劉廣謙??

英語教學(xué)需要營造民主、平等、和諧、寬松的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，興趣是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學(xué)生參與教學(xué)中得到樂趣。中學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)和激發(fā)孩子對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我、樂此不疲。我認為，趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立和諧、融洽的師生關(guān)系；同時采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生從用中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)興趣的前提

課堂教學(xué)氣氛是課堂的態(tài)度與情感結(jié)合的表現(xiàn)，是一種獨特的心理氣氛。輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿參與教學(xué)活動。

單一的教學(xué)方法是乏味的，教師應(yīng)大膽創(chuàng)新、鉆研教材，在教學(xué)過程中，運用靈活多樣的、充滿情趣的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣。

二、運用多種教學(xué)手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

1.直觀教學(xué)手段。

根據(jù)由具體到抽象的認識規(guī)律，在教學(xué)中運用直觀的手段，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，還能在學(xué)生腦中形成直觀印象，以便詞匯符號迅速地在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中找到其對應(yīng)關(guān)系。常用的直觀手段有簡筆畫、掛圖、實物等。

比如開始教單詞時，我們可充分利用直觀教具，比如教Football，我們可以拿一個足球到課堂上，指著說：“Whats this？Its a football.” football、football再重復(fù)一下，足球的音、形、意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介。

圖畫教學(xué)：如plane，train等。圖畫包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片、賀卡及其它教學(xué)圖片等。

簡筆畫：簡筆畫不僅簡便易行，易學(xué)易畫，而且風(fēng)趣幽默，省時、省力、省料，寥寥數(shù)筆就能表達出豐富的語言信息或概念。運用圖畫進行語言教學(xué)，形象直觀，生動活潑，不僅有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，而且視聽結(jié)合易于學(xué)生加深印象，強化記記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

教具的使用是靈活的，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備指著周圍的任何東西都可以出口成章的能力。不管是新課的講解，還是知識的復(fù)習(xí)，出示教具或作簡筆畫對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都是很有效的。

2.運用語言的技巧。

（1）歌曲的運用。

歌曲的運用，可以使學(xué)生進一步掌握和鞏固所學(xué)的語音、語法、詞匯等知識，同時可以對聽、說、讀、寫等語言技能進行綜合訓(xùn)練，還可以利用其想象空間開拓學(xué)生的語言思路，最終起到活躍課堂氣氛，“寓教于樂”的作用。

（2）游戲的使用。

參與游戲是青少年與生俱來的合群性的體現(xiàn)。趣味游戲的應(yīng)用無疑是最好的引領(lǐng)手段。通過游戲可以達到鞏固詞匯、語法、聽力、口語等的目的。

（3）講故事。

講故事是一種原始的授課方法。在教學(xué)中適當(dāng)使用“講故事”，對激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣有著不可低估的作用。講故事可以使教師擺脫通常在課堂上使用的那種“教師腔”，講故事的教師不僅使用淺顯易懂的詞匯，而且使用聲音、表情和手勢，使學(xué)生在聽故事的過程中獲得一種強烈而又真實的語言交流的體驗。

（4）采用表演法。

在學(xué)單詞或句子時，我經(jīng)常運用“身體語言”來闡明口中所不斷重復(fù)的語言信息。比如教“I am taller than he .” 這個比較級的句子時，我用手指著自己和另外一個比自己身高矮的男生，不斷重復(fù)上述句子，然后讓學(xué)生輪流表演，并適當(dāng)?shù)靥鎿Q主語及其他成分.在操練中學(xué)生會意了比較級這個概念，是兩者之間進行的一種比較，趁機出示此句子結(jié)構(gòu)：“A+be+形容詞或副詞的比較級+than+B”。再讓學(xué)生根據(jù)不同的主語和不同的形容詞、副詞的比較級進行操練，學(xué)生可以很快學(xué)會運用比較級的結(jié)構(gòu)來說句子。

三、和諧、融洽的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的催化劑

建立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。教和學(xué)是對立統(tǒng)一的關(guān)系，教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，便對這位老師的課程感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是教師們司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛好，喜怒哀樂以及學(xué)生情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。

教師要善于抓兩頭、帶中間，使所有學(xué)生都對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，我們在英語教學(xué)中要不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的氣氛，才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得很好的教學(xué)效果，使英語教學(xué)呈現(xiàn)新的局面。