【摘 要】闡述廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)情況，分析農(nóng)類專業(yè)建設(shè)存在的問題，提出加強農(nóng)類專業(yè)建設(shè)與示范區(qū)建設(shè)對接的措施和建議，為示范區(qū)建設(shè)提供人才保證。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)類專業(yè)建設(shè) 現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè) 措施 建議

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08B-0062-02

職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對接，主動適應(yīng)技術(shù)進步和結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級。廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校作為農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校，農(nóng)類專業(yè)建設(shè)要主動適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才。廣西農(nóng)業(yè)GDP占比重較高，為同步實現(xiàn)小康目標，為推進農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，為加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，廣西于2014年開啟現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)，目前發(fā)展迅速，成效顯著。但是，農(nóng)類專業(yè)建設(shè)在發(fā)展中卻遇到瓶頸，因此，本文對加強農(nóng)類專業(yè)建設(shè)與廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)緊密對接進行探究。

一、情況分析

（一）廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)情況分析。2014年6月，為貫徹落實中央關(guān)于加快推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重大部署，廣西做出創(chuàng)建“廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)”的重大決策，出臺了《廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)創(chuàng)建方案》，同年11月制定《廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)管理暫行辦法》。

據(jù)統(tǒng)計，目前廣西的國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)已增加到5個，新增自治區(qū)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)11個；全區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)有98個，特色農(nóng)業(yè)示范區(qū)有126個；全區(qū)循環(huán)農(nóng)業(yè)技術(shù)示范點有24個，示范面積已達115萬畝。

廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)分為種植業(yè)（包括花卉和綠化苗木）示范區(qū)、畜禽養(yǎng)殖示范區(qū)、水產(chǎn)養(yǎng)殖示范區(qū)、林業(yè)類示范區(qū)、休閑農(nóng)業(yè)示范區(qū)，與學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、園林技術(shù)等。示范區(qū)產(chǎn)業(yè)化水平高，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)突出，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)拉動作用明顯，并能拓展教育、科普、休閑、觀光等功能。示范區(qū)要引進有碩士以上學(xué)歷或高級職稱的管理人才，有一支高水平的經(jīng)營管理隊伍。示范區(qū)面積大，核心示范區(qū)連片3000畝以上，拓展區(qū)5000畝以上，輻射區(qū)10000畝以上，與促進更多農(nóng)民增收致富相適應(yīng)。示范區(qū)要求行業(yè)水平高，如種植業(yè)示范區(qū)要求綜合機械化率50%以上，水肥一體化、加工保鮮、包裝貯運、育苗中心、采后處理中心等設(shè)施設(shè)備要領(lǐng)先全區(qū)同行水平，與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、先進技術(shù)推廣相適應(yīng)。

（二）廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校農(nóng)類專業(yè)建設(shè)情況分析。廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校開設(shè)有畜牧獸醫(yī)、植物保護、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、園林技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)村電氣技術(shù)、農(nóng)業(yè)機械使用與維護等8個農(nóng)類專業(yè)，其中畜牧獸醫(yī)、植物保護為自治區(qū)示范專業(yè)。從2011年起到現(xiàn)在12個農(nóng)類專業(yè)中能成班的只有6個專業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)（原是農(nóng)學(xué)、種植）專業(yè)2015年只有7人報讀，無法成班，前兩年也是不成班，原來農(nóng)學(xué)、種植專業(yè)的輝煌已不復(fù)存在；畜牧獸醫(yī)專業(yè)2012年5個班240多人，2013年3個班140多人，2014年、2015年只有2個班93人；其他植物保護、園林技術(shù)、淡水養(yǎng)殖各只有一個班，每班不滿40人，農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)機專業(yè)各有2個班近100人。農(nóng)類專業(yè)總?cè)藬?shù)往年超過總招生人數(shù)的50%，現(xiàn)只占有1/3。說明農(nóng)類專業(yè)辦學(xué)規(guī)模在減少，在校生人數(shù)在下降。

二、農(nóng)類專業(yè)建設(shè)存在的問題

（一）農(nóng)類專業(yè)辦學(xué)規(guī)模在減少，在校生人數(shù)在下降。受傳統(tǒng)思想、“打工潮”，以及從事農(nóng)業(yè)收入不高、條件艱苦等諸多因素影響，報讀農(nóng)類專業(yè)的學(xué)生越來越少；前兩年中職學(xué)校只有讀農(nóng)類專業(yè)才免學(xué)費，現(xiàn)所有專業(yè)都免學(xué)費了，這方面的吸引力更是減少。

農(nóng)類專業(yè)是廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢和強項所在，農(nóng)藝、牧醫(yī)、植保等農(nóng)類專業(yè)基礎(chǔ)條件相比其他專業(yè)是更好的，如師資力量雄厚，實訓(xùn)場地、設(shè)備充足，但其辦學(xué)規(guī)模在減少，在校生人數(shù)在下降；而且廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校純農(nóng)類專業(yè)人數(shù)在減少，廣西其他農(nóng)校純農(nóng)類專業(yè)也在減少，在校生人數(shù)都在下降。

（二）農(nóng)類專業(yè)畢業(yè)生回到農(nóng)村就業(yè)的很少，廣西農(nóng)村新一代農(nóng)業(yè)人才缺乏。新世紀以來，隨著農(nóng)村大量青壯年勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)，農(nóng)村勞動力呈現(xiàn)如下的變化：農(nóng)業(yè)勞動力數(shù)量逐年減少，兼業(yè)農(nóng)民日益增多，農(nóng)業(yè)勞動力年齡偏大、女性偏多，總體素質(zhì)偏低；農(nóng)業(yè)勞動力結(jié)構(gòu)性短缺與現(xiàn)代化生產(chǎn)經(jīng)營的需要不相適應(yīng)，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)與農(nóng)業(yè)勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)性下降的矛盾最為突出。同時，農(nóng)類專業(yè)畢業(yè)生回到農(nóng)村就業(yè)的很少，究其原因：一是城市就業(yè)崗位多，容易找工作，待遇也不錯，而農(nóng)村基層提供的就業(yè)崗位少，待遇不高；二是做農(nóng)業(yè)工作日曬雨淋多，工作辛苦，學(xué)生期望值太高，故不愿做或做得不久就改行。這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)遇到的必須解決的根本性問題，也是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育需要破解的課題。

（三）農(nóng)類專業(yè)對接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)不顯著，與農(nóng)業(yè)企業(yè)融合度不明顯。校企合作是學(xué)校和企業(yè)生存壯大的必由之路。研究發(fā)現(xiàn)，許多農(nóng)類專業(yè)沒有很好對接農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級和企業(yè)技術(shù)改造的新形勢、新任務(wù)需求，對農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新工藝、新成果掌握得不夠，服務(wù)“三農(nóng)”能力和效果不夠；同時，與農(nóng)業(yè)企業(yè)合作深度不夠，往往是一頭冷一頭熱，還不能達到優(yōu)勢互補、互幫互助、共得發(fā)展實惠目的，沒能把合作落實到一個個具體的合作項目上，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生達不到企業(yè)要求，學(xué)生到企業(yè)實踐少，不了解企業(yè)，不愿到企業(yè)就業(yè)，企業(yè)也招不到人才。

三、加強農(nóng)類專業(yè)建設(shè)與廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)緊密對接的措施和建議

（一）加強頂層設(shè)計，強化專業(yè)對接，培養(yǎng)廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)用得上、留得住的人才。根據(jù)廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)院校實際情況，結(jié)合廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)種植業(yè)等各類示范區(qū)建設(shè)特點，由廣西農(nóng)業(yè)廳統(tǒng)籌安排各農(nóng)業(yè)職業(yè)院校與各示范區(qū)對接，從項目建設(shè)、資金安排到人才培養(yǎng)進行頂層設(shè)計，立足資源優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)特色，通過體制機制的突破，解決廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展人才缺乏困境。我們也看到，許多農(nóng)業(yè)職業(yè)院校農(nóng)類專業(yè)建設(shè)仍然落后，與廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求有所脫節(jié)，所以要加大農(nóng)類專業(yè)建設(shè)和改革力度，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，改變專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式，深入開展教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，更新教學(xué)內(nèi)容，讓課程內(nèi)容、教學(xué)過程、職業(yè)資格證書和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)技能積累等都與現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)緊密對接，為廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)培養(yǎng)用得上、留得住的農(nóng)業(yè)人才。

（二）加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，大力培育新型職業(yè)農(nóng)民，充分滿足現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)“社員職業(yè)化”需要。2014年，財政部、農(nóng)業(yè)部共同啟動了新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，這對保障當?shù)丶Z食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品有效供給、推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系有著重大意義。2015年，按照“科教興農(nóng)、人才強農(nóng)、新型職業(yè)農(nóng)民固農(nóng)”的要求，廣西農(nóng)業(yè)廳與相關(guān)市人民政府聯(lián)合共建職業(yè)農(nóng)民學(xué)院，在廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校掛牌的廣西北部灣職業(yè)農(nóng)民學(xué)院第一期培訓(xùn)班已于2016年1月開班，廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校已分別在欽南區(qū)瑪氏火龍果產(chǎn)業(yè)（核心）示范區(qū)和欽南區(qū)鑫農(nóng)現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)舉辦新型職業(yè)農(nóng)民培育培訓(xùn)班。而現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)有“社員職業(yè)化”特點，培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民能滿足“社員職業(yè)化”需要，因此，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)院校要加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一大批與新型職業(yè)農(nóng)民培育相適應(yīng)的培訓(xùn)教師，要求他們了解現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)運作，進一步掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)先進經(jīng)營方式，提高生產(chǎn)技術(shù)、新品種培育和種植技能，提高專業(yè)教師實踐能力和業(yè)務(wù)水平，增強學(xué)校研發(fā)能力，提高農(nóng)業(yè)科技含量，促進農(nóng)民提高農(nóng)技水平、提升和經(jīng)營能力，促進農(nóng)民增收致富，促進廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)更好地發(fā)展。

（三）加強校企深度合作，構(gòu)建新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合與工學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)雙方共贏。面對廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)職業(yè)院校要主動切入，加快校企合作步伐。廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校所在地是欽州市，欽州市有欽州市欽臺農(nóng)農(nóng)業(yè)綜合觀光休閑有限公司、欽州市欽南區(qū)瑪氏火龍果產(chǎn)業(yè)（核心）示范區(qū)和欽南區(qū)鑫農(nóng)現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)，廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校本著雙方互惠互利、共同發(fā)展的原則，與欽州市欽臺農(nóng)農(nóng)業(yè)綜合觀光休閑有限公司（簡稱“欽臺農(nóng)”公司）實施“政校企訂單辦學(xué)，互派教師人才共育、定向就業(yè)成果共享”的合作方式，做法是：一是學(xué)校根據(jù)“欽臺農(nóng)”公司產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和用工計劃，設(shè)置相關(guān)的招生專業(yè)如現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、園林技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工等專業(yè)；二是實行“政府+企業(yè)+學(xué)?！币惑w化訂單招生，冠名為“欽臺農(nóng)班”，學(xué)校在“欽臺農(nóng)”公司建立教學(xué)實訓(xùn)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)基地，“欽臺農(nóng)”公司在學(xué)校建立人才培訓(xùn)基地；三是雙方共同建立專業(yè)人才培養(yǎng)模式，雙方共同對“欽臺農(nóng)班”學(xué)生實施職業(yè)能力培養(yǎng)，按企業(yè)職業(yè)崗位群的知識技能要求和職業(yè)資格準入條件，制訂實施性教學(xué)計劃，按需施教，突出技能特色培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)實用型技能人才，向企業(yè)輸送急需的應(yīng)用型技術(shù)人才，并建立長期的人力資源供需協(xié)作關(guān)系，有效降低企業(yè)人力資源成本；四是通過校企合作，共同舉辦學(xué)生技能競賽等活動，公司在學(xué)校建立“欽臺農(nóng)”獎學(xué)金，獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；五是開展產(chǎn)教融合，開展科技合作與交流，幫助解決企業(yè)在生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)難題，及時把新品種、新技術(shù)、新工藝、新成果送到示范區(qū)中拓展區(qū)、輻射區(qū)，甚至傳到千家萬戶，提升雙方的科研水平和社會服務(wù)能力，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，達到共同發(fā)展的目的，實現(xiàn)雙方共贏。

綜上所述，我們必須清醒地認識到農(nóng)類專業(yè)建設(shè)存在的瓶頸問題，高度重視農(nóng)類專業(yè)建設(shè)，強化專業(yè)與廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)建設(shè)緊密對接，加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為廣西農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展做出新的貢獻。

【參考文獻】

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[2]趙玉奇.加強專業(yè)建設(shè)創(chuàng)建特色職業(yè)學(xué)校[J].河南教育（職成教版），2010（Z2）

【作者簡介】覃效敏，男，廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校副校長，高級講師。

（責編 劉 影）