做的多不如做的對(duì)

我一直有個(gè)可怕的毛病，有一堆事情等待我處理時(shí)特別明顯。比如說(shuō)，我通常在早上寫(xiě)稿，中午自己弄東西給自己吃，“貪多務(wù)得”的習(xí)慣在這時(shí)候便展現(xiàn)無(wú)遺。

我會(huì)先把煮水餃的水燒開(kāi)，然后，看一看陽(yáng)臺(tái)上的花木，有幾片桔黃的葉子該剪掉了，我立刻戴上了手套，尋找園藝用的剪刀。打理花木時(shí)我看見(jiàn)昨天曬的衣服還沒(méi)收，待會(huì)兒可能要下雨了，于是我又放下剪刀，把衣服收進(jìn)衣柜里。這時(shí)發(fā)現(xiàn)衣柜里的衣服放得有點(diǎn)不順眼，又順手理了理……

糟糕，水老早煮滾了，我放了水餃，心想，為什么不連餐后咖啡一起煮，省點(diǎn)時(shí)間呢？于是……然后我又等得不耐煩了，隨手翻開(kāi)書(shū)架上昨天買(mǎi)的書(shū)，趁著空當(dāng)讀了起來(lái)。

有一次，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)水餃快被我煮爛了，情急之下，趕快熄火，掀開(kāi)鍋蓋時(shí)，不幸地被旁邊正在加熱的摩卡咖啡壺所吐出的蒸氣燙傷。

是的，我貪多務(wù)得，企圖在最短的時(shí)間內(nèi)做最多的事。我一邊用冰敷著我的手臂，一邊檢討，我為什么要一口氣做這么多事？我真的省了時(shí)間了嗎？我把每一件事都做好了嗎？

答案是，沒(méi)有。而且除了燙傷我的手之外，還不知道損失了多少腦細(xì)胞。我為什么要把自己搞得這么緊張，明明只是在做家事？于是我想到了高中以前的數(shù)學(xué)課。

數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，一直是“不管我怎么努力，我都考得不太好”的一科。其他的科目不太費(fèi)力就可以在班上名列前茅，但是天知道，數(shù)學(xué)花了我多少力氣，卻沒(méi)有我覺(jué)得“應(yīng)得”的成績(jī)。到了高三，我想，放棄算了。有一次，題目既多又難，讓每個(gè)同學(xué)都在唉聲嘆氣。我忽然看到了一線曙光?！奥齺?lái)，能做多少就做多少吧。管他能得幾分呢？”我開(kāi)始選擇可能會(huì)的那一題開(kāi)始做起，十分確定自己做對(duì)了之后，再慢條斯理進(jìn)攻下一題，然后，再做下一題。真的不會(huì)，就放手，用耐心跟時(shí)間磨，完全不管時(shí)間到了沒(méi)有。結(jié)果，出乎意料的，我竟然考及格了。全校只有七十多個(gè)人及格。數(shù)學(xué)老師跌破眼鏡，笑著說(shuō)：“有進(jìn)步，有進(jìn)步！”

做得多不如做得對(duì)，我這才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)的毛病出在哪里。對(duì)于數(shù)學(xué)，我不是不能理解，只是反應(yīng)比較慢，而我一直想把每一題都做完，對(duì)時(shí)間的恐懼加上對(duì)自己能力的否定，使我在驚慌下反而把該會(huì)的都在不夠謹(jǐn)慎的狀況下做錯(cuò)了。從此我謹(jǐn)記這個(gè)教訓(xùn)，能做多少就做多少。

我常常得克服自己以“貪多務(wù)得”來(lái)處理手邊一堆事情的毛病，也盡量不要讓自己在同一時(shí)間內(nèi)處理那么多事情，至少先把先后順序和輕重緩急分出來(lái)，把重要的事情先做好。

不必?fù)?dān)心做不完，該擔(dān)心的是，如何把第一件事做完再做第二件；就像在讀書(shū)的時(shí)候一樣，如果你在準(zhǔn)備歷史時(shí)，想著明天還有地理考試，還要考《論語(yǔ)》《孟子》的默寫(xiě)，你永遠(yuǎn)無(wú)法把真正該放進(jìn)腦袋里的東西好好裝進(jìn)去。而且，當(dāng)腦袋混亂時(shí)，你的情緒一定好不了。

（摘自《廣州日?qǐng)?bào)》2016年6月27日 吳淡如/文）