陳水燕

為了讓孩子更快地適應(yīng)小學(xué)生活，消除他們對(duì)小學(xué)生活的不良情緒，兒子良仔的幼兒園前段時(shí)間組織了大班的孩子和孩子家長參觀小學(xué)。

良仔是個(gè)特別愛提問的孩子。在前往小學(xué)的路上，他就興奮得問個(gè)不停，我靜靜地聽著，并告訴他：“到時(shí)候你自己去發(fā)現(xiàn)吧?！?/p>

來到小學(xué)后，在老師的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了課堂的體驗(yàn)。良仔對(duì)小學(xué)的單人單桌上課方式感覺特別新鮮，安靜地聽著老師講解。當(dāng)老師提問1+1等于多少的時(shí)候，安靜的教室像炸開了的鍋一樣，每個(gè)小朋友都爭先恐后地站起來，很多小朋友甚至還沒舉手，嘴巴就把答案報(bào)出來了。良仔也把小手高高地舉著，積極爭取回答的機(jī)會(huì)。面對(duì)這樣的場面，老師便認(rèn)真地講述了小學(xué)的課堂紀(jì)律：當(dāng)老師提問時(shí)，大家都要保持安靜，想回答問題的同學(xué)要把手放在桌子上舉著，等待老師點(diǎn)名，不能大聲呼叫；回答問題時(shí)要站立；回答完畢后，等老師同意后才能坐下。

良仔回答問題的積極性很高。在接下來的每一次提問中，他都舉手爭取發(fā)言。在他的堅(jiān)持下，老師終于給了他一個(gè)回答的機(jī)會(huì)?？僧?dāng)他站起來后，可能是因?yàn)楸贿@么多雙眼睛盯著，又猶豫了，不知如何是好。老師鼓勵(lì)良仔：“老師知道你已經(jīng)掌握這方面知識(shí)了，非常棒。我們大家都等待著你來告訴我們答案呢，你可以告訴我們是什么嗎？”在老師的肯定下，良仔終于說出了答案。大家都給了他熱烈的掌聲。在接下來的又一次回答中，良仔就顯得非常從容了，一站起來，答案就脫口而出。后來，他對(duì)我說：“媽媽，原來在小學(xué)課堂回答問題，我感覺自己特別厲害。”

下課的時(shí)候，良仔飛速地跑到我的身邊，急促地問：“媽媽，我尿急了，怎么教室里面沒有廁所呀？”我告訴他：“小學(xué)生比幼兒園的小朋友長大了，他們上廁所可以自己一個(gè)人去，不用老師陪著，所以不需要每個(gè)教室里都有一個(gè)廁所。還有，小學(xué)生都要學(xué)著遵守紀(jì)律了，可不像幼兒園里那么自由隨性，每節(jié)上課時(shí)間有40分鐘，每個(gè)學(xué)生都要在上課前自覺地上好廁所。”

良仔上完廁所回來，把他的新發(fā)現(xiàn)告訴了我：“媽媽，小學(xué)里的廁所和公共廁所一樣，有男女兩個(gè)，我們幼兒園可是只有一個(gè)的呀！”我耐心地解釋：“因?yàn)樾W(xué)生長大了，男同學(xué)和女同學(xué)各有各的隱私，都需要獨(dú)立的空間，再加上男女同學(xué)上廁所的方式不同，為了表示尊重，就把男女廁所分開了?！绷甲新牶鬂M意地笑了。

多姿多彩的一日小學(xué)生活，給良仔留下了深刻的印象。良仔用心觀察、仔細(xì)聆聽、親身感知，在身臨其境中體驗(yàn)到了小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活的氣氛，讓他對(duì)小學(xué)不再陌生。我們的陪伴，讓他遇到問題也不恐懼和排斥，反而激發(fā)了他的好奇心和對(duì)小學(xué)生活的向往。

人的各方面能力并不是與生俱來的，而是在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。從幼兒園到小學(xué)，是孩子人生又一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我認(rèn)為我們家長要提早做好準(zhǔn)備，這樣孩子在進(jìn)入小學(xué)時(shí)才會(huì)從容不迫，才能更好地開啟另一段人生之旅。