杭梅　徐煒

坐落在紫瑯山北麓的南通市旅游中等專業(yè)學校占地近百畝，校園內香樟成蔭，環(huán)境幽雅，白墻紅瓦的古樸建筑別具特色，與4A級瑯山風景區(qū)的自然風光相映生輝。

所謂一方水土養(yǎng)育一方人，學校借助紫瑯山的地理優(yōu)勢，圍繞“紫瑯文化”打造特色德育品牌。并于2014年榮獲了“江蘇省職業(yè)教育德育特色學?！钡姆Q號。學校堅持培養(yǎng)全面發(fā)展、綜合素質高的人才，在德育工作中注重對學生的環(huán)境熏陶，通過活動體驗，引導學生真誠做人。并創(chuàng)新機制，為學生的可持續(xù)性發(fā)展搭建了創(chuàng)業(yè)平臺。

崇德為本：用文化去熏陶品格

唐代思想家韓愈在《師說》里寫道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也，”意在表明為人師者，要將“傳道”即對學生的思想教育放在第一位。著名教育家陶行知先生有一句名言：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道”。也正是這些思想一直影響著學校，使學校堅持“以德樹人，德育為先”的原則。南通市旅游中等專業(yè)學校校長葛剛深有體會地對記者說：“職業(yè)院校的學生年紀較小，思想不夠成熟、情緒不穩(wěn)定，加之社會日益復雜，思想多元多變，一些學生的世界觀、價值取向很容易發(fā)生偏移。為此我們在學校德育工作中注入了社會主義核心價值觀的新內涵?！?/p>

如何提高學生的個人道德修養(yǎng)？讓學生在源遠流長的中華文化脈絡中去感悟中華民族的傳統(tǒng)美德是加強學校德育工作的一個很好的途徑。在我國歷史上，“孔融讓梨”“程門立雪”“管鮑之交”等典故數(shù)不勝數(shù)。為此，學校開設了“紫瑯講臺”，每學期組織系列文化講座。在2015年下學期，學校召開了《崇川文化遺產進校園》《做真善美的旅人》等20余場專題講座。其中《崇川文化遺產進校園》講述了南通歷史文化——老建筑，梅庵派古琴藝術等等。既激發(fā)了學生對中華傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，又激發(fā)了學生們的民族認同感和愛國情懷。

書畫藝術也是中華文化的瑰寶。學校于2013年初籌備建立了“紫瑯書畫苑”，意在讓學生將高遠曠達的藍山綠水之情濃縮于尺幅之間，寄情山水，凈化心靈，陶冶情操。作為校級書畫藝術組織，書畫苑不僅注重校園文化建設，更加注重學生藝術素養(yǎng)的提高。書畫苑多次邀請南通市著名書畫藝術家到學校進行指導，通過舉辦“書法培訓”“美術欣賞”等專題講座，有針對性地進行藝術普及與傳授。為了調動學生的積極性，學校還舉辦“紫瑯書苑”學生漢字硬筆書法展、“紫瑯寫生”繪畫比賽、觀摩交流等系列活動。

學校領導集體認為，想要形成良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)全面的、立體的社會主義新人，僅僅是“三好學生”，“優(yōu)秀班干部”等評選方式無法全面體現(xiàn)學生的綜合素質。為此，學校特別籌劃了“紫瑯校園之星”的評選，紫瑯校園之星包括“文明之星”“技能之星”“學習之星”“才藝之星”“創(chuàng)業(yè)之星”等十大“校園之星”作為學生的最高榮譽。每學年結束時，由各班推薦先進學生名單，學工處和學生會結合個人事跡進行綜合評定，最終評選出十人，頒發(fā)獲獎證書。同時，設置了“校園之星”宣傳欄，激勵其他學生都來做出類拔萃的紫瑯人。

知行合一：在活動中歷練心靈

對學生除了進行思想層面的教育之外，對其綜合素質，個人品格的塑造，還離不開實踐。為了讓學生在活動中磨礪自我，在實踐中獲得真知，學校為學生提供了豐富多彩的實踐活動機會。

記者在南通市旅游中等專業(yè)學校校園流連徜徉，隨著下課鈴聲響起，一群群學生在校園各處四散開來。記者隨意走向一群學生，只要一提起“紫瑯星座”四個字，學生們無不露出欣慰的笑容?！白犀樞亲贝笇W校的所有社團活動，而這些社團都是學生們學習之余，投注自身興趣愛好的地方。據(jù)該校副校長梅廣龍介紹，以“星座”命名，寓意學生社團如夜空中的繁星，璀璨奪目。目前學校共有“文學社”“攝影社”“舞蹈社”“書畫社“等共11個學生社團，多名專業(yè)教師也參與其中，與學生一起開展社團活動。其中由學生自主創(chuàng)設的“紫瑯”書畫社，現(xiàn)有藝術顧問2名，指導老師2名，社團成員37人，是學校藝術社團的中堅力量。這些活動豐富了學校的文化生活，促進了學生的個性發(fā)展。在江蘇省文明風采攝影、征文、普通話朗誦等各類比賽中，該校學生屢獲大獎，師生們從中體驗到了成功，增強了自信。

實踐活動還從校內延伸到校外，校外實踐活動主要以服務社會為主。為了最大限度地發(fā)揮學生的一技之長，實踐活動以專業(yè)組隊的形式展開。在今年3月學校舉行的第四輪“學雷鋒 ，進社區(qū)”志愿服務活動中，除了進行“愛心結對”幫扶活動外，學校還結合當?shù)亍澳サ独先恕钡氖论E組織烹飪專業(yè)的學生，為社區(qū)居民免費提供“為民磨刀”服務項目，學習“磨刀老人”的奉獻精神。此外，還開展了“菜肴加工”“點心制作”“餐巾折花”等等服務項目。各種各樣的活動讓學雷鋒這一主題擺脫了以往僅限于捐款、征文等單調的形式，讓活動進一步融入了社會。

學校還組建了一支“紫瑯志愿者服務大隊”，常年活動在校園內外。目前，學校注冊有專業(yè)化志愿服務者1200多人，注冊志愿者是指中國共青團中央委員會為規(guī)范志愿者管理而設立的，對想成為志愿者的人進行登記注冊，頒發(fā)“志愿者證”。而持有證件者需要定期參加志愿者服務活動，然后把所做的服務記錄在證上。學校志愿者們已經參加過江蘇省第十六屆運動會、亞洲藝術節(jié)、南通港口經濟洽談會等活動的志愿者服務工作。通過幫助他人、服務社會，既深化了課堂知識的學習，鍛煉了學生運用知識解決問題的能力。也引導學生真實了解了社會與國情，增強了社會責任感，讓學生真正做到“知行統(tǒng)一”，更好地踐行了社會主義核心價值觀。

自立自強：借創(chuàng)業(yè)園圓夢成才

時代在號召創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神。該校領導班子成員也深深體會到，富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的學生在社會上才具有較強的競爭力。為了幫助學生圓一個創(chuàng)業(yè)夢，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，學校為在校學生提供了創(chuàng)業(yè)實踐的載體，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，為他們未來創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎。

從2009年起，學校成立了“紫瑯尋夢”創(chuàng)業(yè)園，為學生們提供看得見摸得著的創(chuàng)業(yè)平臺。經過學校領導、教師和學生代表的共同探討和分析，制定出了一套切實可行的《校園創(chuàng)業(yè)社團管理制度》，使學生創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)了校本化，此舉可謂一大創(chuàng)新。章程有了，但成立什么樣的創(chuàng)業(yè)社，還需要在專業(yè)老師的指導下進行深入細致的市場調查和研究，然后才能組建適應市場需求的創(chuàng)業(yè)團隊。接下來是提交申請和創(chuàng)業(yè)策劃書。再經過學校管理部門和學生會的共同商討批準通過，才能正式注冊成立。

經過前期的調研，在學校創(chuàng)業(yè)園內，五大專業(yè)組成立了5個創(chuàng)業(yè)團隊。其中包括“有間小飲”茶飲鋪，該茶飲鋪以學校旅游管理專業(yè)為主、酒店服務專業(yè)為輔組成，主營飲料、奶茶、咖啡等，從購買材料、制作飲料到出售成品，都由學生一手操作；“午后陽光”烘焙屋則充分結合西點制作專業(yè)的操作課程，將課堂上烘焙的精美香甜的蛋糕、餅干、泡芙、蛋撻等等出售給師生，并且可以根據(jù)師生需要定制蛋糕；“陌上花開”手工坊，以學前教育專業(yè)學生為主，匯集了學校動手能力較強的學生，經營各類手工制品；烹飪專業(yè)的“金色驛站”風味小吃社，則發(fā)揮該專業(yè)學生的烹飪強項制作各色風味小吃和燒烤；導游專業(yè)的“情真意切”珍品義賣社，通過宣傳、倡議等方式動員收集全校師生捐贈的珍藏品、書籍、飾物等，并將捐贈物品進行“愛心義賣”。

組建創(chuàng)業(yè)團隊的初期必須有相應的資金投入，而啟動一個項目一般需要上千元，顯然學生個體是無法拿出這筆資金的。為了解決這一難題，學校在幾經商討后最終決定采用“三三制”資金投注法，即學校創(chuàng)業(yè)基金支持三分之一，師生自籌三分之一、低息貸款三分之一，這成為他們的另一大創(chuàng)新。其中成熟運行后的創(chuàng)業(yè)基金的來源主要有三個：一是學校行政撥出一定的專項啟動資金，并無償提供儀器設備；二是發(fā)動企業(yè)或已成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生組建捐贈；三是從創(chuàng)業(yè)成功的團隊利潤中提留一定比例，用于新增的創(chuàng)業(yè)團隊，這樣可以讓創(chuàng)業(yè)學生有壓力、有動力。并且規(guī)定每筆資金的投入都進行公示，在全校師生的監(jiān)督下進行營運，做到資金公開化。而師生自籌資金一項即全校師生共同資助，師生一心，人人參與。

學校采用“分田到戶”的承包制，在分管校領導的帶領下，團委、學生工作處、教務實訓處等部門相互配合。其中團委為主管部門，團委將管理進行細化。例如，指定每周二烹飪專業(yè)二年級3班的同學去創(chuàng)業(yè)園進行創(chuàng)業(yè)實踐活動。以此類推，其他的幾個創(chuàng)業(yè)團隊的安排也是如此。團委還安排1到2名既具專業(yè)知識又有創(chuàng)業(yè)經驗的老師進入每個創(chuàng)業(yè)團隊，對學生進行指導。目前，五個創(chuàng)業(yè)團隊成員約100多人，每學期活動60多次，在不影響正常學習的情況下，每個團隊將創(chuàng)業(yè)活動的時間安排為每周二、三、四的中午12點到下午1點，以及放學后4點10分到5點10分。

諸多措施的交互實施，使得學校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐活動開展得轟轟烈烈，整個學校的學習與生活也呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。