章巍山

現(xiàn)代教育理論注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力顯得尤為重要。小學(xué)的美術(shù)教育，雖然不能培養(yǎng)出專業(yè)的畫家，但能培養(yǎng)他們敢于追求美、創(chuàng)造美的精神，這是美術(shù)素質(zhì)教育的宗旨所在，傳統(tǒng)的美術(shù)教育也明白讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)出新的作品，但在實(shí)際教學(xué)中去受舊觀念束縛，不是采用靈活的教法，生動的畫面去誘發(fā)，而是固定了條條框框，學(xué)生的作品死板無生氣，扼殺了學(xué)生的想象力。作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供探究的機(jī)會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵(lì)他們不斷的去探索，從而走上成功之路。如何在美術(shù)教學(xué)過程中充分地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力呢？

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

培根說：“好奇是知識的萌芽”。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，內(nèi)容、形式、方法和手段應(yīng)是豐富、生動、多樣的。教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的單一化狀態(tài)；利用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。要有計(jì)劃、有目的地安排各項(xiàng)活動，使各項(xiàng)活動既有區(qū)別又有一定內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生的不斷創(chuàng)新提供科學(xué)的思維方式。例如，我在《閃爍的煙花》一課中是這樣做的。導(dǎo)言之后讓學(xué)生看了《節(jié)日的煙花》的錄相片，使學(xué)生煙花的色彩，造型有所了解，然后啟發(fā)學(xué)生說：“這些煙花真是太漂亮，太美麗了，那你們想不想自己創(chuàng)造出更美的煙花呢？”學(xué)生有的說：“我想用繪畫的方法來表現(xiàn)煙花。”有的說：“我想用絨線剪貼的方法”有的說“我想用紙貼的方法制作美麗的煙花?！焙?！我就是要同學(xué)們展開豐富想象，敢于求新，獨(dú)樹一幟，把自己的想法，大膽表現(xiàn)出來可以不拘泥于繪畫。通過這節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)們的思維受到啟發(fā)，創(chuàng)新意識有了很大的提高。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)——尤其是藝術(shù)教育，因?yàn)樗婕暗饺祟惖木駝?chuàng)造?！笨梢?，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動最活躍的時(shí)期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為，善于模仿。并根據(jù)自身的學(xué)習(xí)條件，環(huán)境氛圍等外部情境，讓學(xué)生借鑒應(yīng)用已有的認(rèn)知，引用到自己的實(shí)踐活動中。從而創(chuàng)作出立意新、構(gòu)思新、有創(chuàng)意新的美術(shù)佳作。在他們隨心所欲的表現(xiàn)過程中，再經(jīng)過互評、對比，在輕松的學(xué)習(xí)過程中獲得了滿足感和成就感。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，就需要教師及時(shí)的大力扶植，促其開花，促其結(jié)果。如教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給予其自由發(fā)揮的環(huán)境和空間。在美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來，同時(shí)能對他人的作品發(fā)表自已與眾不同的見解。這就需要營造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師和藹可親的態(tài)度，平等溫和的語言，誠懇熱情的指導(dǎo)，有利于學(xué)生敞開心扉，宣泄釋放自己的真實(shí)情感。作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，存在的不足，給予耐心的疏導(dǎo)和幫助。學(xué)生在這種民主、溫馨、平等的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，為形成健康的心理素質(zhì)，完善其個(gè)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展創(chuàng)造想象思維和培養(yǎng)觀察能力。創(chuàng)造想象是進(jìn)行創(chuàng)造活動的前提，也是學(xué)生創(chuàng)造性活動所必需的。美術(shù)課教學(xué)中的剪紙和橡皮泥等，正是以培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力為主要教學(xué)目的的。運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。教師應(yīng)充分利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)及其他活動中引導(dǎo)學(xué)生觀察社會和自然現(xiàn)象。要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一雙畫家的眼睛，善于觀察，準(zhǔn)確觀察和敏銳觀察，提高創(chuàng)造想象能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新技能

培養(yǎng)具有個(gè)性的美術(shù)人才，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異性，用兒童的眼光引導(dǎo)他們積極思考，樂于接受具體的專業(yè)技能，更要樂于自我創(chuàng)新。學(xué)生通過美術(shù)活動得到發(fā)展，并讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，樹立學(xué)生的自信心和自覺性；教師要真正確立起學(xué)生是主體的意識把學(xué)生具有獨(dú)特內(nèi)心世界和巨大生命潛能的個(gè)體。

知識是創(chuàng)新活動的階梯，知識貧乏，就沒有系統(tǒng)的知識可儲存。簡單總結(jié)說，創(chuàng)新能力離不開人的智力因素，但高智力不一定就是高創(chuàng)新能力。因?yàn)閯?chuàng)新能力還取決于人的心理素質(zhì)。在課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心。

想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉?！弊鳛槊佬g(shù)教育工作者要注意在自己的教學(xué)活動中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；取消“象不象”、“對不對”的評價(jià)方法。保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間和能力。想象可以促進(jìn)學(xué)生的思維活躍，提高創(chuàng)造能力。訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，擴(kuò)散思維，往新處想，往巧處想，以激活學(xué)生的思維，使起敢于想，勇于創(chuàng)新。

開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能是每一個(gè)教師的職責(zé)，而美術(shù)則是特別有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)科之一。因此要想成功的實(shí)施創(chuàng)新教育，需要教師引導(dǎo)學(xué)生樹立全新的教育觀。按照新課標(biāo)的目標(biāo)，面向全體學(xué)生，形成健康的審美情趣和創(chuàng)新能力，使美術(shù)教育充分展現(xiàn)它獨(dú)有的藝術(shù)魅力。