童愛(ài)珍

世間萬(wàn)物皆有定時(shí)：播種有時(shí)，花開(kāi)有時(shí)，凋零有時(shí)。 ——《圣經(jīng)》

孩子，是父母希望的種子。孩子的成長(zhǎng)，就如花開(kāi)，需要時(shí)間，需要我們慢下來(lái)，靜下來(lái)，耐心澆水，施肥，細(xì)心呵護(hù)，參與其中，然后，靜待花開(kāi)……

最近朋友圈瘋傳一句話，問(wèn)孩子來(lái)到世上是為了什么？我也在深深思考，想了很久。其實(shí)，我們的孩子并不只是我們的兒女，他們是生命對(duì)于自身的渴望而誕生的孩子，他們只是借助于父母而來(lái)到這世界，卻非因父母而來(lái)。孩子在父母身邊，卻并不屬于父母，我們可以給孩子的是愛(ài)，卻不是我們的想法，因?yàn)楹⒆佑凶约旱乃枷耄覀兛梢员幼o(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)楹⒆拥撵`魂屬于明天，屬于我們做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天。我們可以拼盡全力，變得像孩子一樣，卻不要孩子變得和我們一樣，因?yàn)樯粫?huì)后退，也不在過(guò)去停留。我們要做的，就是如何給孩子一筆無(wú)形的財(cái)富，那就是：安全感，價(jià)值感，自信感，責(zé)任感等，和孩子一起成長(zhǎng)，傾聽(tīng)一朵花開(kāi)的聲音……

記不得有多少次我出差，出發(fā)前，孩子每次都微笑著和我再見(jiàn)，并囑咐我照顧好自己，還讓我放心，說(shuō)她會(huì)照顧自己，因?yàn)樗钪?，無(wú)論發(fā)生什么，我都會(huì)和她在一起，我永遠(yuǎn)愛(ài)她！大人也有難過(guò)時(shí)，這時(shí)我會(huì)默默的看著她，并張開(kāi)雙臂對(duì)她說(shuō)：“我需要一個(gè)擁抱?！蔽視?huì)看到她伸開(kāi)雙臂愛(ài)憐的小手撫摸著我的頭，就像我曾經(jīng)輕撫她一樣……臨睡前為媽媽鋪好床鋪，疊的像我酒店的標(biāo)準(zhǔn)床鋪一樣……我下班回家，她會(huì)揮舞小拳頭雨點(diǎn)似的捶著我后背和腿，細(xì)細(xì)的童聲說(shuō)著，媽媽你辛苦了……每當(dāng)這時(shí)，我就看到，愛(ài)，在她心中蕩漾開(kāi)來(lái)，她，像一朵花，在綻放，我仿佛聽(tīng)到花開(kāi)的聲音……

每次臨睡前，我都會(huì)和她耳語(yǔ)，告訴她，你是個(gè)好孩子，媽媽愛(ài)你，請(qǐng)你快快閉上眼睛吧，你睡著后我會(huì)為你蓋好被子，我會(huì)在你身邊！沒(méi)一會(huì)兒，她就甜甜地睡著了。其實(shí)，愛(ài)很簡(jiǎn)單，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句輕輕的呢喃，就能喚醒孩子，讓她感受愛(ài)的真諦，這就是她的安全感。

有一次，快上課遲到了，孩子捉了一只螞蚱在手里玩，我看了走過(guò)去，跟她講：你喜歡研究昆蟲(chóng)，我相信如果你努力學(xué)習(xí)和研究昆蟲(chóng)的話，未來(lái)一定能成為一名昆蟲(chóng)科學(xué)家，這樣，你先把螞蚱放回草地上，我們先去上學(xué)，好嗎？于是，她在激勵(lì)下高高興興的上學(xué)。放學(xué)到家后，我和她一起在網(wǎng)上探索學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)方面的知識(shí)，她的好奇和愛(ài)好得以釋放，一句鼓勵(lì)的話讓孩子感覺(jué)到被認(rèn)可，有了動(dòng)力，說(shuō)不定能成就一個(gè)孩子精彩的未來(lái)！一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮且粋€(gè)喪失信心的孩子，當(dāng)孩子感受到鼓勵(lì)，不當(dāng)行為就消失了。我們的孩子太需要鼓勵(lì)了，他們正是需要自我認(rèn)同的時(shí)候，他們需要體驗(yàn)自己的成就感，自我價(jià)值感，建立“我能行”的信念。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最大的幸福莫過(guò)于他們的天性得以充分認(rèn)可和釋放，他們的興趣得以充分尊重，我們可以引導(dǎo)，但不能一味以“學(xué)習(xí)”和“愛(ài)”之名綁架孩子。愛(ài)孩子，就給他們更多的可能性。

上了小學(xué)，孩子總是和“成績(jī)”二字連在一起。我就在問(wèn)，成績(jī)好就能幸福？成功了就能幸福？成功是為了什么？在中國(guó)，最重要的是把“成功”二字破解掉，建立起這樣的觀念：讓孩子做自己感興趣的事，不為外界的評(píng)價(jià)所困擾，產(chǎn)生自給自足的幸福感。要讓孩子從小懂得，并不是只有考第一才會(huì)幸福，真正的幸福應(yīng)該是有意義加上長(zhǎng)久的快樂(lè)。因?yàn)榭鞓?lè)是一種停在表層比較短暫的體驗(yàn)，吃喝是快樂(lè)的，但還不等同于幸福，不等同于有意義。因此，父母需要幫孩子找到自己真正的才能和興趣所在，真正愛(ài)孩子，與孩子用心相處，觀察她的一舉一動(dòng)，做到這點(diǎn)并不難，可是很多家長(zhǎng)卻在為此焦慮的同時(shí)封死了很多的可能性，例如：當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)他想當(dāng)救護(hù)車司機(jī)時(shí)，往往被家長(zhǎng)斷然否決了。為孩子設(shè)計(jì)人生之路固然沒(méi)有錯(cuò)，但是孩子有權(quán)力選擇其他道路，當(dāng)父母和孩子意見(jiàn)不合時(shí)，不要讓家庭環(huán)境惡化到無(wú)藥可救的地步：你怕什么，孩子就來(lái)什么，孩子有時(shí)候會(huì)不惜自毀來(lái)控制父母，所以，一定要尊重孩子，同時(shí)引導(dǎo)孩子。

孩子想玩泥巴，有父母說(shuō)太臟了不許玩！就這樣孩子玩的權(quán)利被剝奪，掐滅了孩子的天性，阻斷了孩子對(duì)事物的認(rèn)知，縮小了孩子的探索空間……

孩子想動(dòng)手自己吃飯，有父母說(shuō)搞得到處都是飯都冷了！就這樣孩子的自主意識(shí)和動(dòng)手能力被扼殺……

有父母說(shuō)只管上好學(xué)就行了其他不要管！如果連學(xué)都上不好，我們辛苦為了什么？把我們的臉都我丟盡了！殊不知，就這樣把培養(yǎng)孩子責(zé)任感的萌芽就熄滅了，他們會(huì)認(rèn)為父母所付出的一切原來(lái)只是交易，自己只是父母的私有財(cái)產(chǎn)，是光祖耀祖的工具罷了……

孩子走在路上，對(duì)一汪積水產(chǎn)生興趣，其實(shí)只要沒(méi)有危險(xiǎn)，我們大可不必遏止，鞋子濕了可以干，衣服臟了可以洗，我們只需要告訴孩子接下來(lái)要面臨洗刷的勞累，以此教育孩子，讓孩子在快樂(lè)中接受教育，慢慢培養(yǎng)孩子做事情前需先考慮后果的觀念，讓她的心智在快樂(lè)中成長(zhǎng)……

和孩子一起比賽，例如賽跑，例如撿豆子……明知道我會(huì)贏，但是她不顧我提出中斷比賽依然把過(guò)程進(jìn)行到底，那時(shí)候我就感悟到，自己太瞻前顧后了，她輸?shù)闷?！孩子的生命，自有她該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，她都應(yīng)有完整的體驗(yàn)。失望，失誤，失敗，傷痛，傷感，傷痕，自有她的價(jià)值，不必人為地營(yíng)造一片虛假的生存空間，因?yàn)樯钍菍?shí)在的，生命也要經(jīng)歷過(guò)磨難才真實(shí)！

我們?cè)撟龅?，就是讓孩子知道：要先成人才能再成才！培養(yǎng)孩子一個(gè)健全的人格！

告訴她：“也許你是對(duì)的，我只是建議，決定權(quán)在你，但一切都必須自己體驗(yàn)并承擔(dān)?！?/p>

同時(shí)，給她足夠的自信和支持：“相信你能處理好自己的事情，如果需要，我會(huì)和你一起面對(duì)，盡我的力量陪伴你！”

過(guò)程中，讓她時(shí)刻感知：

“你無(wú)論做的怎樣，表現(xiàn)如何，你是我最親愛(ài)的孩子，我依然愛(ài)你！”

愿我們的每一個(gè)孩子都是一朵花，散發(fā)花開(kāi)的香氣 ； 愿我們都能靜下心來(lái)，傾聽(tīng)每一朵孩子花開(kāi)的聲音，和他們一起成長(zhǎng)，讓孩子快樂(lè)，讓自己幸福！