周萬鋒

摘要：作為班集體的組織者、管理者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響力是巨大的。班主任老師的工作就是引領(lǐng)著學(xué)生向真、善、美的人生道路上邁進(jìn)。因此，班主任一定要做好引領(lǐng)，一定要開好“向?qū)к嚒?，因?yàn)樗P(guān)系著每一個(gè)學(xué)生的生命安全和人格完善以及綜合素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：班主任：藝術(shù)

一、班主任要有激情，握好班級(jí)管理這個(gè)方向盤

激情是對(duì)事業(yè)、對(duì)人生強(qiáng)烈的，極具爆發(fā)力的一種感情，表現(xiàn)為執(zhí)著的精神、無畏的品質(zhì)、沖天的干勁。激情充滿著活力，蘊(yùn)含著力量。人沒有激情，就會(huì)缺乏蓬勃的生機(jī)，暮氣沉沉；班主任沒有激情，就難以感召學(xué)生，凝聚人心。作為班主任，要認(rèn)識(shí)到自己擁有激情會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的引導(dǎo)作用。班主任老師要開好“向?qū)к嚒?，首先要把握好“激情”這個(gè)方向盤不放松。

屈指數(shù)數(shù)，筆者參加工作已經(jīng)十幾個(gè)年頭了，在這十幾個(gè)年頭里，很多的人和事都發(fā)生了變化。但是，筆者對(duì)教育事業(yè)的熱愛沒有改變；對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛沒有改變：課堂上，我和學(xué)生一起誦讀美文；操場(chǎng)上，我和學(xué)生一起嬉笑追逐；山崗上，我和學(xué)生一起放聲高歌……在班主任的帶動(dòng)下，學(xué)生每天都充滿著激情和活力。因?yàn)闀r(shí)時(shí)、處處感受到了班主任老師對(duì)真、善、美的熱愛和全面發(fā)展的追逐，學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高便不再是一句口號(hào)?！耙獙W(xué)就學(xué)個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛痛快快.”畢業(yè)多年的學(xué)生還時(shí)常想起我們?cè)谝黄鸬纳顚懻妗Ｗ钪档靡惶岬氖?，從我所帶的班?jí)走出去的學(xué)生，對(duì)這種充滿激情的學(xué)習(xí)生活念念不忘，有些學(xué)生甚至抽空回到母校的課堂，給師弟師妹傳授自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，與老師一起交流學(xué)習(xí)，形成了校園中一道可遇不可求的亮麗的風(fēng)景線。

二、信任是激勵(lì)班主任工作努力向前的車輪

從宏觀上來說，信任是一種強(qiáng)大的精神力量，它有助于班級(jí)中班主任與學(xué)生之間的和諧共振，有助于班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力的形成，可以促進(jìn)溝通、強(qiáng)化協(xié)作、提高效率，降低班級(jí)運(yùn)行和管理成本；從微觀上說，信任對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用表現(xiàn)在：

第一、信任是學(xué)生的動(dòng)力源

人生前進(jìn)的動(dòng)力主要源于精神上的動(dòng)力，信任之所以能給人精神上強(qiáng)大的動(dòng)力，主要是因?yàn)槿耸怯凶饑?yán)的，人是感恩的。筆者在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)困生喪失了學(xué)習(xí)的信心和生活的熱情，最主要的原因是失去了來自家長、學(xué)校、社會(huì)方方面面的信任，有了種“破罐子破摔”的想法才有了令人頭痛的行動(dòng)。作為班主任老師，我們要善于運(yùn)用信任這把鑰匙去打開學(xué)生的心靈之門。例如，每當(dāng)新接手一個(gè)班的時(shí)候，我總能發(fā)現(xiàn)班上其他同學(xué)對(duì)學(xué)困生的看不起，總能發(fā)現(xiàn)學(xué)困生看老師的眼神是緊張慌亂的。每當(dāng)這時(shí)候，我總是用心用情去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)，并且大張旗鼓地給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。久而久之，老師的信任就會(huì)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)生會(huì)用一顆感恩的心、上進(jìn)的信來對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活。

第二、信任是自信的催化劑

一個(gè)人能否獲得成功，從自身因素來講，主要取決于意志和能力。前者對(duì)人生尤為重要，因?yàn)橹灰钢静灰疲芰湍茉诜磸?fù)的實(shí)踐中得到鍛煉和加強(qiáng)。而最能體現(xiàn)人的意志的就是人的自信。有了自信，才能正確面對(duì)失敗和坎坷，才能一次次從挫折中積累經(jīng)驗(yàn)，走向成功。班主任老師的信任對(duì)學(xué)生自信的建立有著非常重要的意義：學(xué)生成功時(shí)，說一句：“你的表現(xiàn)超出了我的想象！”學(xué)生進(jìn)步時(shí)，來一句：“真棒！我堅(jiān)信你的表現(xiàn)會(huì)越來越好！”學(xué)生遇挫時(shí)，送一句：“加油！烏云擋不住太陽的光芒！”當(dāng)學(xué)生在老師的信任中變得更加自信時(shí)，所有的難題都會(huì)迎刃而解。

第三、信任是忠誠的塑造點(diǎn)

以前，有人用“貓和老鼠”的關(guān)系來比喻師生關(guān)系，意思是離開了老師的監(jiān)管和督促，班級(jí)中的學(xué)生就會(huì)成為一盤散沙。其實(shí)，只要老師有意無意的給學(xué)生吹吹“我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都能守紀(jì)律”、“我相信你們能做到老師在和不在一個(gè)樣！”這些耳邊風(fēng)時(shí)，就能夠收到奇效。因?yàn)閷W(xué)生的潛意識(shí)里已經(jīng)有了自己能在老師不在的情況下遵守紀(jì)律的意識(shí)，有的學(xué)生甚至?xí)驗(yàn)槔蠋煹牟辉趫?chǎng)更加自律，班級(jí)成員更會(huì)因班主任的信任而形成凝聚力和爆發(fā)力，因?yàn)樾湃问庆`魂與靈魂之間的對(duì)話。

第四、付出是車身

如果沒有班主任對(duì)學(xué)生的真情付出，所有的教育引導(dǎo)將成為一場(chǎng)空談，就像光有方向盤和車輪不能組裝成汽車一樣，班主任老師需要用自己的付出來打造車身，從而為開好“向?qū)к嚒倍Α?/p>

我見過很多像園丁、像媽媽一樣為學(xué)生辛勤付出的班主任老師，而最讓我難忘的是上海閘北八中的樓蓉禧老師。她曾給我們講述過這樣一個(gè)教育實(shí)例：她的班上有一位名叫顧兵的學(xué)生，因?yàn)楦赣H過世、母親改嫁而由年邁的爺爺奶奶照顧。這樣環(huán)境下成長起來的孩子有許多惡習(xí)。但樓老師從來沒有放棄。她看到顧兵會(huì)勞動(dòng)，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員的職務(wù)；她看到家境貧寒的顧兵因病住院，就從微薄的工資中抽出一些錢為顧兵買了五斤雞蛋，并號(hào)召全班同學(xué)每人給他送一個(gè)雞蛋，在包裝紙上寫上祝福的話語……雖然顧兵未能考上大學(xué)，但他成為了勞動(dòng)模范。多年以后，功成名就的顧兵在報(bào)紙上刊登啟事，尋找恩師，他說：“樓老師，是您把我從一棵歪脖子樹扶成了祖國的棟梁之材！”

試想，如果沒有樓老師的辛勤付出，哪有今天莘莘學(xué)子的感恩戴德？如果沒有腳踏實(shí)地的付出，我們?cè)趺茨軌驇椭鷮W(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想，怎么能夠體現(xiàn)我們自身的價(jià)值？

各位同仁，讓我們保持熱情、耐住寂寞、持之以恒得開好手中的“向?qū)к嚒?，引領(lǐng)學(xué)生向真、善、美的世界奔馳吧！