吳國慶

摘 要： 作者分析了2015年江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師初中化學(xué)基本功大賽的情況，從中獲得了一些體會和感悟。

關(guān)鍵詞： 青年教師 基本功大賽 成長與發(fā)展

社會上對教師有很多贊譽，有人說老師是“蠟燭”，有人說老師是“粉筆”。我都不敢茍同，蠟燭燃燒自己，照亮別人，雖然崇高卻凄涼，教師應(yīng)該是充滿光和熱的太陽，照亮別人時也照亮自己。粉筆磨損自己，播撒知識，雖然偉大卻很悲壯，在我看來，教師應(yīng)該是大樹，在教育中蔭庇幼苗，同時成熟自己，教學(xué)相長，實現(xiàn)生命發(fā)展。

2015年10月，我有幸代表徐州市參加了由省教育廳主辦的“江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽”，與其他25位選手同臺競技。從初拿到通知的激動與忐忑，到準(zhǔn)備過程中的忙碌與充實，再到比賽時的緊張與堅持，這一路走來，付出很多，同時也收獲很多。

這次比賽項目多，包括“理論測試、教學(xué)設(shè)計和課件制作、模擬課堂、實驗設(shè)計與操作技能展示、粉筆字書寫和即興演講”六項，對選手的體力和毅力都是極大的考驗。從市內(nèi)選拔，再到參加省賽，算上前面準(zhǔn)備的時間，時間跨度達大半年之久，每一場比賽都是全面考驗；每一次準(zhǔn)備都是不斷積累、不斷提升的過程；每一次選拔都是自主學(xué)習(xí)、自我完善，知識技能和心理素質(zhì)不斷提高的過程。

一、賽前準(zhǔn)備，積累鍛造歷練

賽前幾個月，我就開始著手準(zhǔn)備。準(zhǔn)備內(nèi)容包括重溫劉知新的《化學(xué)教學(xué)論》、2011版《課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料，提升自己的理論水平；反復(fù)研究和思考近五年的江蘇省13市中考卷、天原杯化學(xué)競賽卷等，了解命題發(fā)展趨勢，提高自己的解題能力；對照各種版本的教材、教參，對重點課題列出設(shè)計思路，制作課件，進行20分鐘的模擬課堂，提煉自己的教學(xué)風(fēng)格；閱讀近五年的化學(xué)核心期刊，拓寬專業(yè)視野，提升自己教學(xué)設(shè)計的高度。

賽前準(zhǔn)備促使我不斷對教學(xué)活動進行反思，不斷搜尋隱藏在自身教學(xué)活動后面的觀念和思想，不斷對教學(xué)行為做出自我評價，并且在批判的基礎(chǔ)上進行構(gòu)建與整合?？梢哉f，無論最后結(jié)果如何，從學(xué)科知識、教學(xué)能力、專業(yè)素質(zhì)等方面自己得到了全面“進修”。

二、 賽時展現(xiàn)，歷練支撐成長

這次比賽所有項目中，我感受最深的就是教學(xué)設(shè)計、課件制作和模擬課堂。我抽到的課題是《溶解度》，拿到這課題，我覺得首先應(yīng)該深刻挖掘教材內(nèi)涵，從知識、能力、心理三個層面分析學(xué)生已有水平及本節(jié)課要實現(xiàn)的目標(biāo)，然后確立以問題討論為主要手段，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己構(gòu)建概念，深化對溶解度的理解，體會溶解度曲線的妙用，同時注意培養(yǎng)學(xué)生控制變量、數(shù)形結(jié)合的思想。理清思路后，教案具體設(shè)計和課件制作就在緊張的3小時中進行著。組委會給每位選手一個素材包，里面囊括了相關(guān)電子書、論文、圖片、視頻等，但是不能浪費過多時間瀏覽文件，短短三個小時，要出一篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計和課件，根本沒有充分閱讀材料、重新設(shè)計教學(xué)的時間，一切得靠平時積累。

臨結(jié)束的前五分鐘，我終于完成滿滿四頁的word文稿，十幾頁的課件制作。但是，已經(jīng)沒有足夠時間再琢磨語言及梳理教學(xué)流程了，忐忑不安中，硬著頭皮上場模擬課堂，可能得益于平時的準(zhǔn)備，比賽的十幾分鐘內(nèi)，我出奇平靜，雖有瑕疵但總算順利完成。

三、賽后總結(jié)，成長源于反思

此次比賽是青年教師的比賽，年齡限制在35周歲以下。青年教師有活力、愛創(chuàng)新、接受新鮮事物能力強，但是也有很多不足之處，需要反思和提高的地方很多。青年教師如何在教學(xué)生涯中盡快成長，促進自己的專業(yè)發(fā)展？我認(rèn)為：

首先，要確立明確的發(fā)展目標(biāo)，做好自己的人生規(guī)劃。我們時常教育學(xué)生：“心有多遠(yuǎn)，你的路就有多長。”其實老師何嘗不是如此？沒有目標(biāo)的人生就像一頭驢拉磨，累且永遠(yuǎn)在原地打轉(zhuǎn)。青年教師一踏上工作崗位就要確立自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃的目標(biāo)內(nèi)容主要有：一是品格修養(yǎng)：包括愛心、信心、進取心、恒心、耐心、自律心等。二是知識結(jié)構(gòu)：包括本體性知識、實踐性知識及條件性知識。三是教育教學(xué)成效要實現(xiàn)什么目標(biāo)。

其次，樹立積極向上的心態(tài)。一個人如果經(jīng)常處于積極的心態(tài)中，在每一個困難與問題面前看到的將是機會和希望。成功始于覺醒，心態(tài)決定命運。新課改背景下，我們不能墨守成規(guī)、故步自封。更不能有思想懶惰和得過且過的心態(tài)。要跟上時代的腳步，勇于接受新鮮事物，并恰當(dāng)運用到教學(xué)過程中。青年教師樹立良好的心態(tài)：一要充分認(rèn)識自己的長處，并且在工作與生活中充分發(fā)揮長處，不斷取得進展。二要不斷改善自我，進行積極的自我暗示。三要不斷清除自身的消極想法。

另外，養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣。反思使教師保持積極探究的心態(tài)，使教師重新找回失去的自我。教育教學(xué)中有時覺得“山窮水復(fù)疑無路”，通過反思、探究，常常能茅塞頓開、豁然開朗，“柳暗花明又一村”。

怎樣反思？可以從以下幾個方面進行：第一，通過回顧自己學(xué)生時期的經(jīng)歷反思?；仡欁约簩W(xué)生時期的一些事件、感受，可以讓我們從“別人”的角色反觀自己。自己過去和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)經(jīng)歷成為教學(xué)實踐的“鏡子”。第二，通過榜樣教師反思。第三，通過學(xué)生的眼睛反思。第四，通過閱讀理論文獻反思自己。第五，通過邀請同事、專家觀察研究自己的教學(xué)反思。這點咱們都深有體會，每經(jīng)歷一次公開課，我們對教學(xué)就會有新的認(rèn)識，有的時候甚至是質(zhì)的飛躍，這其實就是磨課過程中專家給予我們的幫助，專家分析問題站得高、看得遠(yuǎn)，很多時候都是一語驚醒夢中人。

教師職業(yè)不應(yīng)該成為一項紅燭般的“悲壯”事業(yè)，而應(yīng)該成為一項終身發(fā)展并能實現(xiàn)教師人生價值的輝煌專業(yè)。