葉松 李少龍

摘要：職業(yè)價值觀是個人在職業(yè)選擇上所體現(xiàn)出的一種價值取向，它直接影響個人對職業(yè)方向目標的選擇。本文通過分析目前的社會現(xiàn)狀以及當前的就業(yè)形勢，對當代大學生就業(yè)素質能力、擇業(yè)趨向進行調查分析，并對90后大學生的職業(yè)價值觀有個初步了解，從而為大學生就業(yè)、企業(yè)管理以及高校教育提出建議。

關鍵詞：90后大學生；就業(yè)素質和能力；職業(yè)價值觀；建議

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）37-0065-02

90后大學生，大多出生在20世紀90年代，成長于我國政治經(jīng)濟文化發(fā)展的新時期。隨著世界各國的聯(lián)系的強化和經(jīng)濟全球化進程加快，知識經(jīng)濟和高新技術迅猛發(fā)展，在經(jīng)濟交流密切的背后，西方文化與中國傳統(tǒng)文化不斷碰撞、融合，特殊性的成長環(huán)境給90后身上留下了鮮明的時代特征。

今天的90后還要面臨著許多挑戰(zhàn)，尤其是90后大學生，高校畢業(yè)生人數(shù)的激增給原本飽和的市場帶來了巨大的沖擊，雖然政府針對大學生就業(yè)難問題制定了許多優(yōu)惠鼓勵政策，但是大學生本身對職業(yè)選擇的態(tài)度、認識存在著不足，這意味著大學生的職業(yè)價值觀的影響是十分重要的。只有對他們的職業(yè)價值觀有個充分的了解，才能在解決大學生就業(yè)問題上事半功倍。

要分析職業(yè)價值觀，就要先了解90后大學生所側重的就業(yè)素質能力，因為就業(yè)素質能力直接體現(xiàn)他們出對職業(yè)選擇的認識和態(tài)度，所以要總結出90后大學生的職業(yè)價值觀，就必須借助于對就業(yè)素質能力的探索。

一、研究設計

為了進一步研究90后大學生職業(yè)價值觀的這一問題，采用問卷調查的方式，以駐煙高校大三大四的商科學生為調查對象，調查專業(yè)涉及旅游管理、國際貿(mào)易、公共事業(yè)管理等專業(yè)，調查主要是了解學生對就業(yè)素質與能力的認識，希望總結出90后大學生的職業(yè)價值觀，并把調查結果與企業(yè)所看重的因素對比，分析異同，得出有用的結果。

調查問卷羅列出了與工作職位相關的十個能力素質因素，并對每個因素作了簡要說明，調查對象的任務就是從這十個因素中，根據(jù)自己對工作的理解，選擇出自己認為以后打算從事的職業(yè)中所側重的4-5個能力因素，也可以選擇問卷上沒有羅列的因素，各類就業(yè)素質能力如下：發(fā)展?jié)摿ΑF隊精神、創(chuàng)新能力、溝通表達能力、工作環(huán)境、學歷證書、興趣愛好、薪酬福利、社會實踐能力、他人意見。

二、調查結果

本次調查共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷910份，有效率為91%，主要采用Excel軟件進行分析。現(xiàn)將調查結果總結一下，提及次數(shù)最多的是：興趣愛好700次，發(fā)展?jié)摿?40次，薪酬福利480次，工作環(huán)境430次，各項因素比例如圖1所示。

三、90后大學生的職業(yè)價值觀

我們對圖1各種就業(yè)素質能力因素所占的比例進一步分析，可以從中初步總結出90后大學生的職業(yè)價值觀：

（一）在職業(yè)選擇上，更加關注自身的興趣愛好即個性特征

與職業(yè)選擇有關的個性特征主要有興趣、需求，氣質、性格、職業(yè)能力等因素。90后大學生看重的是職業(yè)是否可以發(fā)揮自己的特長、符合個人的興趣，所以，大部分愿意從事與所學專業(yè)相關或者相似的工作，這樣可以更容易發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢。

（二）注重自身價值、個人抱負的實現(xiàn)，追求長遠的人生發(fā)展目標

根據(jù)需要層次理論（美國心理學家馬斯洛）的闡述，人的需要由低級向高級，可分為生理需要、安全需要、社會交往需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要，其中最高層次的需要就是自我實現(xiàn)，這些需要不斷激發(fā)人的心理內(nèi)在誘因去努力工作，大學生在擇業(yè)意向上強調自我價值，重視自我發(fā)展，正是由于自我實現(xiàn)需要激勵作用，這些充分體現(xiàn)出90后大學生的“個人本位思想”。另外，在選擇職位方面，他們還會對單位或者企業(yè)的發(fā)展前景以及市場行情有所關注，因為這些都直接關系到個人價值的實現(xiàn)。

（三）關注薪酬待遇

希望可以得到更好的經(jīng)濟待遇，并且就業(yè)地點的首選目標是東中部經(jīng)濟、文化發(fā)展較好的大中小城市，那里有更多的就業(yè)機會，可以滿足他們各方面的需要。這與目前的社會現(xiàn)狀密不可分的，近期物價水平上漲較快，房價雖然略微下降，但是一套房子的價格還是讓大多數(shù)人吃不消，再加上90后大學生大多是獨生子女，要承擔家庭開支、父母養(yǎng)老等壓力，所以經(jīng)濟待遇是必須關注的因素。

（四）追求工作環(huán)境的穩(wěn)定和相對寬松的職業(yè)環(huán)境

工作環(huán)境的舒適，領導的開明民主，同事關系的和諧是90后又大學生擇業(yè)時考慮的因素。大部分畢業(yè)生都向往到事業(yè)單位工作，因為這些工作不僅穩(wěn)定，社會地位也高，當前出現(xiàn)的考教師、考公務員甚至是考研熱，都是為了獲得更好的工作或就業(yè)機會的真實寫照。另外，90后大學生喜歡平等、自由、民主，他們不喜歡呆板僵硬的管理制度，崇尚尊重個人權利自由的人性化管理。

（五）擇業(yè)自主能動性呈增強趨勢

在調查中，選擇聽從他人意見的只有8.6%，這說明在選擇職業(yè)問題上，90后大學生根據(jù)自身的特點，通過了解就業(yè)形勢，弄清當前的就業(yè)政策，自主的選擇適合自己的職業(yè)，這些也為制定職業(yè)生涯規(guī)劃奠定了基礎，為自己的人生規(guī)劃作了充分準備。

綜上所述，90后大學生的職業(yè)價值觀呈多元化分布，主要表現(xiàn)為：擇業(yè)以自身的興趣愛好為出發(fā)點，個人本位主義突出，強調個人自我價值的實現(xiàn)，追求長遠的發(fā)展，注重經(jīng)濟待遇，并且以經(jīng)濟較發(fā)達的城市地區(qū)為首選目標，關注工作條件、工作環(huán)境以及職業(yè)的發(fā)展前景，職業(yè)選擇上由原來的被動變?yōu)橹鲃樱灾髂芰υ鰪?，這些都說明90后大學生的職業(yè)價值觀由原來的“好高騖遠”逐漸轉變?yōu)椤皠諏崱?，由原來的“紙上談兵”向“實?zhàn)”轉變。

四、不足與對策

我們對90后大學生的職業(yè)價值觀積極的部分要給予肯定，同時也要看到其中的不良傾向。在這次調查中，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生對待職業(yè)方面存在的一些不足：

首先，自己的認識不到位，缺乏正確的定位。有些同學不顧及自身的條件，盲目追求高薪酬，“好高騖遠”、“眼高手低”，還有許多學生都會選擇留在經(jīng)濟水平較高的城市工作，很少會有同學愿意留在農(nóng)村、基層或者去西部地區(qū)，這不僅會給原本就業(yè)壓力就很大的東中部城市，帶來更嚴峻的考驗，就業(yè)會更加困難，而且必然造成了人才分配的地區(qū)失衡，對西部城市的發(fā)展也會造成阻礙。

其次，對職業(yè)規(guī)劃缺乏足夠的認識，職業(yè)價值觀模糊不清。許多大學生在就業(yè)選擇之前，沒有對職業(yè)規(guī)劃做出深層次的理解，對職業(yè)認識大都停留在謀生的層次，對未來的人生走向、目標缺乏思考，大都抱著“等”、“靠”的心態(tài)，在找工作之前沒有大體的方向，很少人會做出完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，這些都導致了大學生就業(yè)的盲目性，成功率自然很低。

再次，片面追求個人利益，功利色彩濃重。擇業(yè)過程中，把自身利益放在首位，不注重社會利益的實現(xiàn)，社會責任感淡薄。

鑒于此，我們提出以下對策：

（一）對大學生的建議

第一，對自己進行正確的認識和定位，并不斷反思和剖析。分清自身的優(yōu)劣勢，清楚自己適合做什么喜歡做什么，正確評價自己，準確定位自己的職業(yè)方向，樹立樂觀向上的精神，勇于接受挑戰(zhàn)。

第二，樹立正確的人生價值觀、職業(yè)價值觀。在職業(yè)選擇上，把自身利益和社會利益緊密結合起來，樹立為人民服務的思想，以社會需要作為擇業(yè)的出發(fā)點，把實現(xiàn)個人價值和社會價值有機的結合起來。

第三，盡早著手職業(yè)生涯規(guī)劃的設計。職業(yè)生涯規(guī)劃是自己以后努力的方向和目標，給自己準確定位后，形成明確的職業(yè)意向，確立明確的奮斗目標，同時，自己要不斷學習思考，充實完善自己，追求更高層次的需要。

（二）對高校教育的建議

第一，根據(jù)市場需求來調整課程的設計，為社會培養(yǎng)對口人才，同時，加強與企業(yè)的合作，注重實習見習工作，增強學生的社會實踐能力。

第二，關注學生職業(yè)價值觀的培養(yǎng)。進行職業(yè)價值觀的正確教育，對學生樹立正確的人生價值觀進行有效引導，注重職業(yè)素質的養(yǎng)成。

第三，加強大學生的就業(yè)指導工作，建立起就業(yè)指導服務中心，健全就業(yè)服務體系，經(jīng)常進行專業(yè)講座指導，及時傳達就業(yè)政策，分析當前的就業(yè)形勢，并指導大學生就業(yè)心理指導，讓大學生以積極向上的心態(tài)、更加自信的姿態(tài)投入到學習和社會工作當中。

五、結論

本文主要從就業(yè)素質和能力方面，初步總結了90后大學生職業(yè)價值觀的特點，雖然本研究只是淺層次的研究，但是了解90后大學生在擇業(yè)、就業(yè)方面的趨向，不僅對大學生的就業(yè)具有一定的借鑒意義，而且也為高校對大學生的職業(yè)教育提供了方向。

90后大學生職業(yè)價值觀的形成與發(fā)展，離不開成長的環(huán)境，與社會變遷、經(jīng)濟發(fā)展緊密相聯(lián)。隨著社會與經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大學生的職業(yè)價值觀也會不斷的演變，政府要根據(jù)當前的就業(yè)形勢，出臺相應的就業(yè)政策，以及鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠條件，同時90后大學生也要做出相應的調整，以適應外部環(huán)境的變化，滿足社會、市場的需求，只有在不斷變化中反思自己，充實自己，完善自己，才能實現(xiàn)自身的價值，取得更長遠的發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙北平，雷五明.大學生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展[M].武漢：武漢大學出版社，2006：48-65

[2]賀擁軍，周小李.淺析當代大學生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀[J].當代教育論壇，2007，（8）：110-111

[3]白淩，劉濛，宋劍.淺析當代大學生職業(yè)價值觀[J].中國成人教育，2012，（12）：56-57

[4]劉海蓉.當代大學生的職業(yè)價值觀探析[J].學術問題研究，2011，（1）：28-32

[5]楊靜，張述輔.青年職業(yè)價值觀研究述評[J].價值工程，2013，（9）：34-40