鄭金山

時下，“鼓勵”是家庭教育中一個的熱詞，出現(xiàn)了諸如“要鼓勵孩子，不要表揚孩子，因為表揚是基于結(jié)果，鼓勵是基于過程”“要夸孩子行為，不要夸孩子的人格，要夸細節(jié)，不夸人品”等鼓勵技術(shù)。然而，這些只不過是鼓勵孩子的“口頭表達”技術(shù)，而往往忽略父母自身的狀態(tài)。有的時候，父母在“焦慮的內(nèi)心”的狀態(tài)下用“鼓勵的語言”與孩子溝通，是蒼白無力的。孩子是“讀心”的，不是“讀嘴”的，父母的表里不一、言不由衷逃不過孩子的眼睛。有時，父母對孩子的一個信任的微笑、一個滿足的表情勝過千言萬語。

鼓勵不應(yīng)是一種單向的、居高臨下的，父母自身的狀態(tài)才是有效鼓勵的關(guān)鍵。鼓勵孩子，父母應(yīng)具備五個品質(zhì)：

有信念、給信任。這是鼓勵的最重要的前提，相信孩子成長的天性，沒有信念和信任，鼓勵是水中月鏡中花。

冷靜客觀，運用教育、心理知識理解和對待孩子?！傲私夂⒆?，讓教育更有力量”。

明察秋毫。細心發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，直面孩子的退縮恐懼。

持之以恒。心血來潮的鼓勵不會有效。

樂觀向上。父母積極、樂觀、向上，這本身就是對孩子的一種鼓勵。