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生命的暗示

2016-11-05 00:10歐陽(yáng)斌
新作文·初中版 2016年10期
關(guān)鍵詞:秋蟲劃線談?wù)?/a>

歐陽(yáng)斌

①清涼的秋雨送走了一個(gè)燥熱的苦夏,燥熱的心總算靜默下來(lái)了。在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜里,我驟然從昏睡中驚醒。遠(yuǎn)方的鐘樓上,響起了悠長(zhǎng)的鐘聲。又一列火車隆隆馳過(guò)——

②這一切意味著什么呢?是生命的暗示嗎?

③我在想,秋蟲因何要晝夜而鳴?是因?yàn)樗鼜?qiáng)烈的生命意識(shí)嗎?是因?yàn)樗钪O生命的短暫,而必然高密度地顯示自己的存在么?是因?yàn)樗巧娜績(jī)r(jià)值都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么?那么人呢??jī)H僅因?yàn)樯惹锵x千百倍的綿長(zhǎng),就可以以生理需求為由,將千百個(gè)最美麗最令人激動(dòng)的黎明慷慨地遺棄么?

④這是一個(gè)荒誕的聯(lián)想。

⑤唯有鐘聲,以其絕對(duì)接近精確的殊榮,當(dāng)之無(wú)愧地充當(dāng)了生命的量尺。它那周而復(fù)始的切切呼喚里,有一種振聾發(fā)聵的提醒,然而昏睡了的那些人是不知道的,在混混沌沌之間,生命就這樣一部分一部分地喪失了。

⑥這是一個(gè)無(wú)可挽回的喪失。

⑦有時(shí),我們會(huì)覺得生命是一種痛苦的煎熬,當(dāng)它最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽的時(shí)候;有時(shí),我們會(huì)覺得生命是一種快樂的享受,當(dāng)它展示出光明、純潔、崇高、真誠(chéng)的時(shí)候;生命似乎永遠(yuǎn)是在這樣兩極之間交錯(cuò)延伸的,在它延伸的每一個(gè)區(qū)段里,似乎總是喜劇與悲劇同生,苦難與幸福共存。有時(shí),我們會(huì)覺得生命是一種渺小的存在,當(dāng)物欲、情欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行肆虐的時(shí)候;有時(shí),我們會(huì)覺得生命是一種偉大的結(jié)晶,當(dāng)它在強(qiáng)暴、苦難、災(zāi)害中顯示出犧牲的悲壯的時(shí)候。生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“混血兒”,由此我們也就沒有理由產(chǎn)生絕對(duì)的崇拜和蔑視,再偉大的巨人也有他渺小的瞬間,再渺小的凡人也有他偉大的片刻。

⑧絕大多數(shù)時(shí)候,我們有一種珍惜生命的本能,似乎沒有一個(gè)人來(lái)到世上就夢(mèng)寐求死。而且隨著時(shí)間的推移,生命在心靈中會(huì)無(wú)限地增值。畢竟,生命只屬于這一個(gè)人,而且僅僅只有一次。在人生的道路上,即使一切都失去了,而你卻一息尚存,你就沒有絲毫理由絕望,這樣的事例在生活中是很多的,__________________。當(dāng)然,在極少數(shù)的時(shí)候,我們也渴望著悲壯的犧牲,那是因?yàn)槠埱彝瞪褔?yán)重地褻瀆了神圣的生命。那時(shí),我們會(huì)毫不猶豫地以死明志。__________________。這樣,死亡就變得令人仰止,生命就會(huì)因死亡而延續(xù),因毀滅而永生。

⑨鐘聲是生命長(zhǎng)度的量尺,卻不是生命價(jià)值的量尺。生命的價(jià)值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來(lái)的刻度。一代又一代的人來(lái)了,一代又一代的人去了,他們的生命價(jià)值何在? 有的人有一個(gè)轟轟烈烈的生,卻留下一個(gè)默默無(wú)聞的死;有的人有一個(gè)默默無(wú)聞的生,卻有一個(gè)轟轟烈烈的死。有的人顯赫一時(shí),卻只能成為匆匆的歷史過(guò)客;有的人潦倒終生,卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。生命價(jià)值的客觀性和歷史性,使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。

(選自《天下閱讀第二輯:生命美文》,有刪減)

閱讀練習(xí):

1.請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,解釋第③段“深諳”一詞的意思。

因?yàn)樗钪O生命的短暫……

2.本文是一篇含義深刻、富有人生哲理的散文。請(qǐng)通讀全文,談?wù)勛髡咚f(shuō)的“生命的暗示”指的是什么?

3.閱讀本文第⑤段文字,說(shuō)說(shuō)作者寫“鐘聲”的目的是什么?

4.閱讀本文第⑦段文字,說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面解讀了對(duì)生命的認(rèn)識(shí)與感悟?

5.研讀本文第⑧段文字,結(jié)合上下文內(nèi)容,根據(jù)自己的理解,在文中劃線處補(bǔ)寫出符合文意的、具有典型意義的人和事。

6.認(rèn)真閱讀并反復(fù)揣摩品味第⑨段文字中劃線的句子,然后談?wù)剬?duì)這個(gè)句子的理解與思考。

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