特立獨(dú)行的貓

今天看到了朋友圈里有人發(fā)上海某個(gè)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的家長(zhǎng)面試題，三道開(kāi)放性問(wèn)題，乍一看我還有點(diǎn)蒙：不知道學(xué)校想要怎樣的答案？思考完這個(gè)問(wèn)題之后有點(diǎn)悲哀：讀那么多書(shū)，依然無(wú)法獨(dú)立思考。

身為一個(gè)家長(zhǎng)，我加入了一些教育群，許多爸媽在詬病應(yīng)試教育的同時(shí)，把眼光放在了西方，在羨慕西方孩子琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通的同時(shí)，對(duì)自己孩子的教育極端重視，從三歲開(kāi)始就送到各種培訓(xùn)班，目標(biāo)都是將來(lái)出國(guó)留學(xué)。但西方教育從小就有一個(gè)最重要的能力培養(yǎng)，那就是獨(dú)立的思考能力。從小就要讀很多書(shū)，學(xué)會(huì)使用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)，對(duì)老師留的開(kāi)放性問(wèn)題提出自己的想法。這一點(diǎn)上，我們輸?shù)煤軕K，并且總也補(bǔ)不起來(lái)。

問(wèn)題是家長(zhǎng)也沒(méi)有這個(gè)能力。我們中的大部分人上學(xué)時(shí)，每當(dāng)遇到開(kāi)放性問(wèn)題考試，恨不得拿出書(shū)來(lái)抄。我們都做不到獨(dú)立思考，拿什么培養(yǎng)孩子呢？

如今特別流行秀自己一年讀多少本書(shū)，可有多少人會(huì)將相似內(nèi)容的書(shū)橫向縱向比較，融會(huì)貫通，形成自己的思想呢？大部分人都是匆匆讀書(shū)，讀完就忘了，更別說(shuō)思考能力了。

我剛畢業(yè)的時(shí)候每天特別忙，但經(jīng)常在晚上停下來(lái)的時(shí)候想不起來(lái)到底干了什么。那時(shí)候有個(gè)老師跟我講“停下思考，是為了更好地奔跑”的道理。我開(kāi)始嘗試每當(dāng)跑得焦頭爛額的時(shí)候，都停下來(lái)想一下：這段時(shí)間到底發(fā)生了什么事情？大家的做法自己是否認(rèn)為是對(duì)的？如果我獨(dú)立處理這件事，會(huì)怎么辦？不斷總結(jié)歸納，總能有意想不到的收獲。

大多數(shù)時(shí)候，我們覺(jué)得自己特別辛苦效率卻似乎并不高，主要是因?yàn)槿狈λ伎肌＊?dú)立的思考能力，不僅僅是一定要發(fā)表出來(lái)某種言論，而是一個(gè)大腦思考總結(jié)歸納的過(guò)程。其實(shí)就像上學(xué)一樣，做了100本練習(xí)題，不如把一本書(shū)里做錯(cuò)的題目分析好。疲于奔命地往前跑，誰(shuí)不會(huì)呢？但思考，會(huì)讓你明白應(yīng)該往哪個(gè)方向奔跑。

記得有一天，我在我家樓下的閱讀館里見(jiàn)到了一個(gè)小女孩。當(dāng)時(shí)閱讀館正在舉辦一個(gè)恐龍博物館分享活動(dòng)。博物館的老師在給20多個(gè)小朋友和家長(zhǎng)分享恐龍的知識(shí)，然后進(jìn)行提問(wèn)。當(dāng)老師提到第三個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，叫到一個(gè)小女孩。她的聲音洪亮，說(shuō)話特別快，從這個(gè)恐龍跟她知道的哪個(gè)特別像，都生活在哪個(gè)世紀(jì)，特點(diǎn)是什么，為什么會(huì)滅絕，說(shuō)到她又在哪本書(shū)里見(jiàn)到更多的資料，她想到的問(wèn)題是什么。

我非常震驚，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)七八歲的小孩思考能力能如此融會(huì)貫通。她說(shuō)完坐下的時(shí)候，那個(gè)老師也震驚了，他示意請(qǐng)家長(zhǎng)下課后一定帶孩子來(lái)找他，他要收這個(gè)小孩當(dāng)學(xué)生。

那是我第一次見(jiàn)到，比琴棋書(shū)畫(huà)更亮眼的思考能力，竟然是如此光亮。