徐琳

當(dāng)今中國社會，社會競爭日益激烈，職校生身心都還沒有發(fā)育完整完備，面臨就業(yè)生存，學(xué)生心理壓力加大是正常也是必然的趨勢。很多職校生都面臨或多或少、或大或小的心理問題。

另外，進(jìn)入中高職院校就讀的學(xué)生大多都處在青春期和叛逆期共存的特定年齡段，他們的境遇與心理會給他們帶來暫時的困惑和迷惘，所以在學(xué)校如果犯錯，真正犯品德錯誤的很少，大多都應(yīng)該歸因于心理問題。

因此，職校老師尤其要擅長讀心，只有這樣才能更好地了解學(xué)生，與學(xué)生溝通，促進(jìn)學(xué)生成長，并且事半功倍地解決問題。

在職校中，教師首先必須正確區(qū)分學(xué)生犯錯，究竟是出于心理原因，還是由于品德問題。問題屬于心理健康方面，還是屬于品德方面，有助于教師采取適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。反過來，分不清這兩類問題，會導(dǎo)致處理失當(dāng)，不僅空費力氣，而且會對學(xué)生的發(fā)展造成負(fù)面的影響。教師應(yīng)善于分析發(fā)現(xiàn)嘗試，不能一味地把心理問題品德化，一碰到心理健康問題就扣上品德的大帽子，或把品德問題心理化，縱容學(xué)生的錯誤。

2015年我?guī)Я艘粋€新班，親身經(jīng)歷了一個案例，明顯是心理問題，而非品德問題。這個班級有9位男生，在我們醫(yī)學(xué)類學(xué)校中，男生人數(shù)還是比較多的。剛進(jìn)學(xué)校，我就發(fā)現(xiàn)有一位男生比較特殊，他總是一個人獨來獨往，性格內(nèi)向，有點孤僻，但是反而和其他班的男生能玩到一起。住校生每周都要填寫周末去向，一年級才開學(xué)不久就查到他有一次沒有真的回家，也不住宿，問他，卻說是在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。

事情發(fā)生之后，我和他的媽媽通了電話，原來這個男孩，從小爸爸就因病離世，媽媽一人辛苦勞動負(fù)擔(dān)家庭，艱難地?fù)狃B(yǎng)他和姐姐，姐姐從小就年幼懂事，盡力多幫媽媽分擔(dān)家務(wù)。一家三口相依為命，生活的艱辛讓他產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感和孤僻的性格。得知這個男孩的情況，我雖然覺得很頭疼，但是還是覺得應(yīng)該先找他談一下，探清虛實再說。

我找他到教室外單獨談話，問他：“知道我為什么找你嗎？”他想了一會，說：“因為我周末沒有回家?！蔽覔u頭說不是，并且提示說：“我剛剛跟你媽媽通了一下電話?！彼L“哦”一聲，恍然大悟。我說：“你才剛進(jìn)我們學(xué)校，作為新生，既然填好回家單了，為什么不回家，也不在學(xué)校住宿？為什么違規(guī)呢？”他說：“哦，這學(xué)期不會再有了。我倒是有個建議想提一下，老師，我想調(diào)宿舍，因為我和我班男生關(guān)系不是很好，我想調(diào)到隔壁班的男生宿舍，你看可以不可以?！蔽艺f：“服從學(xué)校安排，不能隨意調(diào)動?！彼孟窈懿桓吲d的樣子。

接著我說：“雖然我和你是第一次談話，但是從你的話語中，我看出了你的性格特征，我開學(xué)時候就說我喜歡心理學(xué)，現(xiàn)在從這個角度我來幫你分析一下？”他睜大了眼睛。

我說：“一，你有很強(qiáng)的自卑感，這大概和你的家庭情況有關(guān)，其實你很在意，只是假裝不在乎而已。對于你的家庭情況，其實不會讓同學(xué)和老師對你有不好的看法，你自己不要因為這個原因筑起一道墻，和本班同學(xué)隔離開。二，你內(nèi)心有些膽怯懦弱，看見障礙就想繞過，而不是想克服困難，迎難而上。宿舍里同學(xué)相處是一門學(xué)問，你應(yīng)該花心思和他們和諧相處，而不是換宿舍?，F(xiàn)在可以換宿舍為理由，以后到社會上，很多客觀情況都是自己始料未及和不能改變的，到時候以什么理由來逃避呢？我說得對不對？”

他點點頭，好像覺得我看到了他的內(nèi)心。

我問：“你對自己的將來有想法嗎？我聽說你家里對你沒什么要求?！?/p>

他說：“我想一畢業(yè)就工作，減輕家里的負(fù)擔(dān)。其實我打算在眼鏡店工作兩三年，有了經(jīng)驗和積累后將來開一個自己的眼鏡店?！?/p>

我說：“有理想就好。那看來你肯定是要考到上崗證，順利畢業(yè)了？”

他很肯定地點點頭，承諾：“老師，我會好好表現(xiàn)的。”

之后我經(jīng)常和他談心，他各方面都很配合，特別是不撒謊了，沒有再出現(xiàn)夜不歸宿的情況。

以上案例讓我感受到讀心的效果，但是讀心其實是個繁瑣過程，要不斷交流并且監(jiān)督。人的精力有限，如果和每個學(xué)生都讀心，不大可能，所以讀心交心要有重點對象。

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職校生的心理健康教育已刻不容緩地擺在教育工作者的面前。為了社會、為了學(xué)生，職業(yè)學(xué)校的工作者應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)自身的心理健康教育，鉆研“讀心術(shù)”，加強(qiáng)交心這個環(huán)節(jié)，重視對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育，提升心理品質(zhì)，凈化心靈，這樣將對推動職業(yè)學(xué)校的不斷發(fā)展起著極大的促進(jìn)作用，職校的明天將會更美好。