葉云波

2016年4月，就讀于長郡中學的長沙伢子李沛為拿到了英國帝國理工學院、美國加州大學伯克利分校、加州大學圣地亞哥分校、伊利諾伊香檳大學和加拿大多倫多大學等多所大學的錄取通知。

李沛為的母親安宇女士認為：“親子關系最重要的是信任，我們教導孩子要有社會擔當，為人要寬容、大氣、樸實?！?/p>

不“放養(yǎng)”也不“圈養(yǎng)”

經(jīng)常聽到很多人說哪個家長命好，可以天天不用管孩子。這種情況也許有，但是鳳毛麟角。安宇說：“我從來沒有這個感覺。我個人覺得對孩子既不能圈養(yǎng)，也不能放養(yǎng)。社會現(xiàn)實復雜多樣，必須要對孩子有所要求，完全放養(yǎng)是不行的，在各種誘惑面前，孩子很容易迷失方向。至于圈養(yǎng)，我也不能接受，世界之大，社會發(fā)展之快，把他鎖在我們身邊，怎么能培養(yǎng)出一個有獨立見解和人格的人？”

這個時代對家長其實提出了很高的要求。在安宇看來，孩子的思想是自由的，行為上他應該受到一定的約束。在孩子未成年之前，風箏線要在家長手上，父母一定要了解他的各種狀態(tài)，比如思想動態(tài)、交友動態(tài)，他平時在看些什么書，學習上遇到了哪些問題……家長要知道，孩子是否在一個正常的成長軌道上?！八e極上進時，我會鼓勵他、支持他，他沮喪失落時，我會包容他、溫暖他，讓他時時感覺到母親就在他身邊，支持他，陪伴他?！?/p>

親子關系最重要的是信任

安宇說：“每天放學我都會問他今天有什么收獲，班上有什么趣事?？赡芤驗閺男○B(yǎng)成的習慣，他常常會主動告訴我今天受到了哪位老師的表揚、學校又有什么活動、同學對待活動有些什么不一樣的態(tài)度……他學習、生活中大部分事情我都知道，甚至女孩子給他寫字條，他都會告訴我他準備怎么處理。”

長久以來建立的信任和坦誠交流的習慣使安宇母子沒有交流障礙。回想起來，這可能因為她從小就告訴兒子，可以跟媽媽講任何真話，她不會因為孩子講了真話而批評他，并且說到做到。同時，安宇不允許孩子對她講假話，并告訴他，如果被發(fā)現(xiàn)，媽媽會很傷心，兒子連媽媽都不信任，做媽媽就太失敗了。

從家庭教育的角度來說，信任真的是一件很重要的事。孩子信任你，你說的話才有意義，你的建議他才聽得進去。信任還是相互的。大人畢竟經(jīng)歷多一些，很多事情可以跟孩子講，對他是引導，也是信任。

為人父母要“備課”

有一句老話叫“慢工出細活”，培養(yǎng)教育孩子也是如此。其實不管家長、老師還是學生，大家都應該有一個意識：教育是一個長時間的過程。

在這個過程中，安宇夫妻比較注重溝通，比如近段時間學校有些什么事情，孩子在哪些方面要注意一下，哪些學習習慣沒有堅持好等等。孩子到一定的年齡階段應該看哪些書，父母都會先討論，然后再有針對性地跟孩子提出來。安宇曾當過老師，教育學生是要求備課的。其實，教育自己的孩子更需要“備課”，要提前規(guī)劃，長期的、短期的，孩子應該具有哪些素質(zhì)和能力，要在家庭教育中有意識地加以引導。

沛為的爸爸因為工作原因去過很多國家，他覺得一個人的思想、視野一定要打開。為此，父母讓沛為自己多做選擇、多去體驗。包括報考哪里的大學、選擇什么專業(yè)，安宇夫妻都會尊重沛為的選擇。他們一家人的共同想法是，一個人如果有了足夠的知識儲備，養(yǎng)成了良好的工作作風，學會了待人接物的基本禮儀，將來的發(fā)展是水到渠成的事。

在安宇的潛意識中，一個男孩子是應該有社會擔當?shù)模@種意識需要在參與各種社會活動中養(yǎng)成。沛為從小就擔任班上的體育委員，列隊整隊喊口令，培養(yǎng)了他的主人翁意識。后來擔任學校大隊長、校團委副書記、班長，組織成立各種社團，組織過全校五千多人的運動會、藝術節(jié)，在這些活動中，既鍛煉了能力，更學會了與同學們和諧相處、互相配合。

沛為曾到湖南湘西古丈縣一中支教，那里的同學大多是苗族孩子。當時沛為正好從美國夏令營回來，剛剛見識了哈佛、耶魯?shù)仁澜缑?，一下子到了國?nèi)發(fā)展相對較慢的地區(qū)，巨大的反差讓他覺得自己很有責任，必須把從外面看到的世界告訴當?shù)氐暮⒆印?/p>

沛為剛剛讀完高一便支教當起了英語老師，有些學生年齡比他還大。但沛為見過世面，說著流利的英語，這讓山里的孩子羨慕不已。那一雙雙透著好奇而真誠的眼睛，深深震撼了沛為。他當時就說：“媽媽你不知道，講臺下41雙眼睛一眨不眨地看著你，你要是有一點點講得不好，都覺得自己沒辦法面對他們?！痹谀切┖⒆又虚g，他就是個“男神”，而他卻更多地意識到了責任，他要盡可能幫助他們。另一方面，當老師的體驗讓沛為覺得，原來備課要花這么多代價，而講好一節(jié)課是一件那么令他感到幸福的事。從那以后，他確定了要成為一名大學教授的發(fā)展方向。

身教重于言教

在平時的生活中，安宇特別看重一個人寬厚的特質(zhì)。她要求沛為在與同學的相處中，盡量照顧到身邊的每一個人，比如做衛(wèi)生，大家都選擇擦桌子、掃地，你就選擇拖地、擦窗戶。這其實并不是小事，是一個人待人接物的態(tài)度。養(yǎng)成習慣，放低自己，寬容、大氣、樸實這些性格特征會慢慢形成。

安宇還要求兒子在與人發(fā)生爭執(zhí)時，不說最后一句話，也就是把最后一句話讓給對方說。這樣，爭執(zhí)就很難升級為爭吵。還讓他看到爸爸媽媽發(fā)生爭執(zhí)時，彼此都不把“最后一句話”說出來，這比告訴他“要學會謙讓”這類的說教更容易讓孩子理解、掌握。

讀書、學習只是人生的一部分，“做人”涵蓋的內(nèi)容則更廣，對人生的影響更大。一個人能走多遠，幸福指數(shù)有多高，更與個人的品性息息相關?！?