夏珍

計算教學一直以來是小學數(shù)學教學的重點， 從小學數(shù)學教學要求來看，計算教學不只是傳授知識、教會方法，更要發(fā)展學生的思維能力，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。在實際工作中，如何更好地進行計算教學，是值得深入探究的問題。

一、計算教學中易出現(xiàn)的問題

首先，在課堂上教師以講練結合為主線，把教學內容講清楚，把計算方法給學生講明白，并設計大量的練習題讓學生去完成。這樣的做法雖然提高了學生的計算技能，但由于練習量大，學生負擔過重，易于使學生產(chǎn)生厭煩情緒。

其次，過分強調算法多樣化，不利于學生掌握簡便易行的計算方法，影響了學生計算能力的提高，同時降低了單位時間內的學習效率。另外，對概念、法則理解不清，也影響學生的計算能力。比如計算乘積末尾有0的乘法，學生計算完忘記寫末尾的0。

再次，學生的計算水平也受著非智力因素的影響。對于計算題，學生普遍有輕視的態(tài)度。一些計算題出錯并不是學生不會做，而是由于學生注意力不夠集中，或者抄錯題，或者運算粗心草率造成的。

二、小學計算教學中應注意的問題及應對措施

1.充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位。在教學中對于問題的設計，教學過程的展開，練習的安排要盡可能地讓所有學生都能主動參與。美國心理學家布魯納說，興趣是最好的老師。只有激發(fā)學習興趣，才能產(chǎn)生參與的動機，才能學好數(shù)學。沒有興趣，沒有學生的積極參與，任何教學活動都是低效的。

數(shù)學計算課教學要充分利用課本的情景圖，把握好課本中數(shù)學與自然科學、實際生活的聯(lián)系，使學生認識到：小學生學習的數(shù)學，是學生“自己的數(shù)學”，是為了解決自己或他人在現(xiàn)實生活中遇到的具體困難和問題。課堂上教師還要注意設計有價值的數(shù)學情景讓學生從計算中品嘗到成功的喜悅，課堂練習要有層次性、趣味性、開放性，培養(yǎng)學生對計算的濃厚興趣，從而提高計算的準確性。

2.強化基礎知識的教學。數(shù)學本身是一門邏輯性、系統(tǒng)性較強的學科。學生的基礎知識掌握不牢勢必會影響到學生的計算能力。每種計算題，都依據(jù)相應的概念、法則、性質等而進行。學生對基礎知識理解不透徹、掌握不牢固，就無法進行正確的計算。只有讓學生理解掌握有關的法則、定律、性質之后，才能在計算中應用所學基礎知識進行簡單合理的計算，所以，在教學中必須一步一個腳印，扎扎實實地讓學生把學過的知識掌握牢固，熟練運用。比如20以內的加減法、乘法口訣、加法乘法的運算定律要讓學生達到脫口說出正確答案的地步。

3.要體現(xiàn)算法的多樣化，又要體現(xiàn)算法優(yōu)化。教師既要做算法多樣化的引導者，又要做優(yōu)化算法的促進者?！稊?shù)學課程標準》提出：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！鄙朴谔岢霾煌庖?，提出各自解決問題的方法，體現(xiàn)了學生對學習的鉆研精神和對學習的嚴謹態(tài)度，與知識的本身相比更這是我們教育所要追求的目標。這就要求我們教師在備課時，不僅要備教材，而且要備學生，應該更多地從學生的認識水平出發(fā)，要充分考慮學生可能的想法、算法，課堂上引導學生從中選優(yōu)。例如，教學第十一冊“一個數(shù)除以分數(shù)”時，例題“小明2/3小時行2千米，求他的速度?！睂W生列式計算。

引導學生對這四種方法加以分析、比較，得出一個數(shù)除以分數(shù)，就是乘這個數(shù)的倒數(shù)這種方法比較簡便，具有普遍性。教學中既要算法多樣化，滿足每個學生的學習需求，又要算法優(yōu)化，使學生對知識有深刻的理解。教師只有正確理解算法多樣化、算法優(yōu)化的內涵，進行有效的教學，才能是每個學生在原有的基礎上得到不同發(fā)展。

4.注意各種計算方法的適當配合。 小學計算教學主要教口算、筆算、估算、簡算幾種計算方法。這幾種方法都是密切聯(lián)系著的，具有相輔相成的作用。其中口算不僅是筆算的基礎，也是學習估算和簡便算法的基礎；估算可以提高學生檢驗筆算的能力；簡便運算需要一定的口算和筆算基礎。教材就是根據(jù)各種計算方法之間的內在聯(lián)系，把它們合理地加以安排，使其相互配合。例如，四年級上冊筆算乘法，如何計算145×12，學生先口算、估算兩數(shù)的乘積小于1800，再筆算出準確結果，最后用計算器進行驗算。課堂上學生展示了口算、筆算和用計算器驗算三種算法，提高計算的準確性。

5.注重學生非智力因素的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的注意品質，課堂上聽講要精力集中，記住教師強調的運算要領，計算時要全神貫注，一氣呵成。培養(yǎng)嚴格刻苦的學習態(tài)度，首先要讓學生認識到計算的重要性，然后提出具體要求，扎實訓練好基本功，還可以通過各種競賽形式培養(yǎng)學生的知難而進、不怕困難的優(yōu)良品質，使學生養(yǎng)成一絲不茍的學習態(tài)度。培養(yǎng)學生良好的計算習慣，做到一看、二想、三算、四驗。認真審題，不要抄錯題，要看清題中的運算符號、數(shù)據(jù)，做題時要估算、驗算。還要培養(yǎng)學生認真仔細、規(guī)范書寫的習慣。