李娜

【關(guān)鍵詞】實(shí)現(xiàn) 測試 C/S B/S

TPAS由C/S和B/S混合結(jié)構(gòu)開發(fā)，其主要任務(wù)是：在高校各院系期末考試結(jié)束后，通過C/S系統(tǒng)對學(xué)生每門課的成績進(jìn)行提交和存儲，并對全校教師授課班級的總體成績進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分、易度、區(qū)分度、成績分布狀態(tài)等進(jìn)行詳細(xì)的分析；通過B/S系統(tǒng)部分，任課教師和教務(wù)部門可以隨時(shí)登錄服務(wù)器查找近年來每學(xué)期各任課教師授課班級學(xué)生的成績和試卷分析數(shù)據(jù)等信息。

1 系統(tǒng)C/S部分的模塊實(shí)現(xiàn)

用戶登錄系統(tǒng)進(jìn)入主界面。主界面主要分為六個(gè)功能模塊，分別為：試卷信息、成績信息、分析試卷、字典管理、數(shù)據(jù)導(dǎo)入和系統(tǒng)管理。

1.1 字典的設(shè)定

進(jìn)入系統(tǒng)后，首先進(jìn)入字典管理模塊對字典進(jìn)行設(shè)定，通常各院系考試試卷的試題類型與分值是不相同的，甚至是沒有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)。例如：文科院系的考試和理工科院系的考試無論在試題類型和考試方式都存在很大差別，為了解決這個(gè)問題我們在設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)引入了字典管理這一模塊，其主要功能是在填寫試卷信息前首先設(shè)定試卷中涉及到的所有試題類型，以便在以后的操作當(dāng)中減少不必要的重復(fù)操作。

1.2 試卷信息的設(shè)置

當(dāng)字典信息設(shè)定完以后，進(jìn)入試卷信息模塊對試卷信息進(jìn)行錄入。點(diǎn)擊創(chuàng)建試卷按鈕使文本欄成為可書寫狀態(tài)，然后在相應(yīng)欄中填寫試卷信息：學(xué)科名、考試院系、試題總分、客觀題總分等。

當(dāng)點(diǎn)擊創(chuàng)建試卷按鈕后，教師可以進(jìn)行填寫試卷的相關(guān)信息，界面下方填寫試題信息位置所顯示的內(nèi)容就是之前在設(shè)置字典模塊時(shí)填寫的數(shù)據(jù)信息，在這里每一道試題對應(yīng)相應(yīng)的分值并添加到試題信息中。當(dāng)所有需要填寫的試卷信息都填寫完以后可以點(diǎn)擊保存退出按鈕，系統(tǒng)通過檢測后會自動(dòng)將填寫的信息合成為模板的形式存入服務(wù)器。若退出時(shí)系統(tǒng)檢測發(fā)現(xiàn)用戶沒有填寫完內(nèi)容，會在保存退出時(shí)進(jìn)行相應(yīng)提示。

1.3 成績信息錄入

試卷信息填寫完畢存儲以后，進(jìn)入成績信息模塊對考生的成績進(jìn)行錄入，初始狀態(tài)將所有的對象信息都設(shè)置為0。

點(diǎn)擊錄入成績按鈕后，系統(tǒng)會要求打開之前存儲的試卷信息模板，將試題類型作為成績錄入表的屬性，并通過查詢班級人數(shù)來自動(dòng)生成錄入表的行數(shù)。當(dāng)成績錄入表生成以后，教師就可以將學(xué)生的姓名、成績填到相應(yīng)的表格當(dāng)中，當(dāng)每名學(xué)生各題得分輸入完以后，系統(tǒng)將自動(dòng)計(jì)算出每個(gè)學(xué)生的總分，并填寫到總分一欄中。在輸入成績過程中，為防止意外斷電或系統(tǒng)故障事故，除設(shè)置保存退出按鈕外，還單獨(dú)設(shè)置了保存按鈕，確保使用者可以及時(shí)保存錄入的數(shù)據(jù)信息。

1.4 試卷分析

當(dāng)學(xué)生成績輸入完后，即可進(jìn)入分析試卷模塊對當(dāng)前班級的試卷成績進(jìn)行分析。為了后續(xù)打印分析試卷和存儲能夠方便進(jìn)行，首先，系統(tǒng)將會調(diào)用試卷信息表中的課程號、科目、教師姓名、班級、考試院系、總?cè)藬?shù)、總分和成績表中相關(guān)信息顯示在相應(yīng)的欄目當(dāng)中。然后點(diǎn)擊分析試卷按鈕，系統(tǒng)通過自動(dòng)計(jì)算會列出需要的相關(guān)數(shù)據(jù)，例如：各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)及比率、試卷的難度指數(shù)、試卷的區(qū)分度指數(shù)、信度指數(shù)、效度指數(shù)和正態(tài)驗(yàn)證，并生成成績直方圖。如圖1所示。

高校試卷分析系統(tǒng)C/S架構(gòu)的核心模塊就是試卷分析模塊，因?yàn)樵谠嚲矸治瞿K中的分段統(tǒng)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分、難度指數(shù)、區(qū)分度指數(shù)、信度指數(shù)、效度指數(shù)、正態(tài)驗(yàn)證這些定義和算法都是教育測量學(xué)中所給出的，如何將這些算法準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)換為程序并成功的運(yùn)行成為了一個(gè)需要迅速解決的難題。

1.4.1 分段統(tǒng)計(jì)

在設(shè)計(jì)分段統(tǒng)計(jì)功能時(shí)，我們將組距設(shè)定為10，共分5組，分別是90-100、80-89、70-79、60-69、50以下。通過這樣定義，可以客觀的將學(xué)生成績在各分?jǐn)?shù)段通過數(shù)字顯現(xiàn)出來，從而進(jìn)行相應(yīng)的分析。

1.4.2 標(biāo)準(zhǔn)差

標(biāo)準(zhǔn)差能反映一個(gè)數(shù)據(jù)集的離散程度。系統(tǒng)中標(biāo)準(zhǔn)差數(shù)學(xué)模型根據(jù)公式：

得出，對教學(xué)班級學(xué)生成績的標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行計(jì)算。公式中Xi為學(xué)生的卷面成績，為該教學(xué)班全體學(xué)生的平均成績，n是該班級全體學(xué)生總數(shù)。所得方差開方后得到的s即為該班全體學(xué)生成績的標(biāo)準(zhǔn)差。

1.4.3 標(biāo)準(zhǔn)分

標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)作為地位量數(shù)，可以明確每個(gè)原始分?jǐn)?shù)在分布中的相對地位，也可以作為比較量數(shù)，比較兩種測驗(yàn)成績的優(yōu)劣。計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分時(shí)，我們利用公式

，公式中X為該名學(xué)生的實(shí)際卷面分?jǐn)?shù)，為全班學(xué)生成績的平均分，兩者相減除以標(biāo)準(zhǔn)差S得出每名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。

1.4.4 難度指數(shù)

設(shè)計(jì)高校試卷分析系統(tǒng)時(shí)，我們考慮是整張卷紙的難度系數(shù)，因此，我們選用的公式如下：公式中P為該題的易度，為考生在該題的得分平均值，Xn為該題的分值這個(gè)公式適合于對試卷的簡答、論述答題情況進(jìn)行計(jì)算。運(yùn)算時(shí)，我們將換算成考生卷面的平均分，Xn換算成卷面總分。因此，分析結(jié)果中得出的難度指數(shù)可看作試卷的難度指數(shù)。根據(jù)計(jì)算后的結(jié)果我們將判斷難度指數(shù)，小于0.4難度偏高，大于等于0.4小于等于0.7難度適中，大于0.7難度偏低。

1.4.5 區(qū)分度指數(shù)

我們采用的是兩端分組計(jì)算方法：首先按考生的卷面成績按高低順序排列，取前1/3的考生為高分組，最后1/3的考生為低分組，分別用QF，HF表示，求出每到題的區(qū)分度。即：D=（QF-HF）/ZFD為區(qū)分度，QF和HF分別為前1/3和后1/3在該題的平均分，ZF為該題總分。然后求解試卷區(qū)分度則可以利用公式：

，式中D對應(yīng)為試卷的區(qū)分度，Di為試卷中每道試題的區(qū)分度，Xi為每道試題的總分，m為該試卷的總分。根據(jù)計(jì)算后的結(jié)果我們將判斷區(qū)分度指數(shù)，小于等于0.19時(shí)區(qū)分度較差，大于0.19小于等于0.29時(shí)區(qū)分度尚可，大于0.29小于等于0.39區(qū)分度良好。大于0.39區(qū)分度優(yōu)秀。

1.4.6 成績直方圖

直方圖的繪制直接依賴于分段統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。首先，將橫、縱坐標(biāo)分別設(shè)定為分?jǐn)?shù)段和人數(shù)。其次，根據(jù)分段統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)得出每一個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)及比率，以此來定義直方圖中橫坐標(biāo)軸分?jǐn)?shù)段的組數(shù)和縱坐標(biāo)軸人數(shù)的組數(shù)。最后，根據(jù)不同分?jǐn)?shù)段人數(shù)的比率將直方圖繪制出來。

1.5 數(shù)據(jù)導(dǎo)入

數(shù)據(jù)模塊導(dǎo)入分為兩種方法。第一種方法為文本導(dǎo)入，即教師將試卷批改完以后若不能及時(shí)將學(xué)生成績錄入試卷分析系統(tǒng)提交到服務(wù)器，教師可以先將學(xué)生成績以文本文件的方式存儲起來，當(dāng)下次登錄到試卷分析系統(tǒng)后，可以不用再次錄入學(xué)生成績，利用系統(tǒng)中集成的數(shù)據(jù)導(dǎo)入功能將事先存儲在文本文件中的學(xué)生成績的數(shù)據(jù)導(dǎo)入到該班學(xué)生的成績表當(dāng)中，以此避免重復(fù)工作的發(fā)生。文本中數(shù)據(jù)的格式需要以固定的格式進(jìn)行保存，以保證系統(tǒng)讀取數(shù)據(jù)時(shí)的正確性。第二種方法為網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入，即教師以前向數(shù)據(jù)庫服務(wù)器提交過學(xué)生的成績數(shù)據(jù)，但沒有及時(shí)對試卷成績進(jìn)行分析，這種情況下可使用第二種方法，點(diǎn)擊從網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入選項(xiàng)鈕后，通過輸入教工號和密碼登錄到服務(wù)器，選擇好相應(yīng)的學(xué)年、班級后，可以通過網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)從服務(wù)器導(dǎo)入到客戶端進(jìn)行分析。

1.6 系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理模塊功能主要是使用者對自己的賬戶密碼進(jìn)行修改。

2 系統(tǒng)B/S部分的模塊實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)B/S部分按其功能分為五個(gè)模塊：日程安排模塊、任課情況模塊、修改個(gè)人簡介模塊、系統(tǒng)使用指南模塊、修改登錄密碼模塊。

登錄頁面左下方是教務(wù)處在考試期間發(fā)布的最新消息及重要通知。右方是登錄框，用戶通過輸入教師代碼及密碼進(jìn)入成績分析系統(tǒng)。

2.1 任課情況查詢

任課情況查詢模塊中分教師任課列表查詢和任課成績查詢,當(dāng)選擇任課情況查詢后,系統(tǒng)會進(jìn)入任課列表查詢頁面。系統(tǒng)會列舉出該教師最近幾個(gè)學(xué)年承擔(dān)的所有課程的詳細(xì)信息。如果教師想查看某學(xué)年某個(gè)教學(xué)班學(xué)生的成績信息和試卷分析信息，可以通過選擇單選按鈕進(jìn)入任課成績查詢頁面進(jìn)行查看。

2.2 任課成績查詢

進(jìn)入任課成績查詢頁面后，系統(tǒng)會自動(dòng)調(diào)出教師所選教學(xué)班級學(xué)生的成績等相關(guān)信息。系統(tǒng)不僅列出學(xué)生的成績，還有學(xué)生的姓名、專業(yè)屬性、考試記錄方式、考試日期、考試性質(zhì)、績點(diǎn)。教師還可以通過鏈接進(jìn)入試卷分析頁面對以往的試卷分析數(shù)據(jù)進(jìn)行查看。B/S系統(tǒng)中的任課情況查詢和任課成績查詢的實(shí)現(xiàn)，既做到了全校范圍內(nèi)關(guān)于試卷數(shù)據(jù)信息的共享，又為今后任課教師和教務(wù)處人員在查找關(guān)于歷年與期末考試相關(guān)數(shù)據(jù)信息的工作過程中提供了簡潔便利的條件，節(jié)省了大量的時(shí)間。

2.3 系統(tǒng)其它模塊介紹

日程安排模塊：在期末考試期間教務(wù)處通過此模塊發(fā)布重要通知。

系統(tǒng)使用指南模塊：對于初次使用試卷成績分析系統(tǒng)的用戶可進(jìn)入此模塊查看使用說明，若有問題還可以進(jìn)行在線服務(wù)。

修改登錄密碼模塊：用戶可根據(jù)個(gè)人習(xí)慣對密碼進(jìn)行設(shè)定。

修改個(gè)人簡介模塊：教師可隨時(shí)更改個(gè)人的相關(guān)信息。