黃美仙

摘 要：寫(xiě)話是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力，就應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始。最好的寫(xiě)話形式莫過(guò)于看圖寫(xiě)話了。顧名思義，看圖寫(xiě)話就是指導(dǎo)學(xué)生—圖畫(huà)，根據(jù)圖上具體、形—內(nèi)容進(jìn)行想象寫(xiě)話。其中，下列四個(gè)判斷是值得重視的：培養(yǎng)學(xué)生興趣是引領(lǐng)學(xué)生步入寫(xiě)話的殿堂；培養(yǎng)學(xué)生的想象力是點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)話熱情的好辦法；教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活積累積累，以之彰顯寫(xiě)話的魅力；給以正面評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話的個(gè)性。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)話；能力；研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-250-01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！边@一段話闡述了寫(xiě)作教學(xué)的性質(zhì)和地位?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二部分的“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段（小學(xué)一、二年級(jí)）寫(xiě)話的要求是：“1.對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！钡湍昙?jí)的寫(xiě)話是寫(xiě)作教學(xué)的起步，注重訓(xùn)練，能為學(xué)生邁好習(xí)作第一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫(xiě)話是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力，就應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始。我認(rèn)為最好的寫(xiě)話形式莫過(guò)于看圖寫(xiě)話了。顧名思義，看圖寫(xiě)話就是指導(dǎo)學(xué)生—圖畫(huà)，根據(jù)圖上具體、形—內(nèi)容進(jìn)行想象寫(xiě)話。新的學(xué)期一開(kāi)始，我就領(lǐng)著一群活潑可愛(ài)的孩子走進(jìn)了看圖寫(xiě)話的樂(lè)園。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣是引領(lǐng)學(xué)生步入寫(xiě)話的殿堂

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。我認(rèn)為，興趣是學(xué)生對(duì)外在事物所表現(xiàn)出來(lái)的積極的心理狀態(tài)，建立在這種心理狀態(tài)基礎(chǔ)之上，就會(huì)使學(xué)生 以充盈的心靈感受圖片把學(xué)生引入寫(xiě)話的殿堂。

為了能引起學(xué)生的關(guān)注，激起學(xué)生寫(xiě)話的興趣， 我在圖片的選擇上煞費(fèi)了一番功夫：有放學(xué)后，同學(xué)們?cè)诮淌依锎髵叱?，個(gè)個(gè)干得汗流狹背的；有課間十分鐘，小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩“老鷹捉小雞”的游戲的；有狂風(fēng)大作的惡劣天氣里，送好朋友回家的；還有銀裝素裹的白色世界中，小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤耍蜓┱?，玩得不亦?lè)乎的……這一張張同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片，一下子就牢牢地抓住了他們的眼球，學(xué)生們兩眼放光，兩腮緋紅，個(gè)個(gè)都有了要表達(dá)的欲望。精心安排的每一次寫(xiě)話訓(xùn)練不露痕跡，似“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈。

實(shí)踐證明，選擇學(xué)生喜歡的圖片，能較好地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)意愿，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維中觀察、想象，從而自然而然地有話想說(shuō)，有話可寫(xiě)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力是點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)話熱情的好辦法

兒重天生就是一個(gè)幻想家，他們的腦海里裝著說(shuō)也說(shuō)不完、盛也盛不下的奇思妙想。給孩子們一個(gè)話題，學(xué)生們的思緒就會(huì)“思接千載，心游萬(wàn)仞”；跨越時(shí)空、邀游在神奇世界里的想象，會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生寫(xiě)作的熱情，創(chuàng)造出活躍靈動(dòng)的空間。

《助人為樂(lè)》是幾幅連圖，真真切切地體現(xiàn)了朋友間的友誼。下雨了，小兔沒(méi)帶傘，烏龜居然把它的龜殼脫下來(lái)當(dāng)作傘，讓小—雨。這幾幅圖畫(huà)既充滿(mǎn)童趣，又以無(wú)限美妙的畫(huà)面，深深地吸引著孩子們。有的學(xué)生生動(dòng)地描述：“雨一直在下，小烏龜在雨中慢慢地散步，欣賞著美麗的雨景?！庇械膶W(xué)生—地說(shuō)：“小烏龜看見(jiàn)小兔子在雨中狂奔，想也沒(méi)有想，就把自己背上的殼脫了下來(lái)，還找來(lái)了一根棍子，撐在了小兔子的頭上。”有的學(xué)生關(guān)心地說(shuō)道：“小兔子，你不要在雨中淋雨了，這樣會(huì)著涼的?！薄嗝疵利惖恼Z(yǔ)言啊！學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，思緒插上了想象的翅膀，不知不覺(jué)地把自己融入了畫(huà)面，把自己的思想?yún)R入了生活，把自己的情感注人了小動(dòng)物的心靈，創(chuàng)造性地寫(xiě)出個(gè)性化的語(yǔ)言！看圖寫(xiě)話為學(xué)生提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳聘，使創(chuàng)新成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。學(xué)生敢想、樂(lè)想，都愿意把自已的想象毫無(wú)保留地說(shuō)出來(lái)，真可謂 “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！?/p>

三、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活積累，以之彰顯寫(xiě)話的魅力

在日常積累知識(shí)的訓(xùn)練中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候要聲情并茂，聽(tīng)講的時(shí)候要清楚真切，表達(dá)的時(shí)候要情真意切，只有這樣，積累的過(guò)程才能轉(zhuǎn)化為消化的過(guò)程。有了扎實(shí)的基礎(chǔ)之后，我要求學(xué)生做好摘抄的積累和背誦的積累，比如：只要是書(shū)中有說(shuō)明要背誦的篇目或段落就一定要背；讓學(xué)生把從課外書(shū)中看到的好詞佳句摘抄下來(lái)；建議學(xué)生閱讀同學(xué)的摘抄本，把他們本子中的精美語(yǔ)句摘抄在自己的摘抄本上，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。學(xué)生的儲(chǔ)備量日漸豐盈，寫(xiě)話時(shí)也就能得心應(yīng)手。

“鐵棒磨成針”、“水滴石穿”，一點(diǎn)一滴的積累，使學(xué)生在看圖寫(xiě)話的過(guò)程中，提高了寫(xiě)話能力，彰顯了寫(xiě)話的魅力。

四、給以正面評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話的個(gè)性

我們的評(píng)價(jià)應(yīng)該是給學(xué)生搭建一個(gè)“表演的舞臺(tái)”，讓學(xué)生的個(gè)性在寫(xiě)話中盡情釋放，讓學(xué)生真正享受到成功的愉悅。

當(dāng)學(xué)生完成了一次看圖寫(xiě)話后，評(píng)價(jià)他們的作品時(shí)，我要求自己學(xué)著用孩子的眼光去思考問(wèn)題、感受生活，對(duì)于他們的“童心世界”，我會(huì)充滿(mǎn)好奇地走進(jìn)去欣賞。我多用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘?qū)W生寫(xiě)話中的閃光點(diǎn)，只要用上了一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)，寫(xiě)上了一句有創(chuàng)意的句子，我都會(huì)及時(shí)肯定和鼓勵(lì)：”這個(gè)詞語(yǔ)用得恰當(dāng)，老師很喜歡！”"這個(gè)句子寫(xiě)得好，你是個(gè)用心的好孩子！"我把情感傾注在學(xué)生的作品中，給予學(xué)生一次又一次熱情的評(píng)價(jià)。學(xué)生品讀出了老師對(duì)他們的愛(ài)，樹(shù)立了寫(xiě)話的信心，激勵(lì)了寫(xiě)話的個(gè)性，在看圖寫(xiě)話這個(gè)廣闊的天地中，振翅高飛。

結(jié)語(yǔ)：寫(xiě)話是充滿(mǎn)創(chuàng)新性的心智活動(dòng)，屬于精神生產(chǎn)。物質(zhì)生產(chǎn)可以重復(fù)別人的產(chǎn)生品，可以按照一定的模式批量生產(chǎn)。寫(xiě)話則不然，寫(xiě)話是腦力勞動(dòng)，而且是個(gè)體單位的腦力勞動(dòng)，它只能依循人的主體思維去活動(dòng)，去創(chuàng)造。所以寫(xiě)話教學(xué)尤其要注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，獲得創(chuàng)新體會(huì)。小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué)只要激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓他們樂(lè)于寫(xiě)話，再充分發(fā)揮教師引導(dǎo)的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)身邊的事和物多看看，多聽(tīng)聽(tīng)，多想想，再把自己看到的、聽(tīng)到的說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)，最后再讀一讀、改一改幫助學(xué)生拓展寫(xiě)話的話題，定能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)話能力的發(fā)展，提高寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宗麗花點(diǎn)燃學(xué)生表達(dá)的激情—低年級(jí)說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練的實(shí)踐與探索[J].小學(xué)教師培訓(xùn)，2009，6.

[2] 李 霞.一年級(jí)寫(xiě)話起步教學(xué)談[J].教師論壇，2009，03.