秦陳

【文題在線】

選一幅或畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)一寫(xiě)你選的或畫(huà)的畫(huà)。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫(xiě)好后讀給同桌聽(tīng)，根據(jù)他的意見(jiàn)認(rèn)真改一改。再把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室里，讓大家欣賞。

【精彩片段一】

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁“秋”風(fēng)放紙鳶。秋風(fēng)送爽，我來(lái)到披著紅色楓葉的公園，抬頭仰望，天依然如此的藍(lán)，幾只風(fēng)箏在空中自由飛翔。看，東邊那只穿黑西服的不正是燕子先生嗎？西邊那團(tuán)火則是高貴的鳳凰小姐，它淡定地看著眼前的花開(kāi)花落。飛得低低的是只膽小怕事的綿羊，而在它上空盤(pán)旋著一只兇神惡煞的老鷹，看來(lái)小綿羊難逃此劫了！

——《風(fēng)箏樂(lè)》黃鈺雯

【微評(píng)點(diǎn)】

化用《村居》一詩(shī)中的名句，應(yīng)情應(yīng)景，與下文自然銜接，毫無(wú)突兀之感，且借助古詩(shī)營(yíng)造了一種文化氛圍。

【精彩片段二】

秋天是豐收的季節(jié)，無(wú)數(shù)鮮美的果實(shí)成熟于此季。我臂挎竹籃，去采摘果子。每一顆果子都肥嘟嘟的，仿佛就要炸開(kāi)來(lái)一般。輕輕拉動(dòng)果子頂部，將它的枝葉往下一揪，一個(gè)鮮嫩的小東西就落在你手里。它散發(fā)的是專屬于秋天的香氣——豐收的氣息。

——《秋日采果忙》施姍姍

【微評(píng)點(diǎn)】

一“拉”一“揪”，簡(jiǎn)單的兩個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)確地將采摘果子的過(guò)程呈現(xiàn)給讀者，畫(huà)面感很強(qiáng)。

【互動(dòng)空間】

雨哲：老師，一看題目我就知道要寫(xiě)的季節(jié)是“秋天”，文章的字里行間要滲透出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

老師：不錯(cuò)，雨哲很會(huì)審題。那么究竟要描寫(xiě)秋天的什么呢？

小祎：我覺(jué)得可以按照一定的順序?qū)懸粚?xiě)秋天的各種景物，如以時(shí)間順序?qū)懺纭⒅?、晚田野中的不同景色變化，或以方位順序移步換景，記錄下在果園中的所見(jiàn)所聞所感。

丹丹：我想寫(xiě)秋天人們的各種活動(dòng)，如摘果子、放風(fēng)箏、捉蛐蛐等。在與大自然的接觸中，充分展現(xiàn)出我們少年兒童的活力四射、快樂(lè)愜意。

老師：如果是寫(xiě)景狀物的話，注意用上些比喻、擬人、排比等修辭手法，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出你所要描述事物的特點(diǎn)，增添文采。如果是寫(xiě)人敘事的話，要細(xì)心觀察活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中人們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)，以細(xì)膩的文筆打動(dòng)讀者。

阿芳：媽媽常說(shuō)我的文章寡淡無(wú)味，像白開(kāi)水一樣，那除了剛才老師說(shuō)的注意修辭、抓住細(xì)節(jié)外，還可以怎樣給自己的文章添點(diǎn)料，讓它更吸引人呢？

斌斌：這個(gè)我有發(fā)言權(quán)，畢竟我的文章經(jīng)常被老師拿來(lái)當(dāng)范文讀嘛，哈哈。其實(shí)也不是我多么的才思敏捷、出口成章，而是我能夠充分汲取別人文章中的營(yíng)養(yǎng)。拿來(lái)化之，化而用之，學(xué)會(huì)借鑒、模仿。當(dāng)然決不能原封不動(dòng)地照搬，要吸收消化后用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

老師：大家寫(xiě)好后別忘了多多修改，記住：文章不厭百回改，反復(fù)推敲妙句得。