現(xiàn)象。本項目實施過程中，學(xué)生通過自己的努力，借助老師及小組其他成員的力量，完成一件在日常生活中實用的產(chǎn)品，這樣讓學(xué)生體會到成功帶來的正面激勵，有效增強學(xué)生的自信心，激發(fā)出學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能的潛能，提高綜合素質(zhì)。

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（作者單位：廣東省湛江機電學(xué)校）