陳立民

西北民族大學(xué)體育選項(xiàng)課主體價(jià)值取向調(diào)查研究（一）——主體參與動(dòng)力表現(xiàn)狀態(tài)取樣

陳立民

體育選項(xiàng)課課是我校體育的重要實(shí)現(xiàn)形式。為了了解主體的價(jià)值取向，把握主體體育選項(xiàng)課的內(nèi)生動(dòng)力，為教學(xué)改革通過(guò)依據(jù)，我們運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法首先了解主體的動(dòng)力表現(xiàn)狀態(tài)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果總體表明：1.自陳為積極、比較積極、非常積極人數(shù)占比累積達(dá)到調(diào)查總?cè)藬?shù)的94.3%，說(shuō)明目前的的體育選項(xiàng)課從整體上來(lái)看能夠得到學(xué)生們的認(rèn)同：2.從性別、學(xué)科和學(xué)期積極性分層調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果綜合來(lái)看，不積極和非常抵觸的人群中文科女性同學(xué)占比要高于理科男性同學(xué)，從選項(xiàng)人數(shù)占學(xué)期人數(shù)百分比調(diào)查結(jié)果分布來(lái)看，不積極選項(xiàng)上的各年級(jí)人數(shù)占比不存在較大差異，但呈年級(jí)增高，學(xué)期增高，遞減的的態(tài)勢(shì)，但總體上各個(gè)學(xué)期并無(wú)太大差異。3.從學(xué)科分層調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，在非常積極選項(xiàng)上，文科同學(xué)比理科同學(xué)有低9.7%的選項(xiàng)人數(shù)差異，在不積極選項(xiàng)上，文科比理科有高2.8%的調(diào)查結(jié)果差異。4.從積極、比較積極和非常積極選項(xiàng)的人數(shù)分布占年級(jí)總?cè)藬?shù)百分比結(jié)果分布特征來(lái)看，各個(gè)學(xué)期來(lái)看差異不大。整體上呈現(xiàn)一年級(jí)第二學(xué)期高，二年級(jí)第一學(xué)期稍微下降，二年級(jí)第二學(xué)期回升的特征，即呈年級(jí)升高，積極性逐學(xué)期變化呈現(xiàn)兩頭高中間低的特征，表現(xiàn)為總調(diào)查人數(shù)內(nèi)非常積極、比較積極與積極人數(shù)的的相應(yīng)增減變化。5.在二年級(jí)第一學(xué)期出現(xiàn)積極性占比升高到28.8%的現(xiàn)象，女性學(xué)生是積極性的恒定力量，但男性學(xué)生在積極性上出現(xiàn)人數(shù)增多的情況，因此導(dǎo)致了二年級(jí)第一學(xué)期積極性人數(shù)占比出現(xiàn)升高的現(xiàn)象，推測(cè)可能是男性學(xué)生身體素質(zhì)和技能有所提高以及對(duì)該學(xué)期課程難度有所降低的這一客觀情形的主體態(tài)度應(yīng)答情況。

價(jià)值取向；體育選項(xiàng)課；主體；動(dòng)力表現(xiàn)；積極性

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.008

1.問(wèn)題的提出

大學(xué)體育選項(xiàng)課是高等學(xué)校順應(yīng)學(xué)生自主要求，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)公共體育教育方式多元化，提高大學(xué)生體育鍛煉興趣，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生體育鍛煉積極性而進(jìn)行改革設(shè)計(jì)的大學(xué)必修實(shí)踐課程，是高校貫徹教育要“德、智、體、美”全面發(fā)展以及高校體育教育方式適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生體育鍛煉個(gè)性化要求，搞活高校體育教育方式的積極自我轉(zhuǎn)變和改革。如今我校十多年的實(shí)踐探索已經(jīng)過(guò)去了，體育選項(xiàng)課這一教育方式是否起到了應(yīng)有的作用，有哪些值得總結(jié)和改革的空間，本項(xiàng)課題將帶著這些疑問(wèn)展開(kāi)系列調(diào)查研究，以期獲得改革與否的參考依據(jù)。

主體價(jià)值取向反映主體的自主需要或強(qiáng)制教育模式狀態(tài)下主體的認(rèn)同或獲得趨向，通常會(huì)以主動(dòng)性、積極性的行為特征表現(xiàn)出來(lái)。積極性反映大學(xué)體育教育主體的動(dòng)力現(xiàn)狀，也反映體育教育適合性的變革要求。通過(guò)對(duì)積極性維度的取樣調(diào)查，大體可以反映主體的參與動(dòng)力狀態(tài)。在價(jià)值取向的調(diào)查研究中，主體參與的動(dòng)力狀態(tài)調(diào)查，是價(jià)值取向調(diào)查和分析必要性的邏輯起點(diǎn)。

積極性本質(zhì)反映主體的行動(dòng)動(dòng)力強(qiáng)度，是主體價(jià)值屬性選擇性取向的主動(dòng)性程度反映。在價(jià)值取向的調(diào)查之前，對(duì)體育選項(xiàng)課主體的上課動(dòng)力表現(xiàn)狀況我們通過(guò)積極性指標(biāo)進(jìn)行問(wèn)卷主觀性自陳調(diào)查，意圖通過(guò)動(dòng)力狀況調(diào)查結(jié)果進(jìn)而探測(cè)體育選項(xiàng)課主體價(jià)值取向的群體性選擇指向特征，以進(jìn)一步揭示體育課被認(rèn)同的價(jià)值所在和改革的必要性所在。

2.研究對(duì)象與方法

2.1調(diào)查和研究對(duì)象

課題研究設(shè)計(jì)調(diào)查西北民族大學(xué)2014和2015級(jí)在校體育選項(xiàng)課學(xué)生即一年級(jí)第一學(xué)期和二年級(jí)第一學(xué)期、第二學(xué)期的體育選項(xiàng)課在修學(xué)生作為本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象，以其積極性表現(xiàn)狀態(tài)作為本次研究對(duì)象。采用不同體育選項(xiàng)課整班抽樣方式，共計(jì)實(shí)際調(diào)查十個(gè)選項(xiàng)班300人次，發(fā)放問(wèn)卷300份，回收300份，剔除無(wú)效問(wèn)卷54份，有效問(wèn)卷246份，有效率82%。

2.2文獻(xiàn)資料法

通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)查閱，厘清動(dòng)力、積極性、價(jià)值取向概念之間的邏輯關(guān)聯(lián)，為課題研究和調(diào)查工具的設(shè)計(jì)提供基本的思路；對(duì)大學(xué)體育課的開(kāi)展形式和效果相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱，以期了解不同形式體育課開(kāi)展的利弊所在。

2.3問(wèn)卷調(diào)查法

為配合課題研究，我們?cè)O(shè)計(jì)了16題多選、單選封閉式體育選項(xiàng)課主體價(jià)值取向調(diào)查研究問(wèn)卷，以期了解目前大學(xué)生對(duì)體育選項(xiàng)課程的價(jià)值取向，現(xiàn)有的滿意度及態(tài)度，積極性現(xiàn)狀及可能的影響因素等情況。

2.4比較和邏輯推理方法

在對(duì)大學(xué)生體育選項(xiàng)課中的積極性抽樣調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分層分析時(shí)，均采用對(duì)比比較研究的方法和邏輯推理的方法。

2.5數(shù)據(jù)處理方法

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)采用SPSS Statistics 17.0漢化版進(jìn)行調(diào)查數(shù)據(jù)錄入和處理，本文中涉及的數(shù)據(jù)皆為單選題選項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3.結(jié)果分析與討論

3.1動(dòng)力整體表現(xiàn)調(diào)查結(jié)果

對(duì)體育選項(xiàng)課積極性問(wèn)題的主觀自陳，響應(yīng)結(jié)果見(jiàn)表一。

表1體育選項(xiàng)課主體積極性主觀自陳調(diào)查結(jié)果簡(jiǎn)表

從積極性自陳調(diào)查結(jié)果來(lái)看（見(jiàn)表一），自陳為積極、比較積極、非常積極人數(shù)占比累積達(dá)到調(diào)查總?cè)藬?shù)的94.3%，說(shuō)明目前的的體育選項(xiàng)課從整體上來(lái)看能夠得到學(xué)生們的認(rèn)同，不論體育選項(xiàng)課程本身的特性和設(shè)計(jì)質(zhì)量，絕大多數(shù)的同學(xué)都能夠表現(xiàn)出主動(dòng)和努力參與的心態(tài)。其中自陳為比較積極的人數(shù)達(dá)到了總?cè)藬?shù)的50.8%，非常積極和積極等級(jí)的人數(shù)合計(jì)達(dá)到調(diào)查總?cè)藬?shù)43.5%，與比較積極的人數(shù)占比沒(méi)有太大差異，不積極和非常抵觸的人數(shù)總占比為5.7%，這說(shuō)明在目前的體育選項(xiàng)課教學(xué)模式下，主動(dòng)和努力參與是我校學(xué)生體育認(rèn)同的主流狀態(tài)，這樣的主流狀態(tài)應(yīng)該來(lái)自內(nèi)部動(dòng)力。

但值得注意的是，不積極人數(shù)達(dá)到5.3%調(diào)查總?cè)藬?shù)占比，這也提示我們，在體育選項(xiàng)課教學(xué)模式下，不能只看主流，在學(xué)分制和必修這兩重屬性的約束下，體育選項(xiàng)課如何提高這部分同學(xué)的積極性，有效保持大部分同學(xué)的積極性，是教學(xué)設(shè)計(jì)必須重視的問(wèn)題，畢竟如果脫離學(xué)生實(shí)際，課程設(shè)計(jì)失去吸引力，即使有必修和學(xué)分制雙重屬性做保證，主體積極性發(fā)生變化也有可能，這是辯證地看問(wèn)題。

總體人數(shù)與選項(xiàng)百分比反映總體選項(xiàng)狀況，但由于人數(shù)分布上存在天然差異，可能掩蓋分層統(tǒng)計(jì)時(shí)的真實(shí)狀況，所以進(jìn)行分層統(tǒng)計(jì)分析，才有可能反映積極性調(diào)查的真實(shí)狀況。

3.2性別分層動(dòng)力調(diào)查結(jié)果

對(duì)積極性主觀自陳調(diào)查結(jié)果與性別進(jìn)行交叉統(tǒng)計(jì)處理，結(jié)果見(jiàn)表二。

表2不同性別主體體育選項(xiàng)課積極性交叉統(tǒng)計(jì)頻數(shù)結(jié)果簡(jiǎn)表

從表二統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，男性人數(shù)80人占調(diào)查總?cè)藬?shù)百分比為32.5%，女性人數(shù)166人占調(diào)查總?cè)藬?shù)百分比為67.5%，男女性別比例具有在調(diào)查中呈現(xiàn)高度不均衡特征。其中，男性積極、較積極、非常積極人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)百分比為27.7%，不積極人數(shù)占比為0.8%；女性積極、較積極、非常積極人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)百分比為62.6%，不積極和非常抵觸的人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的4.9%。

由于男性和女性學(xué)生在調(diào)查人數(shù)分布比例上存在較大差異，具有不均衡特征，如果按照選項(xiàng)占男、女性總?cè)藬?shù)的百分比的計(jì)算結(jié)果來(lái)比較，男、女性同學(xué)在積極性自陳調(diào)查的結(jié)果上與表一的調(diào)查結(jié)果相比較具有高度的一致性，但如果按照積極性選項(xiàng)響應(yīng)的各性別人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比的計(jì)算結(jié)果來(lái)比較，女性同學(xué)在比較積極選項(xiàng)上比男性同學(xué)的占比更高（36.6%），其余選項(xiàng)百分比也要高于男性同學(xué)，而且不積極選項(xiàng)的占比人數(shù)百分比也主要是由女性同學(xué)貢獻(xiàn)的，女性同學(xué)總體上具有分化的特征。這提示我們，女性同學(xué)在體育選項(xiàng)課的參與過(guò)程中，可能比男性同學(xué)有更高的主動(dòng)努力和面對(duì)較大的困難。

由此，我們可以確定，在不積極和非常抵觸的5.3%學(xué)生中，女性同學(xué)是主要的來(lái)源。

3.3學(xué)科性質(zhì)分層調(diào)查結(jié)果

表3不同學(xué)科主體體育選項(xiàng)課積極性主觀自陳調(diào)查交叉統(tǒng)計(jì)頻數(shù)結(jié)果簡(jiǎn)表

從學(xué)科性質(zhì)分類頻數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，文科人數(shù)要多出理科調(diào)查人數(shù)11.2%，調(diào)查具有不均衡特征。在不積極和非常抵觸人群百分比分布中，文科高出理科2.1%。體育選項(xiàng)課積極性選項(xiàng)百分比在非常積極和積極選項(xiàng)上文理科學(xué)生之間差別不大，但在比較積極選項(xiàng)上文科與理科相比有較大差異，文科高于理科，有8.6%的人數(shù)差異，這是總體的頻數(shù)分布狀況特征。

從學(xué)科選項(xiàng)人數(shù)與該學(xué)科總?cè)藬?shù)的百分比分布來(lái)看，在比較積極、積極、非常抵觸選項(xiàng)上，文理科學(xué)生并沒(méi)有太大差異，但在非常積極選項(xiàng)上，文科比理科有9.7%的選項(xiàng)人數(shù)差異，理科高于文科；在不積極選項(xiàng)上，有2.8%的差異，文科稍高于理科，而且從總體調(diào)查情況來(lái)看（見(jiàn)表一），如果按照學(xué)科選項(xiàng)人數(shù)與該學(xué)科總?cè)藬?shù)的百分比，文科女性同學(xué)在非常積極選項(xiàng)上要低9.7%。

因此，結(jié)合表一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從以上調(diào)查結(jié)果分析我們可以確定，在不積極和非常抵觸選項(xiàng)上，文理科同學(xué)都存在這種現(xiàn)象，但文科女性同學(xué)的占比要高于男性同學(xué)。雖然在比較積極選項(xiàng)上文科與理科相比有有8.6%的人數(shù)差異，但由于調(diào)查人數(shù)在文理科上存在不均衡特征，如果按照選項(xiàng)人數(shù)占該學(xué)科人數(shù)口徑統(tǒng)計(jì)的無(wú)差異特征，更能反映在積極性上文理科學(xué)生積極性分布的本質(zhì)，我們也可以確定，在非常積極選項(xiàng)上，文科比理科有低9.7%的選項(xiàng)人數(shù)差異，在不積極選項(xiàng)上，文科比理科有高2.8%差異的調(diào)查結(jié)果，更具客觀性和本質(zhì)性，更具參考價(jià)值。

3.4學(xué)期階段性分層調(diào)查結(jié)果

對(duì)積極性主觀自陳調(diào)查結(jié)果與主體所處學(xué)期進(jìn)行交叉統(tǒng)計(jì)處理，結(jié)果見(jiàn)表四。

表4不同學(xué)期體育選項(xiàng)課主體積極性主觀自陳調(diào)查交叉統(tǒng)計(jì)頻數(shù)結(jié)果簡(jiǎn)表

從各選項(xiàng)不同學(xué)期的人數(shù)分布頻數(shù)以及不同學(xué)期人數(shù)分布頻數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)百分比的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，不積極和非常抵觸人數(shù)分布頻數(shù)及總的占比沒(méi)有太大差異，但呈總體上隨學(xué)期總數(shù)減少，逐漸減少的特征。在非常積極選項(xiàng)和比較積極選項(xiàng)上，一年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生總?cè)藬?shù)占比都較高，高于二年級(jí)第一學(xué)期和第二學(xué)期的總?cè)藬?shù)占比，二年級(jí)第一學(xué)期和二年級(jí)第二學(xué)期人數(shù)分布頻數(shù)和占比相比沒(méi)有太大差異，但在比較積極選項(xiàng)上，二年級(jí)第一學(xué)期的人數(shù)頻數(shù)及占比出現(xiàn)稍低的現(xiàn)象，在積極選項(xiàng)上，二年級(jí)第二學(xué)期的人數(shù)分布及占比出現(xiàn)稍高于一年級(jí)第二學(xué)期和二年級(jí)第一學(xué)期的現(xiàn)象。

由于存在調(diào)查人數(shù)在各年級(jí)分布不均的客觀情況，為解釋各選項(xiàng)不同學(xué)期的人數(shù)分布頻數(shù)以及不同學(xué)期人數(shù)分布頻數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比的調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)的差異現(xiàn)象，有必要從各選項(xiàng)人數(shù)與各年級(jí)人數(shù)分布占比進(jìn)一步做出分析。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，不積極選項(xiàng)上的各年級(jí)人數(shù)占比不存在較大差異，且呈年級(jí)增高，學(xué)期增高，遞減的的態(tài)勢(shì)，但總體并無(wú)太大差異；從積極、比較積極和非常積極選項(xiàng)的人數(shù)分布占年級(jí)總?cè)藬?shù)百分比結(jié)果分布特征來(lái)看，整體上呈現(xiàn)一年級(jí)第二學(xué)期高，二年級(jí)第一學(xué)期稍微下降，二年級(jí)第二學(xué)期回升的特征，積極性在三個(gè)學(xué)期總體上呈現(xiàn)首尾效應(yīng)的分布，這可能與主體在一年級(jí)第二學(xué)期首次選項(xiàng)因而較為重視，二年級(jí)第一學(xué)期出現(xiàn)課程難度相較于上一學(xué)期有所下降的情況有關(guān)，而二年級(jí)第二學(xué)期積極性升高，可能與較為輕松有關(guān)，是學(xué)生身體機(jī)能提高、技能提高、課程內(nèi)容安排變化，課程難度客觀降低，但課程總體要求有所提高有關(guān)，因而表現(xiàn)出的上述的積極性變化情況。

但在積極選項(xiàng)上，出現(xiàn)了一年級(jí)第二學(xué)期與二年級(jí)第二學(xué)期持平，二年級(jí)第一學(xué)期出現(xiàn)升高（28.8%）的現(xiàn)象。為什么會(huì)出現(xiàn)二年級(jí)第一學(xué)期積極選項(xiàng)的占比升高到28.8%的現(xiàn)象？首先，從學(xué)科分層積極性調(diào)查結(jié)果來(lái)看，文科稍高于理科的特征（見(jiàn)表三）；而從性別分層積極性調(diào)查結(jié)果來(lái)看，總體上，積極選項(xiàng)人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)百分比女性比男性要高5.7%（見(jiàn)表二），說(shuō)明女性絕對(duì)人數(shù)要高于男性人數(shù)，但從積極性選項(xiàng)人數(shù)占男女性總?cè)藬?shù)的占比來(lái)看，男性相對(duì)人數(shù)百分比要高女性相對(duì)人數(shù)百分比3.9%，這說(shuō)明，在二年級(jí)第一學(xué)期出現(xiàn)積極性升高到28.8%的現(xiàn)象，女性學(xué)生是積極性的恒定力量，但男性學(xué)生在積極性選項(xiàng)上出現(xiàn)響應(yīng)人數(shù)增多的情況，因此導(dǎo)致了二年級(jí)第一學(xué)期積極性人數(shù)占比出現(xiàn)升高的現(xiàn)象。其次，二年級(jí)第一學(xué)期積極選項(xiàng)人數(shù)升高是在調(diào)查總?cè)藬?shù)和年級(jí)總調(diào)查人數(shù)內(nèi)積極性上出現(xiàn)的異常值變化，也就是在二年級(jí)第一學(xué)期總?cè)藬?shù)內(nèi)的積極性變化的分布狀況。從二年級(jí)第一學(xué)期21人次響應(yīng)積極選項(xiàng)占二年級(jí)第一學(xué)期調(diào)查人數(shù)73人次的百分比為28.8%來(lái)看，有近三分之一的學(xué)生在積極選項(xiàng)上發(fā)生變化，也就是說(shuō)，占總調(diào)查人數(shù)8.5%的學(xué)生在積極選項(xiàng)上的占比為二年級(jí)第一學(xué)期調(diào)查總?cè)藬?shù)的28.8%，相應(yīng)地，非常積極和比較積極選項(xiàng)的人數(shù)就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)下降的變化，使得總體性的結(jié)果出現(xiàn)上述規(guī)律性變化。此外，這一異常值只是我校樣本的調(diào)查結(jié)果，具有局限性，關(guān)于這一異常值的解釋，有待于進(jìn)一步的調(diào)查，我們推測(cè)可能是男性學(xué)生身體素質(zhì)和技能有所提高以及對(duì)該學(xué)期課程難度有所降低的一個(gè)客觀情形的主體態(tài)度應(yīng)答情況。

4.結(jié)論

4.1從性別、學(xué)科和學(xué)期積極性分層調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果綜合來(lái)看，不積極和非常抵觸的人群中文科女性同學(xué)占比要高于理科男性同學(xué)，從選項(xiàng)人數(shù)占學(xué)期人數(shù)百分比調(diào)查結(jié)果分布來(lái)看，不積極選項(xiàng)上的各年級(jí)人數(shù)占比不存在較大差異，但呈年級(jí)增高，學(xué)期增高，遞減的的態(tài)勢(shì)，但總體上各個(gè)學(xué)期并無(wú)太大差異。

4.2從學(xué)科分層調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，在非常積極選項(xiàng)上，文科同學(xué)比理科同學(xué)有低9.7%的選項(xiàng)人數(shù)差異，在不積極選項(xiàng)上，文科比理科有高2.8%的調(diào)查結(jié)果差異。

4.3從積極、比較積極和非常積極選項(xiàng)的人數(shù)分布占年級(jí)總?cè)藬?shù)百分比結(jié)果分布特征來(lái)看，各個(gè)學(xué)期來(lái)看差異不大。整體上呈現(xiàn)一年級(jí)第二學(xué)期高，二年級(jí)第一學(xué)期稍微下降，二年級(jí)第二學(xué)期回升的特征，即呈年級(jí)升高，積極性逐學(xué)期變化呈現(xiàn)兩頭高中間低的特征，表現(xiàn)為總調(diào)查人數(shù)內(nèi)非常積極、比較積極與積極人數(shù)的的相應(yīng)增減變化。

4.4在二年級(jí)第一學(xué)期出現(xiàn)積極性占比升高到28.8%的現(xiàn)象，女性學(xué)生是積極性的恒定力量，但男性學(xué)生在積極性上出現(xiàn)人數(shù)增多的情況，因此導(dǎo)致了二年級(jí)第一學(xué)期積極性人數(shù)占比出現(xiàn)升高的現(xiàn)象，推測(cè)可能是男性學(xué)生身體素質(zhì)和技能有所提高以及對(duì)該學(xué)期課程難度有所降低的這一客觀情形的主體態(tài)度應(yīng)答情況。

［1］吳明隆.SPSS統(tǒng)計(jì)應(yīng)用實(shí)務(wù)［M］.中國(guó)鐵道出版社.2000，9：101-109.

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西北民族大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2014JG-2670030622）。

陳立民（1968-），男，甘肅臨洮人，碩士研究生，研究方向：運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)，副教授，西北民族大學(xué)體育學(xué)院。