王曉琴

【摘 要】

“藝術(shù)源于生活卻高于生活”，我們?nèi)绾蝿?chuàng)造高于生活本身的東西，如何把生活里原本不起眼的東西變得更美變得富有藝術(shù)氣息？這就需要我們用一顆蕙質(zhì)蘭心去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造。作為美術(shù)教師，更需要在工作之余多多觀察細細品味生活中的小事物，將其加工成美妙的事物，并帶入課堂和學生們一起分享生活的美。豆子相信每個人都不陌生，大部分人只知道豆子是用來吃的，但在藝術(shù)家手中，豆子也可以制作成為美麗的藝術(shù)品。

【關鍵詞】

豆子 創(chuàng)新 創(chuàng)造 粘貼 藝術(shù)

創(chuàng)新是新課程改革下美術(shù)教學的一項重要目標與要求。整個世界在不斷地向前發(fā)展，發(fā)展需要靠新的事物去推動。創(chuàng)新的理念無處不在，學校作為培養(yǎng)未來人才的地方，當然要在各個課程體系中滲透培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。我們教師也要具備相應的創(chuàng)新精神。我們的課堂教學內(nèi)容常常完全拘泥于教材。教材就是課堂的教學內(nèi)容，固然重要，但我們的課堂之本是學生，我認為凡是能啟發(fā)誘導學生的求知欲并能培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的東西都可以為美術(shù)課堂所用。我們可以偶爾適當?shù)母淖兘虒W內(nèi)容，或者教師自編教材，因為任何事物都有自身的局限性，再加上經(jīng)濟、文化的差異，一套教材并不能完全適合城市農(nóng)村等不同地區(qū)不同的學校。城里的學生有城里學生所深深熟悉并能經(jīng)常接觸到得東西，比如園林建筑藝術(shù)、民間藝術(shù)紀念館等。農(nóng)村的孩子也有他們比較熟悉的東西，比如田野、石頭、豆子等。

我們教師可以適當?shù)陌艳r(nóng)村隨處可見的事物帶到課堂，遷想秒得，以它們?yōu)樗夭陌才乓恍┡c之相關的教學內(nèi)容來開發(fā)美術(shù)領域的校本課程，真正的讓孩子們感受藝術(shù)創(chuàng)造魔力的同時也使之深深體會到美無處不在、藝術(shù)與生活原來是如此的緊密相連。例如我們可以安排幾節(jié)豆子貼畫，讓學生們感受其中無窮的樂趣。

一、怎樣制作豆子貼畫，豆子貼畫又需要我們老師和學生做哪些課前準備呢

在安排這樣的一節(jié)教學內(nèi)容之前，老師和學生首先要準備好相關材料：各種豆子，膠棒，硬紙板或者卡紙，剪刀畫筆等工具。老師還要先制作好幾幅泛畫，泛畫不能太難也不能太簡單，總之內(nèi)容的難度要適中。除此之外，老師最重要的就是編寫教材和教案。

豆子的種類當然是越多越好，每一種豆子的數(shù)量最好多一點，不能只準備幾顆。除了豆子，瓜子花生等堅果殼、米粒等也可以與之搭配。再準備好大小相當?shù)挠布埌寤蛘呖堄脕懋敭嬅娴牡装?，你的畫面多大，底板就準備多大。然后用鉛筆輕輕的在底板上勾勒出畫的外形，最后再用膠棒把豆子一顆顆的排列在勾勒出的畫面上。這里需要說明兩點。第一，膠一定要選擇粘性大的，因為豆子有一定的重量，普通的固體膠和膠水是不行的。第二，在粘貼豆子時豆子的顏色一定要豐富一些，并根據(jù)畫面不同的地方需要，選擇不同色彩的豆子粘貼。畫面上不僅僅可以只用豆子，也可以用彩筆適當添加，將豆貼與筆繪相結(jié)合，也可以給豆子染色，使得作品更具有創(chuàng)造力。

教師在制作泛畫時選擇的內(nèi)容要適合學生的年齡特點，還要具有代表性，比如藍天白云小草小花大樹小房子等，構(gòu)圖要簡易不能復雜，太復雜的話學生在貼豆子時容易貼的不整齊，畫面太小也不容易排列豆子從而使得畫面沒有塊面感反而凌亂。另外，豆子貼畫的制作過程要細心，豆子在粘貼時排列整齊。

二、豆子貼畫簡單易操作，呈現(xiàn)出來的作品效果又極具藝術(shù)性

各種各樣的豆子本身就具有各種顏色，暗紅色，亮黑色，灰綠色……這些色彩都是自然生長出來的，能給人清新感和自然感，將其密密麻麻的按照畫面的形狀組合在一起能給人古樸大方的感覺，充滿了藝術(shù)性。學生們在體驗一次創(chuàng)作之后基本就掌握了創(chuàng)作方法并知道避其弊端和錯誤制作。在操作時有些學生會不注意所要粘貼的事物的形狀，老師可以提供一個簡單有不會出錯的方法，就是選好所需顏色的豆子，將其一個緊挨一個的將畫面邊緣的線條貼起來，同樣貼的時候注意豆子要貼的密密麻麻，不能留有明顯的空白。還要注意的是畫面上相鄰的部分不能使用同一種顏色的豆子，要不然就渾然一體了。

雖然操作看似很簡單，但孩子們?nèi)菀追稿e，老師時刻提醒是必不可少的。

三、豆子貼畫不僅能輕而易舉的激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，還能促使學生由此展開更廣泛的聯(lián)想

我在給六年級學生上豆子貼畫時，學生們依然表現(xiàn)出了很濃的興趣，學生每升一個年級，他們的創(chuàng)造力、動手能力以及考慮問題的周密性都會相應的有所提升。所以再上這一課時我給他們提出了更高的要求，畫面也更加的復雜，細節(jié)也增多。學生們在創(chuàng)作完一幅作品后我將其掛在黑板上進行觀摩，他們緊張又興奮，而且還能從別人的作品里受到啟發(fā)。當原本空蕩單調(diào)的黑板被各式各樣古樸大方又豐富多彩的的豆子貼畫掛滿時，全班響起了響亮的掌聲。每一個學生閃亮的眼睛里看得出，他們每一個人都在心底感嘆藝術(shù)無窮又強大的力量，他們對美術(shù)的敬仰也變得具體變得真實。也真正的感受到了創(chuàng)作的樂趣，感受到了生活的美真是無處不在！

有的將豆子貼畫同各種顏料結(jié)合起來創(chuàng)作，有的將豆子同各種廢材料相結(jié)合進行粘貼?？傊?，作品多姿多彩，美妙極了。

課后，還可以啟發(fā)學生思考：我們生活中還有哪些東西可以用來進行美術(shù)創(chuàng)作。并布置學生們課后自己動手制作。

生活的美在于用心觀察用心發(fā)現(xiàn)，巧手輕點，小小的豆子就能帶給我們無窮的想象無窮的樂趣。作為鄉(xiāng)村的美術(shù)老師更要善于發(fā)現(xiàn)微妙的事物，不要局限于統(tǒng)一教材的教學內(nèi)容，利用一切可利用資源開發(fā)校本課程，真正讓孩子們感受藝術(shù)與生活的緊密相連，為培養(yǎng)全面的創(chuàng)新型人才做出奉獻。

【參考文獻】

【1】赤木明登著.雷克 譯.造物有美且靈. 湖南美術(shù)出版社，2015

【2】藝術(shù)生活.福州大學邪門工藝美術(shù)學院出版

【3】鄭建啟.設計方法學. 清華大學出版社，2006